【正文】 醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你。果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺?shù)钠?，什么事非要弄個水落石出不可，只好照實說了。他喊住了我說：“你怎么進來的？快回去。我像個獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情的玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意。爺爺工作的醫(yī)院，風(fēng)景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花朵，還有一個小小的人工湖，在我眼里成了不收門票的公園”。）附課外閱讀文章： 我的爺爺我的爺爺是個醫(yī)生。讓我們一起加油。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。（設(shè)計意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。（板書：讀好書 永無止境）（設(shè)計意圖：通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。請寫出本文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：(1)滿不在乎：(2)恍然大悟：認真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動： 第一處，班長想： 第二處，班長想：請在第三小節(jié)的空白處加上標(biāo)點。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知??？”“噢？是班長！”我這才恍然大悟。可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不昧的精神。班長過去并不是這樣的。一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。班長從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動以來 學(xué)校好人好事太多了 他把表揚的機會讓給其他班 我理解班長的心情可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。（一）、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。學(xué)生交流，師給予合適的評價。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處 7好。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。附閱讀材料一船夫的駕駛技術(shù)特別好。）三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，培養(yǎng)能力。老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。（師有針對性地評價孩子們的答案）老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書?！睍o我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、課外的?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料； 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)?！緩?fù)習(xí)重、難點】將平時所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運用到課外閱讀中。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！闭Z文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂于讀書，6形成快樂語文觀。五年級語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 【設(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。垂柳的倒影映在溪水中。邱少云趴到火堆里一動也不動。你會用嗎？試一試？她的臉紅了。（）父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。看看這些句子運用了哪些修辭手法？ 指出下列句子所用的修辭方法：蟋蟀在平臺上彈琴。這本書是你的。從上面的句子中畫出來。）出示例句體會：反問句：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？ 陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。出示類型。我們已經(jīng)學(xué)過很多改寫句子的方法。師小結(jié)：同學(xué)們的練習(xí)做得很好，相信對修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習(xí)的時候還要仔細一些?！惰F道游擊隊》這部電影對我很感興趣。雖然成績再好，你也不能自滿呀！《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的?？脊殴ぷ髡甙l(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。（語義重復(fù)）運用正確的修改符號進行修改。（語序錯亂）⑦護士回答說：“你沒有體溫。（句子不完整）⑤魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。修改病句就會用到修改符號，說說有哪些符號？出示病句，說說下面的句子錯在哪里？ ①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。出示學(xué)過的句子練習(xí)類型，學(xué)生回憶。分清基本的類型，運用正確的符號。下一課時我們將隨機交換試題進行測試并獎勵成績優(yōu)秀者。五、布置作業(yè)根據(jù)復(fù)習(xí)資料，每個小組出一份測試題，總分值100分，具體每題分值自定，但必須合理。讀讀記記古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首商貿(mào) 芝麻 妖嬈 機械 開鑿 巍峨 媒體形近字組詞渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）撫（）紹（喧（）啼（）差（）膠（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）袍（）禍（）陶（）防（）絞（）梁（）詣（）近義詞打量（端詳）標(biāo)致（美麗）破綻（馬腳）欺負（欺侮）趁勢（趁機）吩咐（囑咐）威嚴（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）銜接（連接）難堪（尷尬）操心（操勞）考究（講究）道歉（賠禮）耽誤（延誤）凝結(jié)（凝固）膽怯（膽?。┠暎┿裤剑ㄏ蛲┲保ń辜保┥套h（商討）允諾（承諾）隆重（莊重）反義詞陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻薄（寬厚）雅致（俗氣）素凈（鮮艷）仔細（粗心）慌標(biāo)致（丑陋）聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）沙?。ㄇ宕啵┓潘粒s束）粗糙（細膩）嚴厲（慈祥）飽滿（干癟）增強（減弱）低沉（響亮）衰弱（強化）溫暖（寒冷）剛強（脆弱）熱鬧（冷清）響亮（低吟）動搖（堅定）嚴肅（隨便）四、強化訓(xùn)練結(jié)合自己的實際情況，利用手頭上的復(fù)習(xí)資料，出一道你覺得最能考倒同學(xué)們的題目（不能出現(xiàn)怪題、IQ題之類的題目），答案自備。 lǐ m224。 ch237。i sǎ tuō yū hu237。hu237。n q237。n rǎn ɡōu l232?？雌匆魧懺~語ɡāo ɡē lǜ tǎn r243。三、知識點結(jié)合相應(yīng)題型練習(xí)教師出示課件，結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測試題型，指導(dǎo)學(xué)生對自己所整理的知識點將以什么題型出現(xiàn)進行預(yù)測。老師相機指導(dǎo)。四、復(fù)習(xí)過程：一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)教師出示課件，展示字詞知識在每次單元測試中的占分比例，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生重視，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。第三組：歸納本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字。具體安排如下： 第一組：按格式把本冊生字詞進行歸納并正確注音。二、復(fù)習(xí)重、難點掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞（尤其是出現(xiàn)在“詞語盤點”中的生字詞），能正確拼寫；復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。書寫規(guī)范、整潔。能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表述。根據(jù)內(nèi)容進行補篇練習(xí)。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。每課中的課后練習(xí)題中帶點的詞語意思。能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。句子：語句通順，表達清楚。多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。利用休息時間進行輔導(dǎo)。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。課堂練習(xí)、課堂評講。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。六、復(fù)習(xí)措施：以聽寫的方式檢查字詞。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進行疏通和歸納?？谡Z交際要注意語言美，強調(diào)講普通話，學(xué)會傾聽。從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。這就是“阿傻”，其實他不傻?！薄鞍ΓS你吧我不管了?！薄斑@不行，萬一檢查的來了呢?萬一地上全是垃圾?萬一扣分了呢?”“這又沒關(guān)系，回頭檢查的來了，你看下有沒有垃圾，有垃圾就從窗戶口跳下去不就得了。“阿傻”還是堅守崗位。三個月。最近他每天早上都去打籃球，又把沒寫好的作業(yè)帶去，沒辦法，每天早上都得去找他，時間一長，他一見我來就像老鼠見了貓一樣灰溜溜的跑回教室寫作業(yè)去了，唉真拿“阿傻”沒辦法。附范文： “阿傻”偶們班有個男生，個子高高，一頭清爽的短發(fā)，叫他“阿傻”這可是名副其實的，他“傻”的事例可是數(shù)不勝數(shù)，有次作業(yè)明明寫了，可他就是藏著掖著，像藏寶貝似的，不肯交出來。四、總結(jié)課堂。學(xué)生自改。注意點：(1)敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。三、相互修改，完善習(xí)作。課堂交流：抓住人物的哪些方面來突出人物的特點。讀讀第七單元中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。說說回憶起來的一些情況。同學(xué)們，第七單元都是人物描寫，我們認識了幾位很有特點的人，如圓滑善變的王熙鳳、頑皮好強的嘎子，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，他們給我們留下深刻的印象。教學(xué)難點用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。人物描寫習(xí)作復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。，讓學(xué)生與自己的習(xí)作進行對比，從而找出差距。(4)學(xué)生個體的進步。(2)提出的建議具有可行性。三、交流賞析，學(xué)會評改，指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評互改。二、習(xí)作，表達你對他們的關(guān)愛。給長輩寫信，要用敬語。寫信時要注意寫信人和收信人的關(guān)系。母子之間、師生之間、朋友之間......寫信時都要表示自己的一番真情。寫信就是和收信人交談，只是交談時，收信人不在面前，而是通過書面語言把要說的話寫出來。因此，寫信時必須考慮好要寫哪幾件事情，先寫什么，后寫什么，用簡潔的語言把你要寫的內(nèi)容敘述得清清楚楚。寫信時，不管目的是什么，都必須把話寫得清楚明白。，關(guān)鍵在正文。中間寫收信人的姓名。現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)信封是橫寫的?；蛟诤竺婕由稀坝旨啊钡茸謽印４送?，如果信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時，在信的后面還可以補寫?？梢詫懺谑鹈暮竺?，也可以寫在署名下一行的后半行。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應(yīng)的稱呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。(3)結(jié)尾。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。這是信的主要部分。稱呼后面要加冒號(：)，表示下面有話要說。寫信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學(xué)”。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。能用口語化的語言來表達。二、重點難點學(xué)會用書信的方式和人交流。五下《寫信》習(xí)作復(fù)習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo) ，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力。(2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。嘗試發(fā)言，不斷完善。(4)去殘疾人學(xué)校慰問殘疾人，請你代表同行的師生講話。(2)虛擬情境二：班上要競選語文組長，你打算參加競選。)四、練習(xí)寫發(fā)言稿。內(nèi)容上要突出“尊敬老人”這一主題，用事例來說明，呼吁大家尊敬老人，從我做起，從小事做起。)剛聽了幾種發(fā)言稿，有競選的、有慰問老人的、有得獎表示感謝的，你們覺得這幾種發(fā)言稿在寫的時候，在語言、內(nèi)容或?qū)懽魉悸飞显撟⒁庑┦裁茨?(主要是后兩種)(慰問敬老院的發(fā)言稿，在語言上要通俗易懂。再看《班長競選發(fā)言稿》，體會一下，在語言上要注意什么。(3)總結(jié)收尾，激情致謝：用簡潔明了的話總結(jié)所講，再次點明主題，發(fā)出號召，表達謝意，進一步激發(fā)聽眾的情感。(2)用具體材料說明自己的優(yōu)勢，講清自己的打算：我為什么能當(dāng)班長。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般內(nèi)容。五下發(fā)言稿復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。()用 “ ”劃出首尾呼應(yīng)的句子。()(2)、弄清楚了事實的真相。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎?按意思將文中詞語填在括號里?！甭犃藸敔?shù)脑?，我羞愧極了。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應(yīng)該隨便進去。果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺?shù)钠猓裁词路且獋€水落石出不可，只好照實說了。他喊住了我說：“你怎么進來的?快回去。我像個獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情的玩著，還為自己的“小聰明”暗暗