【正文】 【板書設(shè)計(jì)】中國我 難愛國旗 愛國26一面五星紅旗國際友誼外國老板平等交易無償付費(fèi)敬佩。（課件出示四川地震小故事）像這樣的故事還有很多很多，每天都在發(fā)生。六、總結(jié)全文，升華主題師：一面五星紅旗牽動著中國十三億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起?？梢姡粋€熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會受到別人的理解和尊重，甚至敬佩！老師希望大家記住這句話。師：也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費(fèi)用。一起做這個動作，這一豎，代表什么？自由讀以上三句話，試著用這個句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的——，然后到——，最后——。⑶ 他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。四、品評感悟，體會老板的國際友誼 1．默讀課文，思考老板的態(tài)度變化師：一開始，面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎？默讀課文4——12段，畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語句。孩子們，此時我是多么希望得到這塊面包啊，可老板提出我可以用國旗換面包的時候，我卻做出了這樣的決定——⑶ 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。（指名讀）師：凝視是怎么看？請同學(xué)們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗，讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。讓我們帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。（指名讀）國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)弄臟了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。2．接讀課文，說說課文內(nèi)容 結(jié)合屏幕上的詞語說說課文內(nèi)容三、品評感悟，體會“我”的愛國情懷1．細(xì)讀課文，思考面包店老板為我豎大拇指的原因師：剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指，為什么一個外國的面包店老板會對一位中國留學(xué)生豎起大拇指呢？自己讀課文，畫出我的哪些行為打動了面包店老板，使他為我豎起了大拇指 指名讀畫出的語句 課件出示：⑴ 這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷?！窘虒W(xué)過程】一、板書課題1．板書課題 一面五星紅旗 2．齊讀課題二、初讀課文，整體感知 1．初讀課文師：今天，這面五星紅旗出現(xiàn)在國外的一間病房里，這是怎么回事呢？請你趕快打開課本自己讀一讀課文。五星紅旗是祖國的象征，是所有中國人的驕傲，我們每個人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化二、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。二、過程與方法：自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。第五篇：《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)橫山育人小學(xué)拓興華【設(shè)計(jì)理念】1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞的方法說說課文主要內(nèi)容，落實(shí)三年級的訓(xùn)練重點(diǎn)。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。，全班同學(xué)共同評議。，有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。第 二 課 時聽寫生字、詞語細(xì)讀課文，互動探究：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。，教師巡視指導(dǎo)。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）鞏固識字，指導(dǎo)寫字，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。，學(xué)生評議。，開火車快速認(rèn)讀。教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。，互相糾正字音。互相教讀不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。（給學(xué)生留有充足的讀書時間）。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?，體會世界人民之間的友好情誼。第四篇：有關(guān)《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。2．學(xué)生創(chuàng)作[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)這一任務(wù)讓學(xué)生去完成，旨在讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固畫圖工具中相應(yīng)工具的使用方法，達(dá)到舉一反三目的。[設(shè)計(jì)意圖]通過匯報制作的成果，一方面展示自己的作品，另一方面通過教師展示的方法與自己的方法形成對比，對新知識的學(xué)習(xí)起一個承前啟后的作用。演示并講解方法：選中畫好的一個五角星（前提保證背景色為紅色或透明色），然后按ctrl鍵，拖動出來的圖形直接放到合適位置即可。3．匯報成果說明自己使用的工具及制作的方法，發(fā)現(xiàn)這五顆星都是一個一個畫出來的?；?qū)⑵涓臑橥该魃Ｓ勉U筆連接一下就可以了。解決辦法：同組同學(xué)相互討論或借助于書本或請教老師尋求解決問題的辦法，得出結(jié)論。2．反饋制作過程中遇到的困難：（1）漏色。（注意五顆星的位置及結(jié)構(gòu)）同學(xué)之間可以相互合作，互相探討一下。）[設(shè)計(jì)意圖]渲染氣氛，使學(xué)生加深對五星紅旗的印象，同時增強(qiáng)他們的愛國情感。五顆星的關(guān)系象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)和人民對黨的衷心擁護(hù)。接下來，咱們來觀察一下五星紅旗的結(jié)構(gòu)吧，那你能簡單地說說它們各代表什么嗎？（生答：旗面為紅色，象征革命，左上方綴著五顆黃色的五角星，一顆星較大，居左，四星較小，環(huán)拱于大星之右，大星代表中國共產(chǎn)黨。【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入播放升旗儀式視頻，要求同學(xué)們敬禮?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．前景色和背景色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．五角星的畫法。然后在學(xué)生自由作畫的基礎(chǔ)上完成本課的教學(xué)內(nèi)容。復(fù)制和粘貼。五角星的畫法；【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與能力：要學(xué)生親自畫出五星紅旗不僅是一件新鮮的事更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的大好機(jī)會。四、感悟說話。課文始終立足以生為本，以讀為主，以悟?yàn)槟繕?biāo)，通過有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上，抒發(fā)對祖國的熱愛。如老板前后態(tài)度變化的句子，如描寫我心理活動的句子。三、朗讀指導(dǎo)。如“猶豫”、“凝視”“趔趔趄趄”等，這些無言的動作實(shí)際上更為有力的表現(xiàn)出我的深沉的愛國之心。二、咬文嚼字。一是我的愛國情誼，二是面包店老板的態(tài)度轉(zhuǎn)變。這是一篇人文性很強(qiáng)的文章，那么語文課在把握這個內(nèi)涵時必須通過語言這一載體實(shí)施，只有這樣，工具性才能得到體現(xiàn)。這個思想內(nèi)涵的把握很重要，因?yàn)樗鼪Q定著教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)內(nèi)容的分割，教學(xué)重難點(diǎn)的把握。）五、板書設(shè)計(jì)：中國留學(xué)生（拒換面包）面包店老板（敬佩感動）動作表現(xiàn)人物內(nèi)心（愛國）（尊重）【教學(xué)反思】教學(xué)本組教材，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。寫話的目的是讓學(xué)生明白，愛國并不是要干一件轟轟烈烈的大事，就在我們生活中，任何一件細(xì)小的事情也是愛國的表現(xiàn)。你打算用什么樣的實(shí)際行動為國旗增光添彩呢？（先想后寫下來。師：多么感人的一幕?。≌亲髡邔熳饑?yán)的維護(hù)，才使他在異國他鄉(xiāng)受到陌生面包店老板的照顧，贏得了他的尊重。在生命和國旗之間，他毅然選擇了國旗！此時此刻，你想對他說些什么？ 你想對面包店老板說些什么呢？師：外表的虛弱令我們心疼，內(nèi)心的堅(jiān)定令我們敬佩?！?師：這一走，走出了中國人的尊嚴(yán)?！盿、從這句話中你體會到了什么？（身體很虛弱）b、從哪些詞語看出來的？（吃力、趔趔趄趄）c、大聲讀一讀，能讀出他此時的虛弱嗎？誰還想讀？d、在如此虛弱的處境下，是什么使他做出了這樣的選擇？（對國旗的熱愛）e、（配樂）師：是啊，盡管他此時饑寒交迫、傷痕累累，可面對老板的要求，他還是選擇，生接讀：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。學(xué)以致用。（設(shè)計(jì)意圖：語文課本是個例子，我們不能為教而教。）導(dǎo)語：同學(xué)們把課文中所有描寫中國留學(xué)生愛國旗的語句都找了出來，仔細(xì)找一找，有沒有語言描寫？（沒有）那都是什么描寫？（動作描寫）原來通過人物的動作一樣能表現(xiàn)人物