【正文】 老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。老葛的心更慌了?？戳艘谎燮拮?，說：“還站著干啥？快回家去拿鋸子。④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹還是死死地卡著。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹?！闭f完，就往石橋下沖。大樹攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。（15分）守 橋葛俊康①學(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。（4分）（1）如果把畫橫線句子⑴改成：“從前線回來的人說到白求恩，個(gè)個(gè)都佩服，個(gè)個(gè)都為他精神所感動(dòng)。從課文中找出有關(guān)的語句，并說說這樣寫的好處。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。對于他的死，我是很悲痛的。后來他給我來過許多信。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)⑴。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。（2分）（三）閱讀下面語段回答問題。___________________________③非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（3分）淫慢則不能勵(lì)精 險(xiǎn)躁則不能治性年與時(shí)馳8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。(16分)誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（4分）某中學(xué)學(xué)生閱讀情況調(diào)查表2013年2014年2015年不喜歡閱讀42％32％20％喜歡閱讀閱讀紙質(zhì)書籍20％23％24％用手機(jī)、電腦閱讀38％45％56％（3）現(xiàn)在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能沉浸書中，去領(lǐng)悟文字的魅力。（1）請你為學(xué)校的這次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)形式。（11分）本單元我們開展了“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動(dòng)。D．《誡子書》作者是三國時(shí)蜀漢政治家、軍事家諸葛亮。B．《植樹的牧羊人》作者是法國作家、電影編劇讓喬諾。4．下面的詞語，從詞性上看，分類正確的選項(xiàng)是（）（3分）①管理 ②治理 ③昨天 ④推測 ⑤漢語 ⑥創(chuàng)新 ⑦清楚 ⑧寬闊 ⑨減少 ⑩懶惰A ①②⑤ / ③⑥⑦⑧ / ④⑨/⑩ B ③⑤ / ①②④⑥⑨ / ⑦⑧⑩C ①③⑤⑦ / ②④⑥⑧ / ⑨⑩ D ①②⑤⑥⑨ / ③⑦⑧ / ④⑩5．下列文學(xué)常識表述不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．《紀(jì)念白求恩》的作者是毛澤東。，長沙市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。）()(3分)A．麻木不仁 拈輕怕重 見異思遷 漠不關(guān)心B．精益求精 不毛之地 刨根問底 沉默寡言C．氣喘吁吁 烘堂大笑 參差不齊 驚慌失挫D．靜以修身 儉以養(yǎng)德 淡泊明志 寧靜致遠(yuǎn)3．（2016長沙）下列語句中沒有語病的一句是（）（3分），大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。）呻（shēn）吟 暈眩（xu224。）滑稽（j236。)坍塌（tān）酬勞（ch243。)（cu236。）熱忱（ch233。一、積累與運(yùn)用（26分）1．下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一組是()(3分)A．殉職（x249。下面和小編來看看七年級語文上冊第四單元測試題。第四篇：七年級語文上冊第四單元測試題導(dǎo)語：初中語文學(xué)習(xí)無外乎是積累與運(yùn)用，積累是學(xué)習(xí)語文的低級階段，而運(yùn)用語言才是高級階段?！?如果我班用“靜、凈、敬、競”四個(gè)字作為班訓(xùn)，那么它從哪四個(gè)方面給全班同學(xué)做出了要求？（4分）四、作文題（40分）2家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。”項(xiàng)羽最終在四面楚歌聲中，眼看虞姬自刎而死，自己也兵敗身亡。這時(shí)，周總理評論項(xiàng)羽道：“?！背霰螅?xiàng)羽又不聽謀士之言，固執(zhí)己見，周總理說：“。項(xiàng)羽卻說：“孤意已決，明日發(fā)兵。周總理看到這里評論說：“一言堂。戲是從劉邦起兵攻打項(xiàng)羽開始的。媽媽為什么會(huì)有這樣的一雙手？2明明是媽媽的手，為什么說“簡直像老祖母的手” ？2文中，體現(xiàn)媽媽對“我”的愛的詞語是集中表現(xiàn)“我”對媽媽的愛的句子是三、探究題（10分）2據(jù)說，周恩來總理觀看京劇《霸王別姬》時(shí)，用了六個(gè)帶“一”的詞語，對項(xiàng)羽的行為作了精辟的概括。媽媽的手既粗大，又滿是皺紋，還臟乎乎的，簡直像老祖母的手。媽媽一面 仍然用手摸著我的臉，一面和藹地說：“媽媽的手確實(shí)很涼??！一到冬天，不僅腫得老高老高，還特別粗糙呢?！奔泳€的詞在句子中有何作用？1“她只好說了聲”中的“只好”一詞能不能去掉？為什么？照應(yīng)了上文哪個(gè)句子？1李京京為什么那么渴望朗讀課文？用文中的話回答?！?用一句話概括文段的內(nèi)容1從描寫方法看，第二自然段運(yùn)用了 描寫，第三自然段運(yùn)用了 描寫。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師?？墒牵绻e了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真想念。事先說好的呀！京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。1如果統(tǒng)帥換了司馬昭，空城計(jì)還會(huì)成功嗎？理由是什么？1根據(jù)語段，概括諸葛亮、司馬懿的性格。（1）笑容可掬：（2）旁若無人：“卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣”中的“如此模樣”指的是什么？先用文中的話回答，然后用自己的話概括（不超過十個(gè)字）。汝輩豈知？宜速退。今大開城門，必有埋伏。懿看罷大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。下列一段話的順序被打亂，正確順序的一項(xiàng)是（）（1）那山頂上有一塊仙石（2）內(nèi)育仙胎（3）遂有靈通之意（4）每受天真地秀（5）日精月華（6）感之既久（7）自開辟以來A（1）（2）（3）（7）（4）（5）（6）B（7）（1）（2）（3）（6）（4）（5）C（1）（4）（5）（6）（7）（2）（3）D（1）（7）（4）（5）（6）（3）（2）下列成語中有錯(cuò)別字的是哪幾項(xiàng)（）A風(fēng)花雪月 B若有所失 C括目相看 D苦心孤指E乳嗅未干 F指高氣揚(yáng) G趨之如歸 H無病呻吟二、文段閱讀。C被輕風(fēng)拂動(dòng)的小草，像小手一樣招喚著同伴。選出下列句子中沒有比喻修辭的一項(xiàng)（）A烏云的前沿像衣袖似的伸展開來，像穹隆 似的壓了過來。C “她毫不猶豫地把他送回壁爐邊的碗櫥里”說明法國婦女是完全支持反德國法西斯的戰(zhàn)斗 的。下列說法不正確的是（）A “京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子”說明他心理斗爭很激烈。B 朗讀課文難道一定不要唱歌的嗓子嗎？C 他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？頒獎(jiǎng)，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。三、“故事會(huì)”最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）“識字交流站”“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。{5}把自己說的幾句話寫下來。３、我會(huì)寫{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？{2}指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。５、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}二、日積月累１、讀讀記記{1}自由讀{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識幾種基本句式。自己覺得，在課堂上有些地方該放手的，就讓學(xué)生大膽嘗試。在講”小猴子迫不及待的爬上葡萄架，摘下一顆就往嘴里送；小猴子大口大口的吃起來，這兩句話要求學(xué)生讀時(shí)一定不要著急，當(dāng)孩子一遍讀的還沒有恰到好處時(shí)，就是理解還比較膚淺，這時(shí)候要有耐性，同時(shí)，也要注意方法的引領(lǐng)，最后通過孩子讀去理解。在教學(xué)“這葡萄是酸的，不能吃“這句話時(shí)，結(jié)合插圖，看狐貍的表情………然后讓學(xué)生自己演示。所以，我感覺到，我在這樣的課堂當(dāng)中感受到了快樂。最大的一個(gè)感觸就是，孩子們都參與進(jìn)來了，整個(gè)課堂都洋溢著一種很熱烈的氛圍。(五)總結(jié)頒獎(jiǎng)師生評價(jià)總結(jié)。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。(一)分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。復(fù)述故事。讀第一自然段。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。六、指導(dǎo)書寫篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰來讀？你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？指導(dǎo)范寫“反犬旁”。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。1）丁丁關(guān)上窗戶。出示練習(xí)：1）小柳樹笑了。2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（板書：聰明）你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。三、朗讀感悟，相互交流你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)?！毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?，摘下一串就要往嘴里送。B、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰，為什么？讓我們一起來交流交流：A、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時(shí)正音）：酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說B、讓我們一起來讀一讀（三遍）C、（出示句子）下面的句子你會(huì)讀嗎？請?jiān)囈辉?。這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。）有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事（出示課題），題目是——（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請打開課本74頁，聽老師來讀故事。）小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。3懂得做事要親自嘗試的道理。會(huì)寫8個(gè)字。通過這個(gè)例子，讓學(xué)生明白其實(shí)你有時(shí)候也像風(fēng)娃娃好心辦了壞事，啟發(fā)學(xué)生做事是不能一廂情愿，不能只從自己的角度出發(fā)，還要全面地考慮問題，從別人的角度來考慮問題，認(rèn)真動(dòng)腦，少做傻事，快快長大。不但不感謝你，反而埋怨你。學(xué)生的想象力是豐富的，感情是細(xì)膩的，他們說出了風(fēng)的許多好處和壞處。學(xué)生踴躍發(fā)言。（三）寫字指導(dǎo)選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅同桌欣賞評價(jià)在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字范寫“表”字練習(xí)書寫（四）有感情地朗讀課文（五）實(shí)踐活動(dòng)：說一說，如果你是風(fēng)娃娃，你還會(huì)做些什么好事呢？教學(xué)反思：學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活，還應(yīng)和生活相聯(lián)系。找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。第二課時(shí) 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)放音樂：朗讀課文誰能把這個(gè)故事講給大家聽？（二）游戲識字課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。5．學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。2．學(xué)生觀察寫好這四個(gè)字的注意點(diǎn)，說一說哪個(gè)字最難寫？ 3．示范寫“表”，提示下半部分不是“衣”。）6．小結(jié)：看來光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，你們回家后再找一找風(fēng)娃娃好心辦壞事的資料，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。）5．風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。）3．全班朗讀第二、三段。）（2）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？（3）指導(dǎo)朗讀。（1）播放課件。（理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸了一口氣”，學(xué)生配上動(dòng)作表演。（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。6．學(xué)生匯報(bào)，教師板書： 好事：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船 壞事：（1）吹風(fēng)箏（2）吹衣服、吹小樹三、提問設(shè)疑，研讀課文 1．學(xué)習(xí)第二自然段。5．自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、