【正文】 組詞語，激活課文與生活的聯(lián)系，讓學生在一個個具體的語文環(huán)境中理解詞語，從而更好的把握人物的內(nèi)心。課文很長，主要幾個情感強烈的點來指導，而不是面面俱倒。指導時突出層次感與理解的深度推進。把學生帶入了一個為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛國情，激發(fā)了強烈的愛國志，從而收到了水到渠成的效果。泡泡里的問題是“這時候,你想對面包店老板說什么?”我沒有直接用這問題,而是換了“這時候,你想對這個中國留學生說什么?”這個問題較之老板個說的話來比較直接,孩子更容易說起,說好了此處的說話,:“我真佩服你,你真是一個愛國的人.”“你愛國旗,愛國家,維護我們祖國的尊嚴,我真欣賞你.”“你捍衛(wèi)了祖國的尊嚴,真是一個愛國的人!我要向你學習.”這是明說的,他用了個“捍衛(wèi)”這詞,真讓我表揚了他一番,閱讀面廣的孩子就是會用詞.“我太感動了,你不顧自己肚子多餓,還是堅持維護祖國尊嚴,真令人敬佩呀!”......孩子說了很多,說完了,我才用書上的泡泡問題“你想對面包店的老板說什么?”此時孩子們就能夠說出來“中國留學生的行為令人敬佩,而你的行為也是,你幫助了一個需要幫助的中國人,我也佩服你.”“我欣賞你,面包店老板,因為你幫助了一個急需幫助的中國人.” “老板，謝謝你！你幫助了一個這么愛國的人，說明你也非常愛國，值得我們敬佩！” “老板，謝謝你！你是一個善良的、充滿愛心的人，你救了一個愛護國旗連生命都不顧的人，值得！”“我想你肯定是非常敬佩那個留學生才救他的吧！”??第三篇：《畫五星紅旗》教學設(shè)計《畫五星紅旗》教學設(shè)計【設(shè)計思路】五星紅旗對學生來說是再熟悉不過的了，每周一的升旗儀式學生都要目睹五星紅旗的冉冉升起。因此在教學時我采用讓學生重溫升旗儀式、觀看高清視頻的方法，將學習內(nèi)容一步步地順理成章地向前推進，從而達到預期的教學效果，使教學與育人同步化。五星紅旗的結(jié)構(gòu)、意義；前景色和背景色；2．過程與方法：讓學生認真觀看五星紅旗的升旗視頻，激發(fā)愛國主義思想感情，培養(yǎng)自豪感，順理成章地觀察五星紅旗的各部分的組成，并了解五星紅旗的相關(guān)含義。3．情感態(tài)度與價值觀：通過本課的教學教育學生熱愛祖國，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。2．復制與粘貼。2．復制與粘貼。詢問同學們剛才看了這個視頻和敬禮時的感受？有什么想說的嗎？我和同學們的心情一樣都非常的激動而且很受鼓舞。四顆小星代表四個階級：工人階級、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階段、民族資產(chǎn)階級。黃色代表我們是黃色人種，黃色是暖色，表達優(yōu)美、溫和、珍貴，在火紅的大地上放出光明。二、自主探究1．如果讓你自己去畫一面五星紅旗你感覺應該畫些什么，用什么工具畫最好呢？自己趕緊試試吧！提示：畫五角星的時候可以用多種工具，有直線工具、多邊形工具、鉛筆工具、筆刷工具。[設(shè)計意圖]給學生一定的時間去嘗試，不受工具的限制，充分發(fā)揮自己的想象，從而調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生勇于探索的精神。（2）白邊。漏色的問題：填充顏色時圖形必須是封閉的圖形，不能帶缺口。白邊問題：改變背景色，將背景色改為紅色。[設(shè)計意圖]通過解決制作中發(fā)現(xiàn)的問題，引出新知識，為創(chuàng)作作品起一個強有力的保障。老師表演魔術(shù)──復制，粘貼方法?；蛘哌x定，單擊“編輯”菜單中的“復制”，再單擊“粘貼”，然后將五角星移到合適的位置即可，共粘貼四次。三、作品創(chuàng)作1．飄動的五星紅旗和前面做過的五星紅旗有什么區(qū)別？講解曲線的畫法，用曲線工具先畫出的是直線，再拖動鼠標調(diào)整成曲線，曲線形狀最多可以調(diào)整兩次。3．作品評價：展示3—5個同學的作品，展示的過程中說明自己的創(chuàng)作方法，其他同學予以點評，教師予以總結(jié)。、流利、有感情地朗讀課文。課前準備。第 一 課 時激情導入，提示課題：升國旗儀式錄像。：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。（板書課題）初讀課文，讀準讀通，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。，說說自己認識哪些字，怎么認識的。，討論詞語意思。，交流解決。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。，全班討論。，教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。，進行評議。（給學生留有充足的時間）：與小組內(nèi)的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。？：每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。動情朗讀，升華感悟，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言。，練習分角色朗讀課文。研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法，同學們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。，教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）拓展練習。2．反復朗讀，抓住重點詞句，運用創(chuàng)設(shè)情境，想象補白等方法，引導學生抓住人物動作體會人物內(nèi)心情感，落實本單元的訓練重點。，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。三、情感、態(tài)度與價值觀：使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼?！窘虒W準備】教學課件 【課前交流】1．聽歌曲，說歌曲的內(nèi)容2．唱與國旗有關(guān)的歌曲 《國旗，國旗真美麗》師：我們每周一都要舉行升旗儀式，你對五星紅旗有哪些了解呢？（生自由說）師小結(jié)：旗面左上方綴著五顆黃色的五角星，一星較大，四星較小，五顆五角星象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的各族人民。今天，我們來學習一篇與國旗有關(guān)的故事。注意：讀準字音，讀通句子。（指名讀）創(chuàng)設(shè)情境：國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。指名讀）師：正因為我愛國旗，愛自己的祖國，所以在我的心中，五星紅旗永遠是那么鮮艷。⑵ 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這時，你心里在想什么？帶著你的體會讀讀這句話。（指名讀）師：透過這段文字你體會到了什么？ 讓我們看看當時的情景？ 課件出示第三段的后半段師：從這段文字中可以看出我當時的處境如何？請同學們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼?。煟赫l能把你想象到的畫面，用讀表現(xiàn)出來？（生有感情讀）師：此時，面包對于我來說還僅僅是面包嗎？ 師：是什么？師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時，你想對他說什么？正是我的這些行為打動了面包店的老板，使他為我豎起了大拇指。2．交流語句 課件出示：⑴ 老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”⑵ 突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包?！保ㄖ该x）師:自由讀第三句話，找出描寫老板動作的詞語。同桌交流，全班交流。那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢？（生自由說）師：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情，打動了面包店老板，使他理解了中國留學生的這種行為。師：學到這兒，你又想對面包店的老板說點什么呢？五、齊讀最后一段師：正是因為面包店老板的這種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一段。請同學們讀下面這個故事，相信讀了這個故事，也會讓你感動。七、作業(yè) 師：課下，請同學們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來，并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子