在物理教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生興趣5篇范文(參考版)
2024-11-04 03:12本頁面
【正文】 這樣的教學(xué)方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在不知不覺中提高他們學(xué)習(xí)物理的主動性?；蛘卟贾靡恍┧伎?、推理、分析題，讓學(xué)生課后思考、討論。三、指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗以引起他們課后學(xué)習(xí)物理的興趣在布置課后作業(yè)的時候，我們可以適當(dāng)?shù)販p輕學(xué)生的筆頭作業(yè)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)的新的知識點，布置一些具體的實驗設(shè)計，并提供有利的條件，讓學(xué)生自己分析實驗的要求，按要求設(shè)計實驗和動手操作實驗、分析實驗結(jié)果。著名的心理學(xué)家布魯納曾說過“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)教材的興趣”。例如：在介紹初二物理“慣性”一節(jié)時，用多媒體計算機制作成一個動畫（如可以運用PowerPoint制作幻燈片，使用幻燈片有自動切換功能），讓一個騎自行車高速行駛的人，在遇到障礙物時，猛烈地從車上向前摔出，立刻被摔得粉身碎骨（還可以配以碰撞聲和人的痛苦呻吟，使動畫更加生動）。在每單元授課完后，要認真進行單元歸類復(fù)習(xí)，精心設(shè)計測試題；對于較難的題目在復(fù)習(xí)時可進行一些暗示，使他們在復(fù)習(xí)時具有針對性，在測試時獲得一定的成功，從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在恰當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法，也是一種必要的教學(xué)手段。其實，中學(xué)生感到學(xué)物理難并不都是學(xué)生的智力問題。一個人成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時，難免產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。采用這種教學(xué)方式能使學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)的“個人意義和價值”，并從中體驗到科學(xué)探究給他們帶來的無窮樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生探究的活力。為了更好地解決這幾個問題，筆者把學(xué)生分成了幾個小組，先通過組內(nèi)討論共同拿出一個最佳的答案，然后進行組際交流，隨著討論甚至爭論的不斷展開，他們很快就解決了一個個的疑問。（2）藥瓶要吊在高處。并用所學(xué)的物理知識來解釋相關(guān)的物理現(xiàn)象。物理學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)講到秦始皇在建阿房宮時用磁石來防刺客時，課堂上又是一片活躍氣氛。當(dāng)他洗澡的時候，無意中發(fā)現(xiàn)浴缸的水被溢出時，猛然想起了身體入水部分的體積跟排開的水的體積相等，他欣喜若狂地喊到：“我想出了，我想出了！”。給學(xué)生適時講授有趣味的故事是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補償方式。介紹我國古代四大發(fā)明會使學(xué)生有很強的民族自豪感和自信心。3．用物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進行敘述時，要做到抑揚頓挫。教師授課時的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。對于各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，有獨到見解的學(xué)生，要當(dāng)眾給以鼓勵和表彰。良好的師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要以身作則，知識廣博，具有吸引力，從而影響學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)。師生關(guān)系的冷暖親疏影響著情緒和心態(tài)，決定著教學(xué)功能的實現(xiàn)程度。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，能增強他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。豐富的情感，是語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，也是教師道德情操的要求。例如，在講到絕對溫度的單位是“開爾文”時，故意說成“就是那個發(fā)現(xiàn)進化論的開爾文”，講完后，學(xué)生們先是一楞，然后幾乎全班同學(xué)齊聲回答“那個是達爾文”，這樣整個課堂氣氛就都活躍起來了。例如，講評試題時，先不說答案，而是伸出右手食指和中指，說，“是這個”，學(xué)生當(dāng)然會明白這表示第二個答案正確，同時還明白這還表示“勝利”的意思，然后接著說：我們班永遠是“這個”，從而把學(xué)生的注意力吸引過來。在講勢能和相對高度有關(guān)時，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進行比較，肯定會收到良好的課堂效果?！比缭賳?，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會下意識地手蓋頭頂，“那還不快跑”。教學(xué)生動風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。課前，教師要進行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學(xué)生受到感染。1．風(fēng)趣有味可以激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過演示實驗，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與學(xué)習(xí)，增加“實用時間”，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。實驗結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。3．用具有驚險性出乎學(xué)生意料之外的實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講壓強的時候請同學(xué)們用兩只手指壓住一只圓珠筆問有什么感覺？又例如小實驗“筷子提米”，學(xué)生通過親自動手實驗，確信了摩擦力的存在，認識了摩擦力與壓力的關(guān)系。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中。通過實驗演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。例如，在講授“大氣壓”一節(jié)時，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。只有重視實驗，才能使物理教學(xué)獲得成功；學(xué)生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。一、加強和改革實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為依據(jù)?？傊?，充分利用學(xué)生“好奇、好問、好動、好勝、好玩”的心理特點，極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與動因，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。玩是中學(xué)生的天性，玩也有出息。課堂上可以把教材中一些似是而非的問題、難題、不易做好的實驗
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