【正文】 可見，空氣的（壓力）很大。，德國一位科學(xué)家在馬德堡做過一個著名的試驗——（馬德堡半球試驗）?！埃穸燃s為1000千米。1995年杭州市發(fā)布了《關(guān)于禁止使用泡沫塑制快餐盒的通告》，我國把每年的地球日（4月22日）環(huán)境宣傳的主題定為：善待地球。，也造成了極大的環(huán)境污染。，世界塑料年產(chǎn)量已達(dá)（）億噸。．），）。：（）,（）,（），（），(),(),()，（３．手機(jī)有哪些品牌：（），（），（４．我國孔數(shù)最多的橋是（），我國最大的立交橋是（我國最長的石梁橋是（），最大最重的石梁橋是（二． 簡答題。（每空3分，60分），物產(chǎn)豐富，各地區(qū)都有自己的特產(chǎn)。讓我們一起探求學(xué)習(xí)的好處和目的，拿出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。一些老年人為了老有所用，堅持“活到老，學(xué)到老”的信條上老年大學(xué)；成年人為了了解知識更新，不斷給自己充電，參加各種培訓(xùn)；大學(xué)生為了鍛煉才能，以便畢業(yè)后求職謀生，孜孜不倦地刻苦學(xué)習(xí)；處于人生黃金階段的學(xué)生，更要以學(xué)習(xí)為己任，讓理想之星，點燃學(xué)習(xí)之火；用興趣之油，添加學(xué)習(xí)的動力。高爾基曾說過，“如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。五、小結(jié)：學(xué)習(xí)，是一個人一生中的重要活動。，尤其是當(dāng)別人贊美自己時內(nèi)心深處的感受。四、自我展示，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)結(jié)果的快樂?？梢允俏易钕矚g的一節(jié)課，一位老師；也可以是攻克難關(guān)帶來的喜悅；還可以是成績進(jìn)步得到了家長的獎勵、老師的表揚?？梢允莻ゴ箢I(lǐng)袖讀書學(xué)習(xí)的感人事跡，如毛澤東、周恩來等；也可以是名人學(xué)習(xí)的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國名人學(xué)習(xí)的故事，如列寧、馬克思等。通過觀察、講解、演示、討論、交流等形式，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，了解學(xué)習(xí)苦的根源，用身邊的人和事擺事實講道理，提高學(xué)生的理性認(rèn)識，初步認(rèn)識學(xué)習(xí)活動的樂趣，為解決實際問題作認(rèn)識上的準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一，完成有關(guān)作業(yè)。只要你辛勤的勞作，學(xué)習(xí)的園地就會長出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。學(xué)習(xí)的興趣，同樣需要你細(xì)心的照顧和耐心培養(yǎng)。學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷□沒有大人督促，你能主動學(xué)習(xí)嗎?(A)主動(B)有時主動(C)不主動□你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的?(A)是認(rèn)為(B)時常認(rèn)為(C)偶爾認(rèn)為□坐在書桌前進(jìn)行學(xué)習(xí)時，是否感到厭煩?(A)立刻厭煩(B)有時厭煩(C)不厭煩□你討厭學(xué)習(xí)時，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口?(A)有時找(B)通常不找(C)決不找□你是否認(rèn)為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學(xué)習(xí)?(A)總是認(rèn)為(B)經(jīng)常認(rèn)為(C)偶爾認(rèn)為□你是否認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思?(A)經(jīng)常認(rèn)為(B)有時認(rèn)為(C)不認(rèn)為□成績不好的科目你是否更努力去學(xué)習(xí)?(A)會更努力(B)有時更努力(C)不更努力□在家學(xué)習(xí)時，你是否規(guī)定好：什么時間學(xué)習(xí)什么功課?(A)有規(guī)定(B)有時有規(guī)定(C)沒有規(guī)定□你有沒有因為看電視或和同學(xué)玩耍的時間過長而擠掉了學(xué)習(xí)的時間?(A)經(jīng)常這樣(B)有時這樣(C)不這樣□你是否曾經(jīng)為了學(xué)習(xí)而不按時吃飯和睡覺?(A)經(jīng)常是(B)有時是(C)不是□1你是否因為不理解功課而厭煩?(A)經(jīng)常厭煩(B)對有些學(xué)科厭煩(C)不厭煩□1你是否預(yù)習(xí)功課?(A)基本上預(yù)習(xí)(B)有時預(yù)習(xí)(C)不預(yù)習(xí)□1老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成?(A)基本上是(B)有時是(C)往往不是□1聽課中有不明白的地方，你是否在休息時和放學(xué)后向老師或同學(xué)請教?(A)基本如此(B)有時如此(C)不如此□1學(xué)習(xí)時，你能努力在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)嗎?(A)總是努力(B)有時努力(C)不努力：“興趣”是可以培養(yǎng)的。二、活動體驗，讓學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)活動的快樂。評出最佳開頭獎。你喜愛哪些動物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？ 。要求學(xué)生能用簡潔的語言描述動物的特征。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程的快樂。小記者采訪錄，調(diào)查周圍的同學(xué)對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備：設(shè)計一份“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表”和一份“學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷”。、自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的意識?？鞓穼W(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：。作為已形成的文化認(rèn)同是不必加以深究和苛求的。比如攀援歷史名人為始祖的現(xiàn)象，從歷史價值的角度考察是不可取的，但從文化價值的角度考察，它又往往起了名人效應(yīng)，凝聚、鼓舞族群的作用。家譜的文化價值與歷史價值既有聯(lián)系又有區(qū)別，從文化價值的角度考察，應(yīng)該著重考察譜牒文化產(chǎn)生、發(fā)展的過程，現(xiàn)象、規(guī)律、社會影響和作用。炎黃兩帝已然成為維系中華民族情感的文化紐帶。今天炎黃子孫已經(jīng)走向世界，盡管他們之中已有不少人入籍于所在國，但對大多數(shù)人來說，國籍認(rèn)、政治認(rèn)同的改變，并沒有改變他們的民族認(rèn)同和文化認(rèn)同。(2)、