【正文】 該簡報為了證明問題，用了大量準(zhǔn)確數(shù)據(jù)證明初中入學(xué)高峰問題，事實求是。比如教育部［1999］第21期簡報，選取了河南省初中入學(xué)高峰問題及對策，從而引發(fā)全國各省思考初中生的入學(xué)問題的思考，整個簡報材料十分精當(dāng)，如此重大問題只用了2000多字。四川省人民政府辦公廳（章）二00七年三月十五日作業(yè)二一、結(jié)合實例，談?wù)勗诤唸蟮木帉懼幸獞?yīng)當(dāng)依循哪些要求？答：簡報在編寫中第一、選材要精當(dāng)。四川省人民政府辦公廳（章）二00七年元月四川省人民政府辦公廳關(guān)于商請辦理直通澳門運輸車輛有關(guān)牌證的函xx省人民政府辦公廳：四川省人民政府同意四川投資公司與澳門運輸公司合作經(jīng)營宏達(dá)直通運輸公司，經(jīng)營四川往返澳門的進(jìn)出口物資運輸業(yè)務(wù)，為有利于開展正常的業(yè)務(wù)活動，請協(xié)助辦理該公司直通澳門的100部各類運輸車輛在貴省境內(nèi)行駛的有關(guān)牌證。二、其性質(zhì)、工作職能、經(jīng)費渠道不變，統(tǒng)一劃撥到市人事局賬戶。為了利于工作，理順科技干部管理工作的關(guān)系，經(jīng)省委、省政府決定，撤消市科技干部局。三、在以下四個公文文種中任選兩個文種，進(jìn)行寫作練習(xí)。還有我們的公文都有一定格式，有規(guī)范性的，不允許隨意創(chuàng)新更改。比如過的憲法規(guī)定有貼大字報的自由。因為那是政策性，當(dāng)然政府部門下達(dá)的文件是為了解實際問題的肯定是有實用性的。比如《治安處罰條例》，凡是中國公民誰違反都將受到不同程度的處罰。答：公文的主要特點有五點：法定性、政策性、實用性、時效性、規(guī)范性。實用型文章用詞造句要恰當(dāng)、貼切、得體、盡量用較少的語言傳遞更多的信息，用語必須直白，一是一，二是二，直截了當(dāng)。例如寫經(jīng)濟(jì)分析報告、我們必然要了解現(xiàn)狀、綜合現(xiàn)實情況，其次進(jìn)行分析、研究、最后找出應(yīng)對的辦法，一環(huán)扣一環(huán)，結(jié)構(gòu)要合理，思想脈絡(luò)要清晰，邏輯推理才嚴(yán)密，而且這種結(jié)構(gòu)是固定的。當(dāng)然更要真實，因為真實才有力，真實是實用型文章的生命，因為實用型文章是生活客觀的反映，不是藝術(shù)的創(chuàng)造。（二）材料多樣真實有力。要么請領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)什么事項，要么請領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)答復(fù)、指示什么問題。第四篇：應(yīng)用寫作形成性考核冊答案2010應(yīng)用寫作形成性考核冊答案20100524 下午 02:26作業(yè)一一、結(jié)合實例談?wù)剬嵱眯臀恼碌幕咎卣??！傲咙c”固然是信息簡報編寫的主流，但“冷點”（難點、疑點、盲點）問題也不能忽視和放過。只有這樣，才能更好地體現(xiàn)信息簡報編寫的作用和意義。在不違反信息簡報編發(fā)工作制度和要求的前提下（也就是遵守編、發(fā)審核程序，不能隨意擅自趲越；特別是對突發(fā)性、重要性事件的報送工作更要如此），應(yīng)該堅持喜憂并重，有喜報喜、有憂報憂?！跋病敝傅氖呛玫淖龇ā⒊晒Φ慕?jīng)驗、取得的成績和正面的典型，“憂”指的是失敗的教訓(xùn)、存在的問題和反面的事例。要抓住經(jīng)濟(jì)社會生活中帶苗頭性、傾向性的問題，認(rèn)真思考，深入挖掘，力求編發(fā)出有前瞻性、預(yù)見性、參照性的信息簡報，使領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門、基層單位以從中獲得啟發(fā)和收益。不僅要反映表象，更要反映本質(zhì)；不僅要提出問題，更要“出謀獻(xiàn)策”，特別是要針對矛盾和問題的癥結(jié)，提出相應(yīng)的思路辦法或可操作性的意見和建議。要站在改革、發(fā)展、穩(wěn)定的高度，緊緊圍繞當(dāng)?shù)攸h委政府和本機(jī)關(guān)單位的工作中心和重點來做好“采、編、發(fā)”。信息簡報編寫，既要有數(shù)量更要有質(zhì)量。一是質(zhì)與量的關(guān)系。二、結(jié)合實例，談?wù)勛珜懝ぷ骱唸蟮淖⒁馐马棥?．注意語言風(fēng)格。4．注意述職報告與工作總結(jié)的區(qū)別。述職報告的重點是工作業(yè)績，對重點問題的決策，重點問題的解決和重點難關(guān)的突破，重點項目的經(jīng)濟(jì)效益，重點事情的處理和重點人的思想工作等，這些方面應(yīng)該詳寫。述職報告不能事無巨細(xì)，面面俱到。對于協(xié)管的工作要講清楚自己參與程度、投入的時間和精力、發(fā)揮的作用。要注意處理好主管與協(xié)管之間、個人與上級之間、個人與同級之間、個人與集體之間的關(guān)系。好的述職報告所引用的事例和數(shù)據(jù)都應(yīng)該真實無誤，不能有半點虛假，更不能根據(jù)主觀臆想，隨意取舍，引申、擴(kuò)大、縮小或做不切實際的渲染。寫述職報告前要反復(fù)對照崗位職責(zé)要求，對自己的任職情況進(jìn)行回顧，盡量篩選出能說明問題的材料。1．充分占有材料。此復(fù)。鑒于教育部教學(xué)招字第號函已同意大學(xué)從2000年起恢復(fù)招收保送生的資格，我委確定，大學(xué)2001年招收保送生名額為100名（其中理工類67人，文史類33人），請列入你校當(dāng)年的國家普通高校招生計劃之內(nèi)，并認(rèn)真按照教育部《關(guān)于2001年國家普通高等學(xué)校招收保送生工作的通知》和省招委、省教委《關(guān)于我省2001年國家普通高校招收保送生實施辦法的通知》等有關(guān)文件要求，堅持公平、公正、公開、擇優(yōu)的原則，切實做好此項工作。三、防空警報試鳴期間，全市生產(chǎn)、生活秩序及社會活動照常進(jìn)行。二、電視臺34頻道和人民廣播電臺的調(diào)頻廣播（FM92MHz）、金曲廣播（FM107MHz）和經(jīng)濟(jì)環(huán)保廣播（FM101MHz）頻道將同步發(fā)放預(yù)先、空襲。三、在13類公文中任選兩個文種寫作 文種一：關(guān)于全市防空警報試鳴的通告府〔2004〕43號根據(jù)《中華人民共和國人民防空法》和《市人民防空管理辦法》關(guān)于防空警報試鳴的規(guī)定，為增強(qiáng)了民的國防觀念和防空意識，定于2004年11月18日11時00分至11時30分，在全市（10個區(qū)、2個縣級市、2個經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)）范圍內(nèi)進(jìn)行防空警報試鳴。”這樣做，是為了更好地協(xié)調(diào)工作，增進(jìn)了解，避免產(chǎn)生誤會?！掇k法》第二十三條規(guī)定：“受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)行文，應(yīng)寫明主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān)，由主送機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)答復(fù)?！彼^重要行文，是指本級機(jī)關(guān)雖有權(quán)處理，但上級機(jī)關(guān)需要了解或把關(guān)一類的公文。此外，《辦法》還規(guī)定：“聯(lián)合行文應(yīng)當(dāng)明確主辦部門”，“主辦部門應(yīng)當(dāng)主動與有關(guān)部門協(xié)商；如有分歧，主辦部門主要負(fù)責(zé)人要出面協(xié)商，如仍不能取得一致，可以報請上級機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)或裁決。至于行文方向，可以向上行文，也可以向下行文。如成都市組織部與成都市總工會、成都市衛(wèi)生局與成都市婦聯(lián)可以聯(lián)合行文。如省教育廳與省教育廳黨組可以聯(lián)合行文，省教育廳與軍隊中的師一級的單位可以聯(lián)合行文。如中共四川省委與四川省人民政府、四川省人民政府與四川省軍區(qū)、成都市人民政府與成都警備司令部可以聯(lián)合行文。比如四川省人民政府與陜西省人民政府、鐵道部與四川省人民政府可以聯(lián)合行文。聯(lián)合行文多系通知、決定、報告等文種。（四）聯(lián)合行文的規(guī)則在實際公務(wù)活動中，有不少的事項必須由兩個或兩個以上的單位協(xié)調(diào)才能解決，因此，同級機(jī)關(guān)之間或部門之間經(jīng)常要聯(lián)合行文。5．部門內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，除辦公廳（室）外，不得對外正式行文。3．可以向下一級人民政府的相關(guān)業(yè)務(wù)部門行文，如省農(nóng)業(yè)廳和市農(nóng)業(yè)局可互相行文。政府各部門的行文規(guī)則是：1．屬于部門職權(quán)范圍內(nèi)的事務(wù)，應(yīng)當(dāng)由部門自行行文或聯(lián)合行文。各級政府、政府機(jī)關(guān)各個部門，都有明確的職權(quán)范圍，因此行文的內(nèi)容應(yīng)是本機(jī)關(guān)職責(zé)范圍內(nèi)的事項，不能超出，否則是越權(quán)，會造成政令混亂。如上級政府可發(fā)文指揮下級政府，本級政府可發(fā)文指揮下屬的各職能機(jī)關(guān)，而職能機(jī)關(guān)可就其專管的事項制發(fā)公文，或可就其職能范圍發(fā)文指揮其下屬非隸屬關(guān)系的機(jī)關(guān)之間，一般用“函”行文，或用聯(lián)合行文的方式處理問題?！边@條規(guī)定包含兩點：一是要按機(jī)關(guān)隸屬關(guān)系行文。因此把它放在行文規(guī)則的第一位。（一）行文實效規(guī)則《辦法》第十三條規(guī)定：“行文應(yīng)當(dāng)確有必要，注意效用。行文規(guī)則是行文的規(guī)矩、原則。任何機(jī)關(guān)和單位必須執(zhí)行國家規(guī)定的統(tǒng)一公文格式，不得各行其是。4．規(guī)范性公文的制作有嚴(yán)格的規(guī)定。3．實用性公文是處理公務(wù)的工具，制發(fā)的目的就是為了解決實際問題。2．政策性公文的內(nèi)容必須符合國家的各項方針、政策。1．法定性公文有法定的作者，即依法成立并能在法定權(quán)限范圍內(nèi)行使權(quán)力、履行職責(zé)的發(fā)文機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)（如國家主席、國務(wù)院總理等）。當(dāng)然除此以外，我們還可以鑒賞故事曲折生動的情節(jié)，感受故事的藝術(shù)魅力和作者超凡的藝術(shù)表現(xiàn)才能。在此基礎(chǔ)上，我們還要聯(lián)系實際對著兩位言行舉止做更深的思考，我們在國家和個人、集體和個人的利益出現(xiàn)矛盾的時候，是否需要藺相如那種“先國家之急而后私仇”的精神呢？當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己犯了錯誤的時候，是否也需要廉頗那種知錯能改，負(fù)荊請罪的精神呢？毫無疑問，這兩位歷史人物是值得我們學(xué)習(xí)的。讀這個歷史故事，我們首先要根據(jù)廉藺二人的言行舉止對他們做出客觀的評判。他之所以這樣做，是“先國家之急而后私仇”。藺相如耐心解釋，說自己并不是怕他，主要是考慮到秦國所以不敢對趙國用兵，是因為趙國有他和廉頗兩個人。廉頗深感不滿，揚言要當(dāng)眾侮辱藺相如。我們鑒賞歷史故事，一是要依據(jù)史實，對歷史事件和歷史人物進(jìn)行理性的、客觀公正的評價和判斷；二是要以史為鑒，在發(fā)掘了故事的歷史意義的基礎(chǔ)上努力發(fā)掘其現(xiàn)實意義，即探究故事對于現(xiàn)實的借鑒意義?！?于是作者最后用這樣一句話來點題“只要你是一只天鵝蛋，就是生在養(yǎng)鴨場里也沒有關(guān)系。經(jīng)過了一番艱難坎坷的磨難，增長了丑小鴨的才干，鍛煉了它的意志和魄力，也促成了它從鴨向天鵝的轉(zhuǎn)化和升華，帶有一定的哲理性，正如《孟子》中所言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨??”這篇童話對生活在社會底層的“小人物”的關(guān)注，對與不幸命運苦苦抗?fàn)幍撵`魂的關(guān)照和謳歌，也強(qiáng)烈地震撼著讀者的心靈。”古語云：“木秀于林，風(fēng)必摧之?！闭Z言是多么的幽默！描寫那個老太婆的市儈氣，作者寫道：“這真是少有的運氣，”她說，“現(xiàn)在我可以有鴨蛋了。這正是夏天！小麥?zhǔn)屈S澄澄的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的。其次，通話語言華美、剪裁精當(dāng)、對話生動形象，把深刻的人生哲理，寓于一個美麗、曲折、感人的故事之中，不能不令人嘆服。故事就從這里開始了：由于這只“小鴨子”又大又丑（按照鴨們的審美觀點），先后遭到了鴨群、雞群、養(yǎng)鴨場女傭人的歧視、排擠、譏笑和打罵，無奈小鴨只得逃離故鄉(xiāng)，被迫離家出走，又先后歷經(jīng)了沼澤地遇險、農(nóng)家小屋里的虐待以及種種艱難坎坷，在經(jīng)歷了一個嚴(yán)寒的冬天的磨難后，慢慢地，它的翅膀變得有力了，它向一群美麗的大鳥（天鵝）飛去，它向往著它們的生活，即使他們會弄死它，它也不怕。首先，這篇童話構(gòu)思精巧，情節(jié)離奇，充滿了神奇的幻想色彩。四、作品題（共 2 道試題，共 30 分。（三）注重科學(xué)精神的提取。二、自然科學(xué)論文的閱讀（一）具備必要的自然科學(xué)知識基礎(chǔ)和修養(yǎng)。（三）注重人文精神的提取。有的社會科學(xué)論文的閱讀常常超越了文本敘述的客觀對象，而涉及深廣的歷史文化背景。一個人的人文知識和修養(yǎng)，將決定文本解讀的深度和廣度。只有這樣鑒賞，我們才能更好地理解寓言，運用寓言。正所謂，勤學(xué)者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂學(xué)者。外因是條件，內(nèi)因才是根本。現(xiàn)在就讀書而言，幾乎沒有一個家長不想為孩子挑一所好的學(xué)校，挑一位好的老師。讓弈秋教二人下棋，其中一人專心致志，惟弈秋的話是聽；另一個人雖然也在聽講，心里卻在想有鴻鵠將要到，想著拿帶引繩的弓箭去射它，雖然他和另一人同學(xué)一起學(xué)習(xí)，卻是不如他。鑒賞寓言就要憑借喻體，深刻理解本體；通過咀嚼故事，領(lǐng)悟喻義；聯(lián)系生活，思考哲理。寓言是一種含有諷喻意義的短小故事。三、論述題（共 2 道試題，共 20 分。答：(1)內(nèi)容的史實性和借鑒意義(2)敘事的傳統(tǒng)模式(3)語言的通俗性 答：(1)學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)造性指學(xué)術(shù)論文要反映出作者對客觀事物研究的獨到理解和觀點，應(yīng)該顯示出新理論、新設(shè)想、新方法、新定理，甚至能夠填補(bǔ)某個領(lǐng)域的空白。二、簡答題：答：兒童文學(xué)的語言具有鮮明生動、淺顯易懂，句式跳躍、短句為多、優(yōu)美規(guī)范的特點，主要是根據(jù)兒童這個階層的年齡特點設(shè)定的。科學(xué)論文是在各種科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門探討學(xué)術(shù)問題、反映研究成果的論文。包含三個層面，具有兼容性、寬容性、多元性、多層多面性。側(cè)重于對事物進(jìn)行抽象的概括的敘述或論爭，反映的不是客觀事物的外部直觀形態(tài)和過程，而是事物發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)和變化演進(jìn)的規(guī)律。寓言：一種含有諷諭意義的短小故事，本質(zhì)是以故事的感性形式來表現(xiàn)思想的理性內(nèi)核。當(dāng)然刻畫人物是中心任務(wù)，情節(jié)和環(huán)境是為刻畫人物服務(wù)的。而環(huán)境為小說人物的活動提供了必要的條件和客觀的依據(jù)，是人物性格展示的具體場所，規(guī)定并制約著小 3說中的人物性格特征和命運軌跡。我們之所以說這是小說藝術(shù)的三要素，是因為這是由三者的關(guān)系決定的。作者就是通過這樣四個片段及中抒發(fā)了對繁星的喜愛之情。巴金的《繁星》由四個片段組成：一是從前在家夏季夜晚納涼時仰望星天的情景，二是“三年前”在南京住處后院看星天的情景，三是“如今在海上”躺在艙面上仰望星空的情景，四是一個英國人指點我“看天上巨人”的情景。抒情散文是以抒發(fā)作者情感為主的散文，大多通過片段的人、事、景、物來傳達(dá)作者的心聲和情感。長短不一，整散結(jié)合的句式，很好地表現(xiàn)了詩人復(fù)雜而又激動的情感。從情感上講，本詩具有極強(qiáng)的抒情性，盡管詩中有明顯的不滿和消極的情緒，但主要表達(dá)他樂觀自信，放縱不羈的精神和情感。用韻上同中有變。從節(jié)奏和音韻的角度看，整散結(jié)合的句式使詩歌具有強(qiáng)烈而富于變化的節(jié)奏，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。詩歌的基本特征是節(jié)奏和音韻美，強(qiáng)烈的抒情性豐富的藝術(shù)想象和獨特的藝術(shù)手法。因此，科學(xué)散文如何運用文學(xué)手法來解說科學(xué)內(nèi)容，是我們鑒賞這類文章的一個重點小說的文體特征以敘述和描寫筆法為主，采用靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法；通過情節(jié)細(xì)膩完整地刻畫人物性格；允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。科學(xué)散文的鑒賞方法科學(xué)散文主要是指以科學(xué)內(nèi)容為題材的科學(xué)小品一類散文。它大都通過片斷的人、事、景、物傳達(dá)出作者的心聲，反映他完整的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)他的思想感情。二、簡答題詞鑒賞詞鑒賞就是根據(jù)詞的特點，在詞所表現(xiàn)的具體的藝術(shù)畫面中發(fā)現(xiàn)能引起當(dāng)代人思想和情感共鳴的東西，開掘具有永恒生命力的文化精神的鑒賞方法。意境意境是詩歌和散文中作者的思想感情和所描繪的生活圖景融合而成的一種藝術(shù)境界。絕句絕句是近體詩的一種，每首詩4句，字?jǐn)?shù)有五言、七言之分，故有五絕、奇絕兩種形式。《閱讀和寫作》作業(yè)2參考答案一、名詞解釋律詩律詩是近體詩的一種，每篇句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對仗等都有一定規(guī)定，主要包括五律、七律兩種。這就說明最后兩句是還給我們暗示了一種人生哲理：有時要看清一件事情，必須跳出這件事。這是作者的生活經(jīng)驗。詩的前兩句詩說從不同的角度、不同的地點觀察廬山，廬山的模樣是不同的。如讀蘇軾的詩《題西嶺