中班語(yǔ)言小熊過(guò)橋(參考版)
2024-11-03 23:16本頁(yè)面
【正文】 （5）教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的服務(wù)本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：a經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有獨(dú)自解決困難，體驗(yàn)成功喜悅經(jīng)驗(yàn) b材料準(zhǔn)備：流水、小熊、烏鴉、金魚等頭飾 多媒體課件二、說(shuō) 教法教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒提供一個(gè)寬松、多元的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因此，根據(jù)上述對(duì)教材的詳細(xì)分析，本次教學(xué)活動(dòng)以下面三種教學(xué)方法為主： ；；發(fā)揮幼兒在課堂上的主導(dǎo)地位，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，真正做到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目標(biāo)；三、說(shuō) 學(xué)法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)，并且教育心理學(xué)也指出，“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道更能準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”，綜合兩種思想理論指導(dǎo)，設(shè)立了以下四種主要的學(xué)習(xí)方法： 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感官參與的方式，讓幼兒樂(lè)于參與，快樂(lè)學(xué)習(xí)。（3）目標(biāo)定位：幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)中有一項(xiàng)是：“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解文學(xué)作品的內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美”，具體來(lái)說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子，既發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，又要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，因此本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)為：a知識(shí)目標(biāo)：欣賞兒歌，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌；b技能目標(biāo)：通過(guò)觀察畫面體會(huì)小熊過(guò)橋的心情，并用語(yǔ)言、動(dòng)作或者表情加以表達(dá)；c情感目標(biāo)：懂得遇到困難，要勇敢自信，不能總依賴別人，在別人有困難的時(shí)候，應(yīng)積極鼓勵(lì)，而不是譏笑。（2）學(xué)情分析：首先中班幼兒處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，急需儲(chǔ)備大量詞匯，豐富語(yǔ)言表達(dá)，并可以嘗試復(fù)述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)；其次在56歲的年齡階段，是培養(yǎng)幼兒良好品性的關(guān)鍵時(shí)期，也是幫助幼兒樹立自強(qiáng)、自立意識(shí)的啟蒙階段；最后從幼兒閱讀水平考慮，幼兒早期閱讀需憑借多彩變化的圖片和生動(dòng)、有趣的文字，刺激幼兒閱讀興趣，幫助幼兒閱讀理解。一、說(shuō) 教材（1）教材特征：兒歌語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《小熊過(guò)橋》以小熊這一幽默憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，展示一定順序的畫面，從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)的變化。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。活動(dòng)反思:本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。加上動(dòng)作和表情。三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。有自信、勇敢、不怕困難的精神。第四篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：小熊過(guò)橋中班語(yǔ)言活動(dòng):小熊過(guò)橋活動(dòng)目標(biāo)：感知、理解兒歌的內(nèi)容。小朋友，你遇到過(guò)困難嗎？你是怎么做的？請(qǐng)把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽(tīng)。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍完整朗讀詩(shī)歌完整地跟著課件一起朗讀詩(shī)歌二遍。這個(gè)環(huán)節(jié)把對(duì)話與結(jié)尾部分分解開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí)。最后小熊過(guò)了橋。一二三，走過(guò)橋，原來(lái)是鯉魚在為小熊加油呢。老師總結(jié)：“走獨(dú)木橋真危險(xiǎn)，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請(qǐng)媽媽來(lái)幫忙，媽媽來(lái)幫他了嗎？我們來(lái)看看后面的故事。體會(huì)故事中小熊面對(duì)挑戰(zhàn)困難時(shí)害怕，著急的心理?！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋，搖遙
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