【正文】 平時還需要不斷學習新課改的有關(guān)理論，多學習新課改理念，并運用到教學實踐中去，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，不斷充實和完善我們的英語課堂?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學習創(chuàng)造了新的教與學的方式和前所未有 的空間。五、強調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用《英語課程標準》特別注重對課程資源的開發(fā)與利用。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系?！叭蝿?wù)型”的教學方式有利于學生在發(fā)展語言能力的同時，強化學習動機，提高學習興趣，形成學習策略，培養(yǎng)合作精神，增進對文化的理解。為落實各項能力目標，《英語課程標準》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學習方式，使學生帶著明確的任務(wù)目標，積極主動地進行學習。語言學習要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。倡導體驗、實踐、參與、交流精選公文范文精選公文范文與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。二、教法改變只有讓學生在有限時間內(nèi)最大限度的感知并運用語言，才能達到語言學習的真正目的。”同時提倡培養(yǎng)學生“口語交際”能力，達到增強口語交際和實際應(yīng)用能力。能適應(yīng)當今素質(zhì)的需要，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效益達到“英語新課標”設(shè)計理念的基本要求。通過學習，我能體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念，新課改強調(diào)課程教學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，最讓我有所感悟的是新教學理念提倡“人文教學”，尤其尊重學生作為學習的個體和學習過程，使真正的教學過程變成學習主體學生和教育主體教師，包括環(huán)境交互精選公文范文精選公文范文作用的過程，這種教學是學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境的教學。我相信，江蘇省教育專家和同行的教育思想、教育理論以及教育理念等將對我今后教育教學工作產(chǎn)生積極的影響。總之，“四個不一樣”是我在這次培訓中的深刻體會，它和縣委縣政府的重視和關(guān)心，縣教育局精心組織以及江蘇省教育專家和名師無私奉獻是分不開的。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局。五、培訓后的反思通過這次培訓之后，我深深地意識到：要搞好教育教學工作，僅憑自己現(xiàn)有的知識水平和教學能力，是遠遠不夠，亟待提高；不加強學習，自己就像井底之蛙，天天在坐井觀天，我們自己的文化知識積淀不厚實，又沒有進行很好的專業(yè)理論學習和教學反思，這樣我們的教育教學效果就可想而知了。我覺得高素質(zhì)的主講人和靈活多變的互動模式是這次培訓成功的關(guān)鍵。采用課堂展示、經(jīng)驗交流等形式進行；并且在每一次活動前，專家和名師們都活動所涉及的理論進行深入透切的解讀，比如：教學內(nèi)容、教學目標、教學思想、教學思路、教學設(shè)計、教學重點難點以及教學應(yīng)注意的問題，進行講解并和參加培訓的老師交流，然后授課教師再根據(jù)專家的指導對課題進行分析，設(shè)計教學方法。這與專家和名師們豐富教精選公文范文精選公文范文學經(jīng)驗又有扎實的專業(yè)理論研究是分不開的。專家和名師們反復(fù)提出，中小學教師們一定要養(yǎng)成終身學習習慣，同時希望中小學老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要。為了讓大家更好地提升教師課堂教學能力，專家和名師們利用多媒體采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣能讓參訓教師更好地提升教師課堂教學能力。專家老師一上講臺，沒有大談教師課堂教學能力提升專項培訓的重要性，而是聊天式地進入講座，給大家展示了這次教師課堂教學能力提升專項培訓的幾個內(nèi)容以及分工情況，然后一個部分一個部分地給老師們進行詳細的分析講精選公文范文精選公文范文解。正在渴盼之時，縣領(lǐng)導及教育局及時地牽頭組織了這次教師課堂教學能力提升專項培訓培訓，這次培訓就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的精選公文范文精選公文范文風，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，這是我萬萬沒想到的。經(jīng)過10多年的課改實踐，我們一線小學教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進行了課堂到底該怎樣上的大討論。二、不一樣的時間新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。這次的培訓就大不一樣，不但現(xiàn)場教學觀摩課，大家很認真聽講，就是新課程標準的解讀，還是教育教學新觀念新知識的學習，所有參訓的老師同樣很認真聽講，以前常見私下里接聽電話、聊天或睡覺之類的場面沒有出現(xiàn)，提前退場的現(xiàn)象也沒有了。使我感覺受益良多，讓我無論是在教育教學方面，還是課堂教學能力提升方面，都有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。教育專家和名師毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分討論享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動，我們的教學習慣就會不斷改變，逐精選公文范文精選公文范文步達到新課程的要求。長期以來，教師已經(jīng)習慣于傳授式，習慣于按照預(yù)設(shè)進行教學，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學習慣，教師要一下子改變這種習慣，并不是一件輕而易舉的事情。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識，有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識?，F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部精選公文范文精選公文范文門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學科之間互相滲透。業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。然而，這就要求科學教師，應(yīng)當盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作，以及教學軟件的制作等。教學手段的革新以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學模式，成為促進科學質(zhì)量的重要突破口。教師在教學中應(yīng)該強調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。其實，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。二、新課改對教師素質(zhì)的要求教師角色的轉(zhuǎn)變新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程；二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。這大大地開擴自己實視野的眼界，在教學中的教學方法和考法等等，這些都是自己在教學過程中所沒有想到或沒有去想的，還有就是周智良老師在最后一天有的培訓中所展示出的一些素材的圖片，體現(xiàn)出一個歷史老師對周圍事物敏銳的觀察能力，這些都自精選公文范文精選公文范文己所欠缺的。第三篇：新課程標準培訓學習心得體會新課程標準培訓學習心得體會興義市第七中學韋 飛為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質(zhì)量，進一步深化課程改革。學習結(jié)束了，可思考并沒有結(jié)束。教師要做到知與行統(tǒng)一，以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L促使學生形成積極向上的學風，以廣博的愛心喚發(fā)學生對他人、對集體、對社會、對自然、對生活的熱愛之情。“勤奮學習，不懈思考，勇于實踐”應(yīng)成為教師不可或缺的功課。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲。學習過程中，專家定期參與討論和精選公文范文精選公文范文答疑指導。學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。第二篇：新課程標準研修心得教師參加新課程研修報告 阜陽二中政治組：李濤2014821自參加新課程研修以來，精選公文范文精選公文范文通過認真收看視頻教學、撰寫作業(yè)會、參加交流和研討，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此精選公文范文精選公文范文將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。二、通過培訓，對新課標的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認識。通過培訓，我深刻地認識到，做為一名教師，只有不斷充電學習，努力具備豐富的知識內(nèi)涵，扎實的數(shù)學專業(yè)知識。以下是我的心得體會。當然，新課程也并不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理結(jié)合。這種教學理念不利于知識技能的形成，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，不利于良好情感態(tài)度價值觀的樹立，不利于學生的身心健康，和素質(zhì)教育格格不入。以往的地理課程，無論是教學大綱、教科書還是教學過程往往都是以“教”為核心或者說相對忽視學生的“學”。探究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動獲得知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。重視學生的探究活動，不僅是地理課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。高中地理課程的第三條基本理念是“重視對地理問題的探究。其中，“宇宙與地球”、“海洋地理”、“自然災(zāi)害與防治”、“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“環(huán)境保護’”、“地理信息技術(shù)應(yīng)用”等7門選修模塊的開設(shè)以及采用學分制的管理形式，可以說是高中地理課程改革邁出的重要的一步。地理情感──是地理素養(yǎng)的重要組成部分，是維持地理思維活動、影響地理判斷能力、支配地理活動的精神支柱，它表現(xiàn)在學習興趣、文化情操、審美情趣等方面。判斷空間方位，確定事物之間的空間聯(lián)系及結(jié)構(gòu)，是一個現(xiàn)代人必備的基本能力，是人的最基本的素質(zhì)組成之一。地理意識──包括空間意識、環(huán)境意識、全球意識等。地理學習能力是學生不斷獲得地理知識與技能的“鑰匙”，并且只有當學生真正學會學習地理了，他們才會把地理學習看作是一種精神享受與終身發(fā)展的需要。高中地理課程標準中提到的“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”，其內(nèi)涵包括以下幾個方面：地理知識與技能──便于學生溝通橫向?qū)W科領(lǐng)域，促進相鄰學科的學習，是學生正在構(gòu)建的現(xiàn)代科學文化基礎(chǔ)知識體系的有機組成部分，它們?yōu)閷W生深入學