【正文】 20131210?？荚嚪矫孑^齊全，有月考、中考、單元測試，并有試卷分析，落實教學計劃較好。班主任和科任教師都有家訪記錄，勤與家長聯(lián)系。教學建議：①教學過程中應積極進行演示實驗，利于學生對定理定律的理解；②向學生提出問題時應給學生一些思考的時間并讓學生回答，教師再糾正補充，這樣有利于師生互動；③教態(tài)生硬，缺乏關注學生，教學時應隨時關注每一位學生的動態(tài)；④板書了草，不規(guī)范，板書應計劃。四、海尾中學教學常規(guī)檢查反饋情況聽評林冰老師《光的色散》一課的反饋優(yōu)點：善于利用多媒體展示教學信息，形象生動。考試方面較齊全，有月考、中考、單元測試，并有試卷分析，落實教學計劃較好。教學建議：①利用多媒體教學過程中，應有知識點的板書；②上新課前最好先復習凸透鏡成像原理，便于學生理論聯(lián)系實際，理解各種儀器的成像理論根據。班主任和科任教師都有家訪記錄，與家長溝通到位。項目檢查反饋石碌鎮(zhèn)學校有些科目作業(yè)量不足，不利于學生對知識的運用和鞏固。教學建議：①利用多媒體教學過程中，應有知識點的板書，便于學生做好筆記及對知識結構的梳理，利于識記。班主任家訪的次數(shù)較多，還有個別訪談，但科任老師無家訪，科任教師應做一些家訪，如針對少做作業(yè)、常曠課、上課不專心的學生適當?shù)募以L，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。特別是于海濤老師還全批全改11次周記，精神可嘉。②對概念的教學應向學生講解分析，并加以例子補充說明，便于學生理解。聽評林維周老師《透鏡》一課的反饋優(yōu)點：課堂教學能夠體現(xiàn)新課標理念，以學生為主體，教學秩序規(guī)范，板書工整有條理，教法處理適當，善于利用課件輔助教學，效果較好。檢查共分四個小組，我參加第四組，負責檢查思源實驗學校、石碌鎮(zhèn)學校、民族中學、海尾中學、南羅學校五所學校，我負責檢查作業(yè)、考試和家訪三個項目。第五篇：中小學教育教學常規(guī)檢查反饋材料1昌江縣中學教育教學常規(guī)檢查反饋材料王星勇為貫徹落實《海南省中小學教師教學常規(guī)》的工作要求，加強我縣中學教育教學常規(guī)管理工作，進一步提高全縣中學教育教學質量，2013年12月4日至6日昌江縣教育局對全縣初中學校開展教育教學常規(guī)工作檢查。，有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結果性文本，提倡高年級學生開展小課題申報、立項、研究、結題等活動，并每學年舉行一次實踐活動成果的展評。，開發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學習活動、社會實踐、社區(qū)服務的內容，充分體現(xiàn)辦學特色。“五個一”：讀一本教學理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，交流、評獎或發(fā)表一篇教學論文，面向學生或教師開設一次專題講座。，備課組至少每周開展一次活動，教研組至少每兩周開展一次活動。組織開展學科性的課題研究、教學資源開發(fā)和改進教學質量評估方法等活動，加強學科建設。綜合素質評價結果要在校內公示，接受監(jiān)督。等級評價分設合格、不合格兩級或A、B、C、D四個等級。⑹采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。⑷評價依據的素材主要來源于學校每學年對學生發(fā)展狀況的詳實記錄——日常表現(xiàn)、關鍵性材料、學生特長表現(xiàn)、過程性評價等，評價所依據的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學生在評價項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。⑵要面向全體學生，促進學生素質的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。、客觀、公正。從收集和分析反映學生學習情況的數(shù)據和其他材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。⑵評價主體以教師為主，強調引導學生積極參與評價，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。體現(xiàn)促進性。⑶評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。⑴評價內容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。，可以采用觀察、實驗、調查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方式進行。，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。試題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，試題必須全面檢測三維目標的達成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序?？荚嚸}，以課程標準要求為綱，以改定考。，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業(yè)形式。加強調研診斷性測試。五、考試常規(guī) 考試組織，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點。⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學生及時訂正錯題，建立學生錯題檔案，指導學生使用好錯題本。，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評價以等梯形式呈現(xiàn)，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；要求以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導下的互批互改。三、作業(yè)布置與批改常規(guī)、實、活，反對繁、難、怪，反對重復作業(yè)和機械訓練，杜絕體罰性作業(yè)訓練；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。、科學、正確、清楚、條理性強；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結構和學習方法。、掛圖、模型、計算機、網絡等教學媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規(guī)范，指導及時，確保安全。，精選例題和習題。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。抓住關鍵揭示重點內容，分散化解難點內容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發(fā)展能力。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、張弛有度；注意新舊知識的內在聯(lián)系，促進學生合理建構知識結構。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，創(chuàng)設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位。熟悉教案、學案，提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當?shù)幕A上，體現(xiàn)教學設計的針對性和有效性，彰顯個性特點。創(chuàng)設的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。緊扣教學目標設臵教學環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。根據教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術與學科教學的有機整合。根據教學目標要求和教學內容特點，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當?shù)剡x擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。基于教學目標，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學生生活經歷、社會生產實際等教學資源，恰當選擇、處理教學素材，合理取舍，注意學科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學內容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學內容，突出重點，突破難點。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現(xiàn)學生主體性；根據教學內容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關系。個人備課。，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案，并在此基礎上形成學案。了解學生的知識、能力缺陷； ⑤備教法和學法，形成學生的“學案”。緊扣“三點”，即扣要點、扣疑點及扣聯(lián)系點，理解內涵，拓展外延； ③備練習。，要做到“五備”，即： ①備考點。集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定主備人，定記錄人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩課時。第四篇：中小學教學常規(guī)贛州市中小學教學常規(guī)（試行）為進一步深化基礎教育課程改革，加強教學管理，規(guī)范教學行為，提高教育教學質量，全面推進素質教育，特制定本常規(guī)。3教育局在常規(guī)視導和年終督導時依據常規(guī)要求量化成目標分對學校教學常規(guī)進行考評。3各種訓練及興趣小組，都必須由相應的教師擔任輔導教師，確?；顒影踩?、有序并富有成效，要有適當?shù)幕顒訄鏊?，明確的活動目的和活動計劃。學校每年舉行兩次運動會和一次科技、藝術節(jié)。如體育比賽、歌詠比賽等。如小實驗、小制 作、小發(fā)明、撰寫小論文以及課外閱讀、專題講座、演講比 賽、參觀考察等。組織并指導學生參加經教育行政部門批準的競賽活動。3注意培養(yǎng)各學科有特殊才能的學生。主要包括四部分：德育專題活動，學科智趣活動，社會教育活動，文學藝術活動和體育衛(wèi)生活動，科學技術活動，綜合實踐活動。教師要注意積累和總結教學經驗，探索教育規(guī)律，每學年至少要撰寫一篇教學論文，學校要將其歸入教師業(yè)務檔案。學校要為課題研究提供各種保障，每學年要組織一次課題研究的階段匯報活動，督查課題計劃的實施情況，落實課題研究目標，并抓好課題成果的推廣和普及工作。開展課題研究。要求教研組每學期至少要開展一個專題研究，并寫好研究報告。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，自覺地調整自己的教學行為。2認真開展教學案例研究和專題研究，進行教學反思。