【正文】 。五、指導(dǎo)書寫學(xué)生完成作業(yè)。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本交流，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時引導(dǎo)學(xué)生對自己最感興趣的段落進行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫面。指名學(xué)生按自然段讀課文。出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。一、談話激趣，引入新課師：同學(xué)們，日出或日落時，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：今天這節(jié)課，《火燒云》。繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力。有感情地朗讀課文。四、拓展延伸談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？五、書寫生字第五篇：冀教版小學(xué)三年級語文上冊《火燒云》教案教學(xué)目標： 知識與技能：認識本課的12個生字，學(xué)會正確書寫11個字。）計是什么意思？《空城計》又是什么意思？你還能說出什么計？“這個故事發(fā)生的時間？為什么使用這個計策？你認為怎樣？你有更好的計策嗎？（將有關(guān)的句子帶感情地反復(fù)讀）。（根據(jù)學(xué)生的問題進行點播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。小組交流，合作探究解決問題。檢查朗讀。小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識字，并交流識字的方法。你們是不是很感興趣？請同學(xué)們快快打開書124頁，齊讀標題《空城計》二、初讀課文師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認識的字，用你們喜歡的方式解決。一、激趣引入今天老師給同學(xué)們帶來了一個歷史故事，你們看……（放錄像）“《三國演義》中《空城計》的片段。情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。理解課文的內(nèi)容，體會了解諸葛亮。板書設(shè)計：課后小記：第四篇：冀教版小學(xué)三年級語文上冊《空城計》教案教學(xué)目標： 知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。（比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文最后一段。第三、四句是他進 3 一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論?！边@兩個倒裝的因果關(guān)系句有力地強調(diào)了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因?？吹降氖恰八w得慢”；聽到的是——“叫的聲音很悲慘”。集體交流：更羸的這段話總共有四句。）指導(dǎo)朗讀：突出兩個“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”（三）師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？默讀7—9自然段。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來。（二）師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？齊讀6段。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。更羸打獵時看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？（用“ ”畫出來：一只、慢慢的，邊飛邊鳴）更羸指著大雁說了什么？誰來讀一讀他的話？（更羸的話中用了“只要……就”，表達出更羸的胸有成竹，所以讀時語氣要肯定。書寫練習(xí)。記憶字形：用自己最喜歡的方法識記，和同桌交流難字的識記方法。默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？全班交流?！?；“慘”是平舌音，不是翹舌音?！坝弊x“ｙ249。ｎ，不要讀成ｘｕ225。ｎｇ。指名分段讀課文，對讀不好的段落重點指導(dǎo)讀好。從這句話中你知道什么信息？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答）導(dǎo)入：一句話，我們就了解了更羸這么多的情況，時至今日，我們還談到他，是因為他與一個成語緊密地聯(lián)系在一起（板書“驚弓之鳥”）讀了這個故事，我們會揭開他成為有名射手的奧秘。教學(xué)難點：聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，從中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分 1 析，才能對事物有正確的認識；學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法。從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。如“只要……就…… ”“大吃一驚”“一……就……”等詞句的理解，再讓學(xué)生把文中的空白，這兩個人物每次怎樣地說給補上，進行教學(xué)讓學(xué)生理解人物當(dāng)時的語氣、心情。學(xué)生對本課的生字學(xué)習(xí)已有了提前的預(yù)習(xí)，還有不少學(xué)生能聽寫詞語了，所以在生字詞語教學(xué)上可以少下點功夫。學(xué)情分析：學(xué)生很喜歡故事性較強的文章，本文正合學(xué)生胃口。他看得認真、聽得仔細，并且能夠把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進行思考。全文共九個自然段，按照先果后因的順序展開敘述，先寫更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下來；然后寫更羸試了一下，大雁果然從半空里直掉下來；最后以環(huán)環(huán)相扣的說理，分析推斷虛發(fā)雁落的原因，是一篇很有說服力的推理文章?！绑@弓之鳥”這個成語因此得名，比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。九、教學(xué)進度及每單元教學(xué)目標：第1周：入學(xué)教育、1課《走進大自然》第2周：2課《火燒云》、3課《金色的草地》第3周：4課《會說話的草》、綜合學(xué)習(xí)一第4周：5課《古詩四首》第5周：國慶節(jié)放假第6周:6課《泥姑娘》、7課《巨人的花園》 第7周：8課《蠶豆花兒》、綜合學(xué)習(xí)二第8周:9課《古詩四首》第9周:10課《吹糖人》、11課《柳笛和榆錢》第10周:12課《快樂的足球賽》、綜合學(xué)習(xí)三 第11周:回顧復(fù)習(xí)第12周:期中考試第13周:13課《一個新家》、14《畫楊桃》第14周:15課《老鼠夾》、16課《畫家和他的孫女》 第15周:綜合學(xué)習(xí)四、17課《歲寒三友》第16周：18課《后羿射日》、19課《幸福鳥》第17周:20課《神農(nóng)嘗百草》、綜合學(xué)習(xí)五第18周:21課《晨讀》、22課《不來梅的音樂家》 第19周:23課《空城計》、24課《木偶奇遇記》第20周:綜合學(xué)習(xí)六 第21周:復(fù)習(xí)第22周:考試、放假第三篇：三年級語文上冊《驚弓之鳥》教案 冀教版驚弓之鳥教材分析：這篇課文是一個成語故事，講述的是古時候有個射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下來。八、評價工作安排本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價。6．在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。3．在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。2．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。上下文或查字典理解詞句的意思。六、教學(xué)重難點學(xué)會223個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認202個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。5．綜合性學(xué)習(xí)①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。3．習(xí)作①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。㈡．語文知識方面 1．識字和寫字①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會223個生字，會認202個生字。4．綜合學(xué)習(xí)由4個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。3．本冊安排了六個專題。四、單元分析：1．每個單元包括導(dǎo)語、課例和綜合學(xué)習(xí)。9．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。5．用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。4．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字的能力。2．本冊要求認識223個字，會寫202個字。三、全冊教材分析: 1．本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，