總復(fù)習20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法的教學設(shè)計(參考版)
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 板書設(shè)計：20以內(nèi)進位加法。這節(jié)課我們不但用數(shù)學知識解決了生活中的問題，而且我們用列表格的方式梳理知識的好方法！希望今天這個表格能在你們心中種下一顆整理復(fù)習的種子，可以用這種表格梳理的方法去梳理今后你們要學習的內(nèi)容。同學們天的又快又準，你是不是有什么規(guī)律呀？快說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？老師剛才也仔細觀察這個表格，還發(fā)現(xiàn)了幾個有趣的式子，你們想看看嗎？它們哪里有趣呢？看看它們左邊和右邊的算式，你還能發(fā)現(xiàn)什么？是啊，兩個加數(shù)交換了位置，雖然交換了加數(shù)的位置，和怎樣呢？快利用新發(fā)現(xiàn)來解決下面的問題吧。學生匯報。一會就用這種方法你自己來完成例例例4的復(fù)習整理。例1中出現(xiàn)的算式就可以當做例子寫在“舉例”中。例1中的算式9+4 作為例子可以寫在這里。下面咱們就請出咱們的好朋友數(shù)學書來幫忙填表，好不好？是啊，書中的小標題告訴我們的就是這一部分的學習內(nèi)容。教學準備：課件，題卡 教學流程：一、整體回顧，引出課題看，這是我們學習第8單元“20以內(nèi)進位加法”的主題圖，一起回憶一下，這個單元我們學會了哪些內(nèi)容？就像同學們所說的，它們就像散落的珍珠一樣，怎么把他們串成一條漂亮的珍珠項鏈呢？今天這節(jié)課，咱們就對這個單元的知識進行整理和復(fù)習。教學重難點：從20以內(nèi)進位加法表中探索出本表的排列規(guī)律。在不斷的思維訓練中,進一步掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法, 體驗算法多樣化。]第五篇：20以內(nèi)進位加法整理和復(fù)習教學設(shè)計20以內(nèi)進位加法整理和復(fù)習教學設(shè)計哈爾濱市經(jīng)緯小學 劉洋教學內(nèi)容：人教版一年級上冊第88103頁 教學目標：通過整理和復(fù)習,進一步鞏固計算20以內(nèi)進位加法的思考過程, 并能正確計算。在練習中，教師努力挖掘教材潛力，精心設(shè)計了富有童趣的走迷宮的練習，讓學生在愉悅的氣氛中獲取知識。] 練習設(shè)計三：走迷宮：師：小朋友們真聰明！剛剛對這么多的算式進行了整理和復(fù)習（板書：整理和復(fù)習），擺出了一張像樓梯一樣的圖，其實這幅圖還蠻好玩的哦，小朋友們想不想玩？我們來玩一個走迷宮的游戲，迷宮的入口在這里，要求是我們走過的算式的得數(shù)一道比一道多1，你能走出迷宮嗎？小組商量一下，你打算怎么走，再在自己編的表格上畫一畫。而且這個游戲能反饋出學生這節(jié)課的學習效果，對這張表格的規(guī)律的掌握情況，以便教師及時地調(diào)整教學環(huán)節(jié)。生生搶答以小組為單位，有一人指，其余三人搶答，然后輪換。在評價交流的過程中使學生真正有所得，有所思。（2）師：現(xiàn)在我們不介紹自己的了，我們講一講其他組的，說說你最喜歡哪一組，為什么？（讓學生發(fā)現(xiàn)和自己擺的不一樣的組的規(guī)律）（3）師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個組沒完成，你們組為什么沒完成？（滲透合作的重要性）如果他們組擺的是有規(guī)律的，就問：你們猜猜看他們接下去會怎么擺？你為什么這么猜？[在這一環(huán)節(jié)中，教師始終處于引導者的位置，引導學生通過生生評價，既交流了整理的方法，又培養(yǎng)了學生觀察的能力，并適時的滲透了合作的重要性?；顒樱簩W生介紹自己這組的作品，教師根據(jù)學生的情況加以引導深入。學生經(jīng)歷了一次系統(tǒng)整理和復(fù)習的過程，不僅加深了對知識的理解，而且也初步感知了復(fù)習整理的方法。[《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流才是學生學習數(shù)學的重要方式。記住，只有8分鐘的時間哦，最快完成的小組可得一顆星星?！瓗煟郝犃诉@么多的想法，想不想自己也動手整理一下？ 生：想。生1：按得數(shù)整理。所以在上一環(huán)節(jié)后自然地引導創(chuàng)設(shè)出一個很多算式擺在一起的亂糟糟的情境，讓學生自主地去發(fā)現(xiàn)問題，體驗到對知識整理的必要性，孩子們的興趣也在體驗事實的過程中萌發(fā)。在孩子們主動的學習中，對20以內(nèi)的加法口算方法進行了練習和鞏固，也讓他們感受到口算練習也是很有意思的。因此創(chuàng)設(shè)了從派送圣誕節(jié)禮物這個情境導入，這樣能引起學生濃厚的興趣，產(chǎn)生積極的學習情緒。二、教學情境精品片段與分析：情境一：抽禮物游戲：師：小朋友們，昨天是什么節(jié)日？（圣誕節(jié)）昨天老師沒來，其實老師為小朋友們準備了一些數(shù)學禮物，誰來摸一摸，你會抽到什么呢？活動：學生從禮物盒里抽取算式卡片，口算，并選取其中較難的兩三題說一說你是怎么算的？算一道就讓學生拿一道算式放在實物投影上。培養(yǎng)評價自己和別人的能力。通過自己動手擺一擺，小組合作，學會對所學過的20以內(nèi)的進位加法的復(fù)習，并體驗對知識的整理過程。第三，充分利用20以內(nèi)進位加法表進行練習。教材的設(shè)計理念主要突出了以下三個層次：第一
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