【正文】 自李唐來，世人盛愛牡丹。（3分）九(16分)(甲)水陸草木之花，可愛者甚蕃。（3分）5．甲文作者喜愛蓮花的原因是基于蓮花潔身自好又不孤高自詡的品格。（4分）4．甲文：借贊美蓮花的可愛來歌頌君子的堅貞氣節(jié)，表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。（3分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 參考答案1．⑴長枝節(jié)，生出枝節(jié) ⑵少 ⑶停止 ⑷合宜，適合（2分）2．C（2分）3．⑴（人們）可以遠遠地觀賞，卻不能貼近去玩弄。譯文：_______________________________________________________________ ⑵無一時一刻，不適耳目之觀。（2分）⑴不蔓不枝（）⑵陶后鮮有聞（）⑶不至白露為霜，而能事不已（）⑷此皆言其可目者也（）2．下列句子中的文言虛詞“而”的意義和用法與“摘而藏之”中“而”的意義和 用法相同的一項是（）（2分）A．予獨愛蓮之出淤泥而不染 B．溪深而魚肥 C．乃記之而去 D．呼爾而與之 3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。⑤芙渠：荷花。③菡萏：未開的荷花。（節(jié)選自李漁《閑情偶寄》）[注釋]①荷錢：指初生的小荷葉。只有霜中敗葉，零落難堪，似成廢物矣，及摘而藏之，又備經年襄物之用?？杀莿t有花荷葉之清香，荷花之異馥④，避暑而暑為之退，納涼逐之生。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?。ü?jié)選自周敦頤《愛蓮說》）[乙]自荷錢①出水之日，便為點綴綠波；及其勁葉②既生，則又日高一日，日上日妍，有風既作飄飄之態(tài)，無風亦呈裊娜之態(tài)；迢至菡萏③成花，嬌姿欲滴，后先相繼；乃花中既謝，乃復蒂下生蓬，蓬中結實，亭亭玉立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜，而能事不已。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。自李唐來，世人甚愛牡丹。八 [甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。3．菊花、牡丹；風雪懸崖(冰天雪地、懸崖冰雪)、萬花叢。1．(1)沾染；污染(2)我(3)聽說(4)等待；等 8．蓮，是花中的君子。譯文：3．作者“獨愛蓮”的原因是什么?(請用原文回答)(2分)4．【甲】文用（）、（）襯托了蓮花的形象，【乙】文用（）、（）等自然環(huán)境來烘托梅花的形象。詠梅》1．解釋下面句中加點的詞：(4分)(1)出淤泥而不染：(2)予謂菊，花之隱逸者也：(3)陶后鮮有聞：(4)待到山花爛漫時： 2．翻譯下面的句子。待到山 花爛漫時，她在叢中笑。猶有花枝俏。周敦頤《愛蓮說》【乙】風雨送春歸，飛雪迎春到。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝．香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。晉陶淵明獨愛菊?！保▼D人）就說：“沒錯，之前我的公公被老虎咬死了，后來我的丈夫又被老虎咬死了，現(xiàn)在我的兒子又死在了老虎口中！”孔子問：“那為什么不離開這里呢？”（婦人）回答說：“（這里）沒有殘暴的政令?？鬃臃鲋嚽暗臋M木聽婦人的哭聲，讓子路前去問那個婦人。（2分）雖然一家祖孫三代死于虎口，但是泰山婦人深知山下世間苛政帶來的災難遠比山中的虎患更為慘烈，更令人不堪忍受。（2分）3.（3分）記敘（描寫）虛構（想象）反襯（對比）（各1分）4.（4分)桃花源與世隔絕，遠離戰(zhàn)亂，沒有繁重的賦稅和無盡的徭役；環(huán)境優(yōu)美，民風淳樸?！笨鬃訉ψ勇氛f：“你要好好記住，苛政比老虎還要兇猛啊！”題目答案：1.(4分)①交錯相通②通“邀”，邀請③你④繁重，使人難以忍受（各1分）2.（4分）①（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我兒子又死于虎口。他讓子路前去詢問說：“聽您的哭聲，真像一再遇上憂傷的事。（每格限填2字）（3分）、泰山婦人為什么都不愿意離開他們各自生活的地方？（用自己的話回答）（4分）譯文：孔子路過泰山旁邊，見到一個婦女在墳墓前哭得很傷心。（4分)①阡陌交通：②便要還家： ③子之哭也：④苛政猛于虎也：。④小子：古時長輩對晚輩或老師對學生的稱呼。③舅：公公。檀弓下》)【注釋】①式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用作動詞。”夫子曰：“小子④識之，苛政猛于虎也?！倍唬骸叭唬∥粽呶峋刷鬯烙诨?，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】孔子過泰山側，有婦人哭于墓者而哀。停數日，辭去。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。便要還家，設酒殺雞作食。見漁人，乃大驚，問所從來。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。有良田美池桑竹之屬。復行數十步，豁然開朗。便舍船，從口入。言之有理即可。，你對范縝有什么評價？請談談理由。唯與外弟蕭琛相⑤善，琛名曰口辯，每服縝簡詣。既長，博通經術，尤精《三禮》④。在王獻門下積年，去來歸家，恒芒矰③布衣，徒行于路。年未弱冠，聞沛國劉王獻②聚眾講說，始往從之。文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光獨自苦讀。D．詠其文。B．其所精通，乃終身不忘。閱讀訓練l．解釋下列句中加點的詞。④迨：等到。③絕編：原指孔子讀《易經》時，反復翻閱，多次將穿簡冊的牛皮繩子翻斷這件事。②下?。涸笣h代董仲舒下帷講學，三年不看窗外這件事。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！魠⒖即鸢涪賒an吃； ②wo洗 ③ji供應 ④chan說別人壞話；B；①有時夜里疲憊困倦，常常用冷水沖頭洗臉 ②妻子的孩子的衣食僅僅自足罷了；①年少家貧而胸有大志②做官后因直言而遭讒降職③刻苦自勵而心憂天下；揭示主題四、司馬光好學司馬溫公①幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷②絕編③，迨④能倍⑤誦乃止。①或夜昏怠，輒以水沃面：②妻子衣食僅自足而已：這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意。D、每天把治理國家大事作為自己應盡的責任。B．常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。閱讀訓練給下面句中加點字注音并釋義。這里當”洗”講。②輒：往往，每每。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。乃至被讒⑤受貶，由參知政事謫守鄧州。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏?、?，輒②以水沃③面；食不給，啖④粥而讀。短文告誡人們的一個道理是 ： ◆參考答案①用來…… ②痛恨；狀語后置；讀數十卷書，便自高自大，凌忽長者，輕慢同列；學習要永不滿足，做人要謙虛，切忌傲氣。人疾之如人仇敵，惡之如鴟梟。閱讀訓練解釋句中加點的字。④疾之；怨恨他。②凌忽：凌，欺侮；忽，輕視。如此以學自損，不如無學也。見人讀數十卷書便自高昂大，凌忽②長者，輕慢同列③。②永叔，即（），北宋文學家，唐宋八大家之一。①“蘇、黃”中的“蘇”指北宋文學家、書畫家蘇東坡。D．作者認為顏真卿的書法其實不好，后世喜歡的原因是顏真卿的品德好。B．作者認為蘇軾、黃庭堅的書法繪畫作品流傳下來不只是因為他們技藝高。①一錢不直：＿②后世見者必寶之：＿翻譯下面句子。工書法，自創(chuàng)一體，對后世影響很大，人稱“顏體”。③顏魯公：即顏真卿。注釋：①兼金：價值等于平常金子幾倍的好金子。永叔有言，古之人率皆能書，獨其人之賢者傳遂遠，使顏魯公③書雖不工，后世見者必寶之，非獨書也。:認真觀察動作,:如圖示二(也可用籃球場代替)* * * * * * * * * * * * * * Ω * * * * * * * * * * * * * * * * * : 魚兒 Ω : 漁網 圖示二教法:講解,示范,:”魚”要機智,靈活,勇敢,”漁網”要動腦筋,協(xié)力,果斷, 動作要點::::兩臂前伸,:低頭團身,: 難點:躍與撐的結合保護與幫助方法:保護者蹲立在學生手撐地的側面,一手托腹,另一手托大腿,幫助緩沖,低頭,:全班分四組同時進行,:,①.手撐標志線做遠撐前滾翻。,:成四列橫隊集合() Δ :學生Δ :老師 圖示一要求:精神飽滿,注意力集中。(4)要視學生姿態(tài)的優(yōu)美，陶冶美的情操，培養(yǎng)學生對基本體操的興趣。(2)徒手操逐漸要求動作準確、到位，有針對性地發(fā)展身體素質，要有力度。 (1)隊列和體操隊形(2)中學生廣播體操(一)(3)徒手體操基本動作(4)徒手操成套動作(5)輕器械體操 1～2 套(6)攀爬等實用技能 (1)隊列要求動作迅速、整齊、準確、身體姿態(tài)端正。(3)學會徒手操中的組合動作、成套動作、中學生廣播體操和簡單的輕器械操以及實 用性技能。分。展體，落地 體動作，不充 展體挺身。完不成動 作。完不成動 作。直臂支撐以 直臂支撐以 肩為軸擺幅 較大，后擺高 于肩，推手換 握及時，展髖 挺身不充 分。分。應用。用能力 力。能完成越兩 杠跳下，舉腿 不高，展髖挺 身不充分。戰(zhàn)勝自外側 坐越 兩杠 直角 下彈杠有力，舉 腿高，越杠輕 松，推手換握 及時，充分展 髖挺身，落地 穩(wěn)。困難，我，比 較自 信。時砸杠。支撐 后擺 轉體 180 度成 分腿 坐直臂支撐，擺 幅大，轉體及 時，直膝、幅 度大，推手換 握及時，不砸 杠。強。直臂支撐，分 強。應 自評能 上，不 戰(zhàn)勝自臂支撐擺動，臂支撐擺動，幅小，肩軸不 擺幅大、節(jié)奏 擺幅較大，節(jié) 固定，節(jié)奏不 好。有 用。難，戰(zhàn) 較差。較強，有責任 和信 積極向 心，能 能主動 心，能 心。能積極 較積極 不積 能分析 能分析 不會分 主動，認真，極，不 動作質 動作質 析，不 認真刻 并能在 主動，量及原 量，但 會保護 苦參加 教師引 不認 因，會 找不到 幫助，練習，導下思 真，膽 保護幫 原因，同伴不 并能積 考問 怯，缺 助，并 能保護 信任，完不成動 作。成套動作教學方 法建議見教學建議綜述。第三套動作要求： 動作連貫，姿勢正確，幅度大，有節(jié)奏、有彈性、轉體方向正，下法有展體。② 直臂、直腿、幅度大，轉體正。 第一套動作 要求： ① 分腿坐前進時，直膝、有彈性； ② 彈杠后高舉腿，過杠后展髖挺身落地。③ 跳下動作沒有挺身。(5)易犯錯誤與糾正方法： ① 后擺收腹、屈髖、撅臀,可采用教學建議①、②練習糾正；加強上肢、肩帶及腰背 肌肉力量練習。③ 在杠端一側杠拉一皮筋，練習后擺越過皮筋，體會推、移、換握、越杠跳下動作，減小心理壓力。② 在幫助下練習俯撐推手換握移重心動作。(3)動作規(guī)格： 直體后擺高于肩。 （1）動作做法(以左側下為例)： 由支撐前擺開始，身體后擺至垂直部位時，兩腿用力向后上方擺起，接近最高點時，制動腿，身體重心移向左臂，同時右臂頂肩推手，換握左杠，左手推離杠，擺至側上舉，挺胸抬頭跳下，成側對杠站立。③ 膽怯，不敢做。② 伸腿展髖挺身不充分。④ 小 擺動練習(如圖 649)。② 在低雙杠末端練習跳起支撐前擺跳下(如圖 648)。(3)動作規(guī)格： 高舉腿，充分展體挺身。 參見教科書有關部分)(參見教科書有關部分)(1)動作做法： 由支撐后擺開始，當前擺過垂直部位后，迅速向前上方擺 腿，同時重心向落地方向側移，當前擺近最高點時，兩腿向前上 方伸壓展髖，上體急振，同時用力頂肩推手換握杠，挺身跳下，落地緩沖。(5)易犯錯誤與糾正方法： ① 舉腿不高可加標志物練習；可采用教學建議 1)、2)練習。③ 在幫助下練習。（4）教學建議： ① 反復練習外側坐，上體后仰撐杠，兩腿壓杠擺舉動作。（2）動作要點： 借助身體壓杠的反彈力擺腿使身體騰起，推移重心。② 屈腿、推手換握不及時采用教學建議①、③練習。③ 在幫助下練習（參見教科書有關部分）。（4）教學建議： ① 墊上俯撐，兩腳蹬地后擺，兩腿交叉轉體 180 度成分腿坐（參見教科書有關部分）。③ 依次推手，換握及時。（2）動作要點： ① 直臂頂肩支撐，后擺腿必須高于杠面。③ 膽怯，不敢做采用教學建議①、②、⑤練習。（5）易犯錯誤與糾正方法： ① 屈腿、屈髖前進采用教學建議②、③、④練習。④ 加標志物練習前擺腿過杠及遠撐手部位。② 墊上練習分腿坐前進（參見學生用書有關部分）。（3）動作規(guī)格： 分腿坐時不砸杠，挺身遠撐，直腿進杠。② 前擺腿必須過杠面后再分腿，并以大腿后部觸杠后滑成分腿坐。 參見教科書有關部分)(參見教科書有關部分)（1）動作做法： 杠端站立，跳起直臂撐杠，兩腿順勢前擺，當腿超過杠面時，迅速分腿以腿后部觸杠 成分腿坐，然后身體挺直立髖騎杠，上體前傾，兩臂經側舉，兩手順勢于體前稍遠處用力撐 杠，同時兩腿伸直，順勢后滑并腿進杠，接著支撐前擺成分腿坐。③ 支撐能力差、肩軸不能相對固定采用教學建議①、②練習。（5）易犯錯誤與糾正方法： ① 前擺收腹舉腿屈髖采用教學建議②、③練習。④ 杠下放高墊子練習(圖 646)。② 墊上做仰撐或俯撐，并在同伴幫助下體 會兩腿擺至最高點時身體所處的位置，提高支撐 能力(參見教科書有關部分)。（3）動作規(guī)格： 以肩為軸，自然擺動，后擺過肩水平。前擺時，身體伸直，自然下擺，當擺過垂直 部位時用力向前上方擺踢腿(稍屈髖)，帶動髖部前送，拉開肩角、低頭、含胸，眼看腳尖； 后擺時，及時展髖，身體伸直自然下擺，當后擺過垂直部位時，用力向后上方甩腿，含胸直 臂頂肩，拉開肩角。（7）有條件的學校可充分運用現(xiàn)代化手段進行教學，幫助學生更好地理解動作要點，分析動作正誤，掌握正確技能，但必須注重實效。自我保護 的方法，當自我感覺失控時，應立即減少擺幅、降低速度、停止練習或改變成簡單的下法。當學生比較好 地掌握動作后，又要讓學生逐漸擺脫依賴思想。特別是女學生臂力 較弱，對女生應特別予以關照。開始時先做兩三個動作的聯(lián)合，再逐漸增加動作。（2）突出重點，如學習下法時，使學生體會身體重心移動，推手、換握杠的時機。在學習單個動作的基礎上，要求學生逐步掌握一套簡單的聯(lián)合動作，重點發(fā)展支撐力量 和支撐擺動能力及自我調控能力，并通過練習培養(yǎng)學生自信心和積極向上的精神，培養(yǎng)意志 品質，學會保護幫助。(四)雙杠教學注意事項與教材分析和教法建議 初中雙杠教學，重點安排了以發(fā)展上肢力量為主