【正文】 無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處。：方案一：我能正確流利地朗讀《之四》。（2）試著背誦全文。方案二：我能結(jié)合課下注釋用自己的話說說古詩大意。（2 根據(jù)課后注釋理解古詩的詩意。我能背誦古詩《云》和《之四》?！菊n時(shí)劃分】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題。背誦古詩《云》和《之四》【教學(xué)重難點(diǎn)】疏通文意，體會詩句的含義，背誦古詩。鵲飛山月曙，蟬噪野風(fēng)秋。五、鞏固提升小組間比賽背誦古詩《入朝洛堤步月》及《之三》。學(xué)情展示： 展示方案：方案一：我能正確流利地朗讀《之三》。（2）試著背誦全文。方案二：我能結(jié)合課下注釋了解詩意。組學(xué)：結(jié)合課下注釋了解詩意。自研共探：自學(xué)：自讀古詩，掃除文中生字詞障礙。三、研探展評（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一（1）用自己喜歡的方式讀古詩，能讀正確、讀通順。我能借助課后譯文理解文意?！菊n時(shí)劃分】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題。【教學(xué)重難點(diǎn)】疏通文意，體會詩句的含義，背誦古詩。借助課后譯文理解文意。日落山水靜，為君起松聲。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。學(xué)情展示：展示方案：方案一：我能正確流利地朗讀《節(jié)選之二》 方案二：會背百家姓五、鞏固提升小組間比賽背誦古詩《詠風(fēng)》及《節(jié)選之二》。（2）試著背誦第一小節(jié)。方案二：我能結(jié)合課下注釋了解詩意。組學(xué)：結(jié)合課下注釋，討論交流了解詩意。自研共探：自學(xué)：自讀古詩，掃除文中生字詞障礙。三、研探展評（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一（1）用自己喜歡的方式讀古詩《詠風(fēng)》，能讀正確、讀通順。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能正確流利地朗讀古詩《詠風(fēng)》和《節(jié)選之二》我能借助課后譯文理解文意。知道百家姓的來源?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】疏通文意，了解五言律詩的特點(diǎn)，體會詩句的含義，背誦古詩。動枝生亂影，吹花送遠(yuǎn)香。（2）試著背誦全文自研共探：先自學(xué)，對子間交流文意，互讀并糾錯(cuò)。方案二：我能結(jié)合課下注釋了解詩意。組學(xué)：結(jié)合課下注釋了解詩意。自研共探：自學(xué)：自讀古詩，掃除文中生字詞障礙。我能背誦古詩《詠風(fēng)》和《節(jié)選之一》三、研探展評（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一（1）用自己喜歡的方式讀古詩《詠風(fēng)》，能讀正確、讀通順?！菊n時(shí)劃分】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】疏通文意，體會詩句的含義，背誦古詩。借助課后譯文理解文意。)師：這么美的詞，想讀嗎?讓我們一起來感受教師示范表演唱（手拿道具）師：這么美的詩用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境，老師想把 它唱出來，請說出你的感覺。師生 配樂朗誦詩詞 師：俗話說，詩畫一家。小橋，流水，人家，流溢在水墨江南里。四、教學(xué)過程欣賞圖片，配放音樂《憶江南》 師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘唤M很美的風(fēng)景圖，請你欣 賞后告訴我，你看到了哪些景物？感覺怎樣？那你覺得這些圖描 繪的是什么地方？ 師： 老師給你們看的是江南的六大古鎮(zhèn) 周莊、烏鎮(zhèn)、同里、南潯、角直、西塘。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動。引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動，使每個(gè)同學(xué)都積極投入到實(shí)踐活動中去。熟讀成誦。1 帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。（小娃哪里知道，小船一路劃開 的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。（讓學(xué)生為 “小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目）朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？（“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的 快樂、無憂、自由。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面學(xué)生交流“看”到的畫面。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。借助多媒體，弄懂詩意。學(xué)生再次自由讀古詩。1）指名讀古詩，集體正音。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。2）教師小結(jié)：二、初讀詩歌，整體感知。4．簡介作者白居易。2．揭題 ： 荷花池塘里。教學(xué)過程：1．學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。二年級第十五課 池上 教學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。如，宿，住宿、宿舍。2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人，就請他 教大家識記”徐這個(gè)了。；”疏“要讀翹舌音。注意”榮“不要讀成 y243。2)結(jié)合語言環(huán)境 自主認(rèn)讀。二、在語境中整體認(rèn)讀，自主識字。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會背很多古詩吧，現(xiàn)在就請 大家來比一比，看水背的古詩最多，不能重復(fù)。有背誦古詩的興趣。感受小草頑強(qiáng)的生 命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。三、細(xì)讀引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。抓住生字和難點(diǎn)音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)?？纯垂糯娙耸侨绾蚊枥L的？二、初讀（借助拼音，自讀詩句，達(dá)到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。觀察描繪： 出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。教學(xué)重、難點(diǎn)：在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩 一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。師：詩中把什么比作什么？ 生：把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？ 生：朦朦朧朧、模模糊糊。磨：磨拭。生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。生：我理解“兩相和” ：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。和：和諧、協(xié)調(diào)。” 生：我理解了“湖光秋月兩相和”（多媒體出示）。再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。n、螺 lu243。檢查自學(xué)效果，正音：洞 d242。二、精讀會意自讀全詩，明要求。在一千三百多年前，唐朝有位 大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩 興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。師：你看到了什么景象？ 生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水?? 師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？ 生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空??師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水 天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。師：介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看。湖中有君山，山上有諸多名勝。生：八百里洞庭，煙波浩淼。有誰知道洞庭湖的？結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。前不久大家游 了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題 《望洞庭》 一詩所描繪的景色。3．思考： 《塞下曲》描寫了怎樣的一位將軍？是從哪些詩句中看 出來的？ 練習(xí)朗讀課文，背、默《塞下曲》。2）平明尋白羽，沒在石棱中。夜晚的森林里，光線暗淡，辨不清楚，一陣風(fēng)吹過，草叢突然動 起來，就以為有野獸在活動。2．逐句講解：學(xué)生講解詩句的意思，老師糾正。盧綸：曾經(jīng)參過軍，它寫的描寫軍隊(duì)生活的詩，內(nèi)容充實(shí)，富有 生氣。： 《塞下曲》是邊界上的歌曲。三、學(xué)習(xí)《塞下曲》。）2．老師范讀，學(xué)生再練習(xí)。1．學(xué)生自由讀課文。這首詩通過對飛將軍李廣高超武藝的描寫，贊美了 這支衛(wèi)國部隊(duì)，使人感覺到這支隊(duì)伍有著充分的信心和力量擊敗 敵人。同學(xué)們聽說過飛將軍李廣的故事嗎？今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一 篇關(guān)于李廣的詩篇《塞下曲》。應(yīng)從理解內(nèi)容入手，進(jìn)一步體會詩人情懷，并指導(dǎo)朗讀和背誦。由感情的朗讀課文，背誦并默寫課文。讓我們 再回到詞中，出示《漁歌子》，在這幅“垂釣圖”中，如果仔細(xì)地 去品讀，還會發(fā)現(xiàn)里面的色彩非常豐富，輕輕地讀讀這首詞，找 一找有哪些色彩藏在里面？（顯性的：白、青、綠；隱性的：西 塞山青綠色、桃花粉紅??）背誦這首詞。他被美麗的江南春景迷住了，久久不愿回家。淡黃色的鱖魚時(shí) 而躍出水面，顯得十分肥美。用自 己的話描寫這幅畫并結(jié)合自己的想象，說給同桌聽一聽，教師巡 視指導(dǎo)，指名說。交流讀懂了多少。二、探究詩意，以知促情。你對“漁歌子”是怎么理解的？（詞牌名，這首詞內(nèi) 容剛好與詞牌吻合，所以也可算是題目。（字音方面重點(diǎn)指導(dǎo)“箬” ；書寫方 面重點(diǎn)指導(dǎo)“箬”和“蓑”的寫法；節(jié)奏方面重點(diǎn)指導(dǎo)“西塞山 前/白鷺飛”的停頓。，指名讀，教師范讀（什么地方值得你借鑒？）。，請學(xué)生選擇其中的一幅用幾句話來描寫一 下看到的景象。理解《漁歌子》的詞意，會用自己的話描述出來，體會作者 蘊(yùn)涵在詞中的思想感情。二年級第十課 《漁歌子》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“箬、笠、蓑”，會寫“塞、鷺、笠”，正確讀寫“箬笠、蓑衣”等詞語。、鋼筆描紅。朗讀訓(xùn)練齊讀全詩四、總結(jié)全詩，體會感悟五、指導(dǎo)寫字請學(xué)生說說記住這些生字的方法?！皾O火”）學(xué)習(xí)第二句：你還看見了什么？（教師板畫“江楓” 江邊的楓樹怎么樣？茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺？（孤單、寂寞）詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣？（難以入眠）誰來說說這句詩的意思？朗讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)第三、四句：你還看見了什么？（教師板畫“寒山寺” 貼“寺”“鐘”）寺里還傳來了什么？聽，鐘聲怎樣？（傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩人的耳朵里）這就是第四句詩??夜半鐘聲到客 船。教師：楓橋在哪里？（教師板畫“楓橋”“泊”的）是哪只船呀？（教師板畫“客船”）為什么說是“客船”呢？這個(gè) “夜”點(diǎn)明了什么？（貼卡片“泊”）教師范讀課文，學(xué)生聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？學(xué)習(xí)第一句：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（教師相機(jī)板 畫“月” “霜” “烏”，貼出卡片“霜”和“啼”“霜滿天”是什么）意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨(dú)）把這句詩的 意思講一講。二、初讀課文，請學(xué)生自學(xué)課文。揭題：楓 橋夜泊。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣請學(xué)生背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。大家把書韻流香拿出來，把古詩抄下來二年級第九課 楓橋夜泊 教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。（生）讀了這么多遍，有誰會背了嗎？會背的的舉手，好現(xiàn)在同桌之 間互相背，左邊的先背給右邊的聽，然后右邊的再背給左邊的聽（自由背）有誰愿意背給大家聽聽。大家齊聲把這首古詩讀一遍（生）大家讀的真好，有誰愿意站起來讀給大家聽聽。第三四句：（讀）“此”是平舌音，注意，讀。（生）翻譯：松樹下詢問一位童子。好，大家讀好了是不是，現(xiàn)在跟著老是一起吧古詩讀一遍，尋 隱者不遇（學(xué)生）注意“隱”是前鼻音，“隱者“是隱居山林的人，有誰可以告訴我這題目的意思是什么？（學(xué)生）題目的意思是作 者尋找一位隱居山林的人沒有遇到。我們先來看一個(gè)短片。二年級第八課 尋隱者不遇（一）教學(xué)目標(biāo)正確流利的朗讀背誦古詩理解詩句的大概意思（二）教學(xué)過程一、引入通過以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多的詩人，有誰說說看我 們學(xué)習(xí)過哪些唐代詩人的詩。3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。孤舟/蓑笠翁，獨(dú)釣/寒江雪。（聽后讓學(xué)生談?wù)?自己的體會。（鼓勵(lì)學(xué)生開 展相互間的評價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍）。（先自己說一說，遇到問題主動 與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。迎著風(fēng)雪，在獨(dú)自垂釣。孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠 的老人。5）理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ) 充，用投影羅列出來）6）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：（讓學(xué)生自己 練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，萬徑人蹤滅。相互交流學(xué)習(xí)情況4）學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為 “柳河?xùn)|” 他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家，也是著名 的文學(xué)家。3）提出不懂的問題。學(xué)生自學(xué) 用投影列出學(xué)習(xí)的步驟：1）借助漢語拼音讀古詩。教學(xué)過程：一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞。有感情地朗讀詩文，背誦古詩。學(xué)會本課生字新詞。想象繪圖一：是啊，兒行千里母擔(dān)憂，母親年邁體弱，眼睛昏 花，動作遲緩，但她仍然堅(jiān)持一針一線地為兒子縫制衣服。認(rèn)真讀古詩，詩中哪些句子是描寫游子離家時(shí)母親對兒子的關(guān) 愛？ 出示：慈母手中線，游子身上衣?！叭簳煛??三月里春天溫暖的陽光。）“意恐”??心里擔(dān)心，害怕。交流對古詩的理解。師：請大家用自己喜愛的方式誦讀這首詩，注意古詩的韻味，讀 得舒緩些，注意生字的讀音?！耙鳌笔且环N詩體的名稱2）“游子吟”是什么意思？（出門遠(yuǎn)游的人吟詠?；脽羝鍪竟旁娂安鍒D，學(xué)生通過尋找資料，介紹孟郊的出生 朝代，生平。而那些離家遠(yuǎn)行的游子，更是懷著一份對母親深深的眷 戀。二、揭示課題，了解題意?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題。重點(diǎn)：理解詩句“誰言寸草心,報(bào)得三春輝？”的意思。二年級第六課游子吟【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，理解詩意，能說詩句的意思，根據(jù)畫面，發(fā)揮想象，體會詩人的感情。那好，我來檢查一下你們剛才學(xué)習(xí)的效果?？醋⑨尷斫庠~句的意思，是個(gè)簡單的好辦法。生自由提。2）當(dāng)學(xué)生讀得很好的時(shí)候，教師做及時(shí)的評價(jià)，如：你讀 得很準(zhǔn)確，你讀得很有古詩的味道，那么怎樣才能像他們這樣讀 出古詩的味道來呢？出示課件，指導(dǎo)朗讀。分兩種情況作處理：1）指兩名學(xué)生讀，如果學(xué)生讀的不太好，師進(jìn)行范讀，并 提問：你和老師讀的有沒有不一樣的地方呢？估計(jì)學(xué)生說：有語 氣，要停頓。二、學(xué)習(xí)古詩 第一步：初讀指名讀古詩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)古詩江畔獨(dú)步尋花，