蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元詳細(xì)(參考版)
2024-12-12 08:00本頁(yè)面
【正文】 剩下的錢小 軍是小明的 3倍，小軍和小明各剩下幾元？ 。乙車每小時(shí)行 63 千米，幾小時(shí)后兩車相遇？ 小劉和小李在 5 天內(nèi)合作了 340 個(gè)零件，已知小劉平均每天作 60 個(gè)，小李平均每天做幾個(gè)？ 一個(gè)工程隊(duì)修一條長(zhǎng) 380米的公路，已修 200 米，余下的要 22 天內(nèi)完成，平均每天修幾米？ 商店賣出 2 筐價(jià)格相同的蘋果，第 1 筐 25 千克，第 2 筐 28 千克。 把下圖的長(zhǎng)方形分成兩塊，使其中的大面積是小面積的 3 倍 20cm2 根據(jù) x(x1)*2，當(dāng) x= 5…… 時(shí)， x（ x1） *2 的值是多少？看看得到的 值有什么規(guī)律。 三 、評(píng)價(jià)與反思 組織學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自評(píng)與小組內(nèi)的互評(píng)。 第 13題（課前要求學(xué)生課前進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)） 首先交流學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。全班交流。 先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論分割的方法，再動(dòng)手分一分。展示學(xué)生作業(yè)。 選擇題 （ 1） X= 是方程（ ）的解 ………… ...........................（ ） A、 X+6X= B、 506X= C、 = ( 2 )方程 =4 的解，（ ）方程 的解相同 ……… ..( ) A、 +2X= B、 = C、 = （ 3）小明植樹 50 棵，比小華植樹棵數(shù)的 3 倍少四棵，小華植樹多少棵？ 解：設(shè)小華植 X 棵，下列方程錯(cuò)的是（ ） ……… .( ) A、 3X50=4 B、 504=3X C、 3X=50+4 （ 4）方程 =1 的解是 ( )……………………… ( ) A、 4 B、 40 C、 ( 5 )X= 不是下面 ( )方程的解 ………………………… ..( ) A、 = B、 = C、 X2= 二、 探索與實(shí)踐 組織學(xué)生小組活動(dòng)的形式開展“探索與實(shí)踐” 先讓學(xué)生思考三角形的面積與什么有關(guān)？要畫出符合題意的三角形，必須先求出什么？ 小組討論解決后操作。解得黑兔有（ ）只，白兔有（ ）只。 白兔 是黑兔的 4 倍，黑兔比白兔少 360 只， 列方程解時(shí)。 甲數(shù)是 48，比乙數(shù)的 3 倍多 6，乙數(shù)是（ ）。 一輛汽車每小時(shí)行 X 千米， 小時(shí)共行了 ( )千米。 學(xué)情分析： 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) ： 加深理解，訓(xùn)練解答。 啟發(fā)：取了若干次后，紅球正好取完，白球還有 10 個(gè)， 說(shuō)明什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流： 6X－ 4X＝ 10 X＝ 5 6X＝ 6 5＝ 30 二、課堂作業(yè) 練習(xí)二、 10 三、全課總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 第七 課時(shí) 整理與練習(xí)（ 3） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 9頁(yè) “探索與實(shí)踐”，“評(píng)價(jià)與反思”，完成第 11～ 14 題 教學(xué)目標(biāo)： 通過探索與實(shí)踐，使學(xué)生加深對(duì)列方程解決問題的理解，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，以展數(shù)學(xué)思考與實(shí)踐的能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程，應(yīng)用方程的興趣。臺(tái)式電腦、彩電的標(biāo)價(jià)各是多少？ 5） 、 小強(qiáng)家離學(xué)校 800米，小明家離學(xué)校 800米，小強(qiáng)每分走 38米，小明每分走 42米。 3） 、練習(xí)二、 8 先讓學(xué)生獨(dú)立算算自己在體育上測(cè)試百米跑步時(shí)的速度大約每秒是多少米。匯報(bào)交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中數(shù) 量間的相等關(guān)系。交流評(píng)講。指名口答。 1. 60比一個(gè)數(shù)的 3倍少 30，這個(gè)數(shù)是多少？ 2. 一個(gè)數(shù)的 4倍比 60多 24，這個(gè)數(shù)是多 少？ 一個(gè)數(shù)與 ，商是 26，這個(gè)數(shù)是多少？ 一個(gè)數(shù)的 2倍少 ，求這個(gè)數(shù)？ 635比一個(gè)數(shù)的 4倍多 35，求這個(gè)數(shù)。 （第二題根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法列出“ 2X＋ 2＝ 9”，也可以列出“ X＋ ＝ 9247。 要求學(xué)生獨(dú)立解答。 學(xué)情分析： 教學(xué)過程 一、鞏固練習(xí) 練習(xí)二 啟發(fā)學(xué)生回憶三角形和長(zhǎng)方形面積以及周長(zhǎng)公式。 教學(xué)重點(diǎn)： 加深對(duì)列方程解決問題的理解。 引導(dǎo)學(xué)生在解決問題過程中，學(xué)會(huì)分析問題，找到問題的關(guān)鍵。 學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。 提問：印制畫冊(cè)用去的總錢數(shù)是由幾部分組成的？ 板書：制版費(fèi)、印刷費(fèi)。 列方程解實(shí)際問題。 說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些信息？ 提問：小樹從 3月 1日到 9月 1日共經(jīng)過了幾個(gè)月？長(zhǎng)高了多少？ 啟發(fā)：你能找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系嗎？（先小組內(nèi)交流再指名口答） 板書： 小樹原來(lái)的高度＋ 6個(gè)月長(zhǎng)的高度＝現(xiàn)在的高度 （平均每月長(zhǎng)的高度 6個(gè)月） 要求學(xué)生 列出方程并解答，檢驗(yàn)。（提醒學(xué)生用不同的字母分別表示題中的兩未知量） 全班交流。 追問：在解“ 180＋ 6X＝ 330”這樣 的方程時(shí)，我們首先要做什么？在解“ 27X＋ 31X＝ 145”這樣的方程時(shí)，我們首先要 做什么？在得出方程的解后，我們還需要做什么？（要求學(xué)生 進(jìn)行檢驗(yàn)） 補(bǔ)充練習(xí)一組 解方程： +2x=5 12x5x= +=72 = +4=18 *5=6 用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系 . 指名讀題。 指名板演。全班交流。 學(xué)情分析： 教學(xué)過程： 一、 回顧與整理 組織小組討論： (出示小組討論內(nèi)容 ) 像 ＋ ＝ 、 5X－ X＝ 24這樣的方程各應(yīng)怎樣解？ 在列方程解決實(shí)際問題時(shí)，可以怎樣找數(shù)量之間的相等關(guān)系？舉例說(shuō)明。 教學(xué)重點(diǎn) ： 使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分類整理，理清解題思路， 梳 理本單元知識(shí)要點(diǎn)?！? 教學(xué)目標(biāo)： 通過 回顧與整理，引導(dǎo)學(xué)生梳理本單元所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)列方程解決實(shí)際問題的基本思考方法?？商崾荆杭妆纫叶嗯芰艘蝗φf(shuō)明了什么？甲跑的路程－乙跑的路程＝ 400 280X－ 240X＝ 400 X＝ 10 三、全課小結(jié) ： 說(shuō)一說(shuō)你這一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)那個(gè)條件列出等量關(guān)系式的。 學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。集體訂正。 學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式獨(dú)立列式解答，集體訂正。說(shuō)說(shuō)你是怎樣檢驗(yàn)的。 追問：題中的“ 960米”是小麗所走的路程嗎？是小明走的嗎？那是什么 ? 指名口答。 二、提高練習(xí) 練習(xí)二第 7題 指名讀題，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察線段圖。 5 5x =13 25－ = 7x＋ 3 = 56 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 集體核對(duì)。指名板演。 談話：為了正確的解決問題，在找出相等關(guān)系后我們還要能夠正確的求出方程的解，下面我們就來(lái)進(jìn)行這方面的練習(xí)。 學(xué)情分析： 教學(xué)過程： 一、 基礎(chǔ)練習(xí) 引生反思：前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用列方程的方法來(lái)解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) ： 使學(xué)生熟練掌握解法。 提高分析數(shù)量關(guān)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中， 進(jìn)一步鞏固 形如 ax+_b=c 的方程的解法， 同時(shí) 理解并掌握 形如 ax247。 五、全課小結(jié) 引導(dǎo)反思：我們學(xué)習(xí)了列怎樣的方程解決問題？在解答這一類應(yīng)用題時(shí)應(yīng)注意什么？ 引導(dǎo)反思后學(xué)生交流小結(jié)。先小組交流，再全班交流。 ①李
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