【正文】 為了凈化語言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起。對具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡單套用某一病因。改病句的重點和難點是尋找病因。（強(qiáng)調(diào)：在修改病句時有一點是非常重要的就是不改變原意。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。（一）：修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達(dá)的意思，然后對語法上有毛病或邏輯上有錯誤的部分進(jìn)行修改。誰來談?wù)勥@節(jié)課的收獲。設(shè)計意圖：（四）、課堂小結(jié)，突破難點。v小結(jié)：經(jīng)過兩輪競爭，讓我們統(tǒng)計一下誰的禮物最多，獲得禮物最多的醫(yī)生醫(yī)術(shù)最高明，它將是我們醫(yī)院的副院長。v④參觀了東莞、深圳以后，大家都說：“這個地方的變化真大！”v⑤趙芳雖然接受了同學(xué)們的批評，而且改正了錯誤。v②中國人口是世界上最多的國家。（）v學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出找句子病因的訣竅 師：你為什么那么快舉手？（縮句可以找到病因）獨立練習(xí)。v⑧《魯濱孫漂流記》的作者是英國人笛福寫的。（）v⑥《為人民服務(wù)》這篇課文我?guī)缀跞珪痴b了。（）v④無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。（）v②種樹人的一番話，使我非常感動。（搶答，看誰答得又快又準(zhǔn)）下面的說法對嗎？請在括號中打上“√”或“”?，F(xiàn)在是病句診所會診時間，我是愛心醫(yī)院的名譽(yù)院長，同學(xué)們都是愛心醫(yī)院的實習(xí)醫(yī)生，現(xiàn)在競爭上崗，看誰得醫(yī)術(shù)高明，成為合格醫(yī)生。查：查改后句子是否通順，還有沒有漏改的地方。（如：補(bǔ)、刪、調(diào)、改。教師出示一個帶有語病的句子：“指南針是我國的四大發(fā)明”學(xué)生修改后讓學(xué)生回憶：你修改這個病句時采用了什么樣的步驟，教師相機(jī)總結(jié)修改：指南針是我國的四大發(fā)明修改病句，可以按以下步驟：讀：讀句子，了解句子本來的意思找：找準(zhǔn)病因。重復(fù)啰嗦校長經(jīng)常召集全體老師和各班班主任開會！詞序顛倒歸類不當(dāng)含義模糊指代不明因為集郵對我很感興趣。今年春天的這場秋雨下的真不是時候，修改方法把“強(qiáng)大”改為“強(qiáng)壯”刪掉“秋”在鮮花后面補(bǔ)上“開放了”把“成就”改為“成績”刪掉“和各班班主任”把“集郵”和“我”的位置對調(diào)刪掉“蘋果”在“他”后邊加上“們”句子不完整春天到了，一朵朵鮮花。（學(xué)生分以四人為小組討論，然后小組匯報，歸納出常見的病句類型，老師相機(jī)板書： 常見的病句類型有：搭配不當(dāng)句子不完整前后矛盾句子不完整成分殘缺用詞不當(dāng)重復(fù)啰嗦詞序顛倒歸類不當(dāng)含義模糊、指代不明1關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)（教師強(qiáng)調(diào)指出：病句的類型還有很多，如：不合事理等等）同學(xué)們已經(jīng)知道了病句的類型，那么請大家再看這位同學(xué)的信，有哪些病句？它們又屬于哪種類型呢？引導(dǎo)學(xué)生說出修改病句的方法?！保?）通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（病句、）（二）自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)修改病句，突出教學(xué)重點?！医?jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的身體越來越強(qiáng)大了。學(xué)?；锸尺€不錯，食堂的工作人員從市場買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等新鮮蔬菜。前段時間剛下了一場雨，今年春天的這場秋雨下的真不是時候。李老師和張老師，他對我都很好。（1）同學(xué)們，請用自已喜歡的方式閱讀大屏幕上的材料。教學(xué)難點 ： 查找病句的病因。③讓學(xué)生懂得修改病句的原則。第五篇：復(fù)習(xí)修改病句教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)修改病句教學(xué)設(shè)計月江中心校李廷霞一、教學(xué)目標(biāo)：①讓學(xué)生了解常見病句的類型。我國大約有72﹪左右的青少年認(rèn)為“誠實守信”是做人的基本準(zhǔn)則。部分全國人大代表提出了確保中小學(xué)生每天鍛煉1小時的建議。三是開展多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生具有辨析與修改病句的能力。重現(xiàn)復(fù)習(xí)冊和單元測驗卷及相關(guān)練習(xí)題病句修改，學(xué)生再次了解了病句的幾種基本類型：成分殘缺、語序顛倒、重復(fù)啰嗦、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾，分類不當(dāng)和表意不明等。這堂課的可取之處表現(xiàn)在：一是了解了修改病句的一般步驟，首先要理清句子所要表達(dá)的意思是什么，然后找出句子的病因，再“對癥下藥”，最后還要檢查修改后的句子是否通順，意思有沒有違背原意。病句修改教學(xué)反思 根據(jù)歸類復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我準(zhǔn)備了一堂“修改病句”復(fù)習(xí)課。，超女李宇春終于現(xiàn)身上海，為她的個人專輯舉行簽售。四、下列句子中沒有語病的一項是（），大家進(jìn)出校門的交通安全和事故隱患都有了保障。C．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。三、下列各句中，沒有語病的一項是（）A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，安康市加大了巡查整治力度。Ｃ、這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。二、下列句子沒有語病的一項是（）Ａ、實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。是考試取得好成績的關(guān)鍵。使我受到極大的鼓舞。特別注意：“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯。五簡：修改應(yīng)簡要。（抓主要動詞）三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換不恰當(dāng)?shù)淖衷~）。二提：主干提取。方法總結(jié)：步驟：一讀、二提、三改、四查、五簡。（2）這本書三年級小學(xué)生讀較合適。句式雜糅：指表達(dá)同一個意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種不同的句式揉合在一起就形成病句。還是“媽媽”心里著急呢？）修改：妹妹找不到，爸爸媽媽心里很著急。（五）表意不明7，妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。注：（“通過”、“經(jīng)過”；“由于”、“因為”；“自從”、“隨著”；“在”、“當(dāng)”等詞和“使”、“讓”同時出現(xiàn)在句中，要考慮是否缺乏主語）（四）句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂）6，這本書最好送給三年級小學(xué)生讀較合適。（三）成分殘缺或贅余從上述有目共睹的事實中,證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。修改：不管嚴(yán)寒酷暑，我們都堅持清晨的鍛煉。中考在這一考點上，題型一般只是兩種：一是辨析語病，二是修改病句，辨析病句是對病句識別與能力的考查二、中考常見病句類型歸納：三、結(jié)合實例理解常見病句的六種類型。【教學(xué)難點】常見病句類型的辨析及修改。90分以上的請舉手，恭喜你們被錄取了