【正文】 為什么這樣寫？這樣寫有什么好處嗎？（抓住主。（六）比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ覀兩钊氲母形蛄死仙嵯壬敿?xì)描寫的三個部分內(nèi)容，感受了北京春節(jié)的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢？再回顧課文看看?！罢鲁跻弧迸c“除夕”又什么截然不同的呢？，人們的游戲自在？人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。，指名讀第九自然段。②從味、色、聲的描寫。指名讀第八自然段。學(xué)生交流。，老師板書：（臘八、除夕、正月初一、元宵）（五）深入詳寫片斷，品讀課文，感受節(jié)日氣氛，你最喜歡哪一個部分呢？仔細(xì)讀讀，勾畫出你印象最深的語句，結(jié)合自己的感受，談?wù)勼w會。找出“忙亂”和“緊張”的具體表現(xiàn)。設(shè)置情境，體會孩子看到貨攤上賣起年貨時激動的心情。，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索)）。引導(dǎo)整體感知：北京的春節(jié)給了你什么印象？瀏覽課文，理清順序。簡介作者，學(xué)生初步認(rèn)識作者的語言特點。學(xué)生則主要采用自讀自悟、圈點勾畫、合作學(xué)習(xí)的方式，自主探究、小組合作、討論交流，以教師的導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)為教學(xué)主線，營造教師和學(xué)生互動的學(xué)習(xí)氛圍，變被動接受為主動探究，逐步深入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解惑、積累，運用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，有目的地閱讀，感受學(xué)習(xí)的樂趣。三、說教法學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程要保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，而本課也是能較好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的。，體會詳寫、略寫的好處。二、說教學(xué)目標(biāo)“蒜、醋”15個生字，正確讀寫“貨攤、通宵”等詞語。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。接著詳細(xì)描述了過春節(jié)的三次高潮：除夕、初一、元宵，最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。老舍先生的這篇《老北京的春節(jié)》以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。五、作業(yè)（略）《北京春節(jié)》說課稿4一、說教材《北京的春節(jié)》是部編版六年級語文下冊第一單元的第一篇課文。說說文中大人、小孩的快樂品讀課文、感受民俗（1）快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子（除夕和正月十五）（2）認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”（3）配歌曲《恭喜》朗讀課文，體現(xiàn)“除夕真熱鬧” 5回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。在香味四溢中，將年過的有滋有味C、年的味道是開心的味道 a、正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？（3）交流匯報。教學(xué)難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄈ⒄f教學(xué)方法本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法，自主學(xué)習(xí)、合作探究四、說教學(xué)過程為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)。3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。2．有感情地朗讀課文。今天我說課的題目是人教版六年級下冊第六課，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》，我的說課內(nèi)容：說教材分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計一、說教材分析 《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。利用電子白板多功能的特點，針對教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題隨時進(jìn)行相應(yīng)的板書， “黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩；還可利用白板的勾畫、批注功能，請學(xué)生走上講臺，拿起電子筆在白板上直接批注、交流，這使得白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于了學(xué)生；還可以適當(dāng)運用放大鏡對圖片進(jìn)行特殊處理，能夠有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾；同時播放圖片、音樂、視頻給學(xué)生營造了身臨其境之感，解決了傳統(tǒng)教學(xué)難以解決的問題。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究意識。聯(lián)系生活寫一寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)哪些習(xí)俗給你留下了深刻的印象？也學(xué)著本文的寫作方法進(jìn)行作文，注意詳略得當(dāng)。到這里一幅幅熱鬧、喜慶、祥和的春節(jié)畫卷讓學(xué)生眼界大開，回味無窮。當(dāng)又酸又辣的臘八蒜滋潤著孩子們的味蕾時，他們切身體會到老舍筆下的臘八蒜的色味雙全，使人忍不住要多吃幾個餃子。于是我端出事先準(zhǔn)備好的臘八蒜請同學(xué)們品嘗。在觀察臘八蒜的色如翡翠時，我們可以利用白板的放大鏡功能對圖片進(jìn)行放大，從而有效緩解教室空間和學(xué)生視力之間的矛盾。 當(dāng)臘八隊正津津有味的沉浸在老舍筆下的臘八粥的濃香和臘八蒜的色如翡翠時，我順勢展出了幾張臘八粥和臘八蒜的圖片。 當(dāng)元宵隊在匯報總結(jié)了元宵花燈不僅數(shù)量多，顏色多，而且種類也很多時；我又播放了一段元宵燈展視頻。接著我出示了第二個問題：這一天人們都做了什么？你從哪些語句中感受到濃濃的年味？學(xué)生開始深入地讀課文，小組討論，進(jìn)行匯報?！睘榱顺浞职l(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四個節(jié)日中，選擇自己最喜歡的一個，進(jìn)行自由結(jié)組，從而形成四個方隊：臘八隊，除夕隊，初一隊，元宵節(jié)隊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使得白板不僅僅屬于教師，也屬于了學(xué)生。比如有學(xué)生批注到“除夕真熱鬧，家家，到處，男女老少”等詞語看出對除夕的描寫最詳細(xì)。（二）瀏覽課文，理清順序我向?qū)W生提問，老舍先生可是個老北京，那么他在寫這篇課文的時候是按什么順序?qū)懙?？你從哪些地方看出來的？（引?dǎo)學(xué)生找出表示時間的詞語）教師隨機板書：時間順序（三）默讀課文，分清詳略要求學(xué)生快速默讀課文，并提出問題“老舍先生重點寫了哪幾個節(jié)日？看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？并且在詳寫的部分做上批注。人們喜氣洋洋購買年貨、孩子們高高興興放鞭炮、全家人聚在一起包餃子、家家貼上紅紅的春聯(lián)——春節(jié)來啦！讓孩子們繼續(xù)跟隨老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)。利用電子白板提供的即時書寫和繪制圖形的功能，根據(jù)講課需求自由板書；還可利用白板的勾畫和批注功能，請學(xué)生走上講臺直接勾畫、批注，談自己的感悟，有效地突破了教學(xué)的難點，使課堂教學(xué)更加富有實效。情感, 態(tài)度, 價值觀目標(biāo): 了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。根據(jù)以上分析我預(yù)設(shè)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo): 感知課文內(nèi), 揣摩文章的表達(dá)順序。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。今天就讓我們跟隨老舍先生的筆觸，走進(jìn)那一幅幅絢麗多姿的北京的春節(jié)畫吧！下面我將從五個方面來進(jìn)行說課：（幻燈片）說教學(xué)分析說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)策略說教學(xué)過程說教學(xué)評價一、教學(xué)分析（一）教材分析《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組唯一一篇精讀課文。【說板書設(shè)計】根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性本課板書如下：臘八：熬臘八粥泡臘八蒜。四、回顧全文，體會詳寫、略寫的好處學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個月的時間，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。二、回顧寫作順序，分清詳略接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些重要的日子的活動？學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號然后教師做板書?！菊f教法與學(xué)法】在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。北京的春節(jié)擴展資料：《北京春節(jié)》說課稿《北京春節(jié)》說課稿《北京春節(jié)》說課稿1【說教材】今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣。（七）課文小結(jié)本文描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展現(xiàn)了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨美好，同時對比新舊社會的春節(jié)，突出了新社會移風(fēng)易俗、春節(jié)過得歡樂而健康，表達(dá)了作者對新中國、新社會的贊美。），抓主要特點描寫的方法。為什么這樣寫？這樣寫有什么好處嗎？（抓住主要特點來描寫。（六）比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?，我們深入的感悟了老舍先生詳?xì)描寫的三個部分內(nèi)容，感受了北京春節(jié)的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢？再回顧課文看看。“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢？，人們的游戲自在？人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。，指名讀第九自然段。②從味、色、聲的描寫。指名讀第八自然段。學(xué)生交流。，老師板書：（臘八、除夕、正月初一、元宵）（五）深入詳寫片斷，品讀課文，感受節(jié)日氣氛，你最喜歡哪一個部分呢？仔細(xì)讀讀，勾畫出你印象最深的語句，結(jié)合自己的感受，談?wù)勼w會。找出“忙亂”和“緊張”的具體表現(xiàn)。設(shè)置情境，體會孩子看到貨攤上賣起年貨時激動的心情。，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索)）。引導(dǎo)整體感知：北京的春節(jié)給了你什么印象？瀏覽課文，理清順序。簡介作者，學(xué)生初步認(rèn)識作者的語言特點。學(xué)生則主要采用自讀自悟、圈點勾畫、合作學(xué)習(xí)的方式，自主探究、小組合作、討論交流，以教師的導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)為教學(xué)主線，營造教師和學(xué)生互動的學(xué)習(xí)氛圍，變被動接受為主動探究，逐步深入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解惑、積累，運用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，有目的地閱讀，感受學(xué)習(xí)的樂趣。三、說教法學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程要保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，而本課也是能較好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的。，體會詳寫、略寫的好處。二、說教學(xué)目標(biāo)“蒜、醋”15個生字，正確讀寫“貨攤、通宵”等詞語。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。接著詳細(xì)描述了過春節(jié)的三次高潮：除夕、初一、元宵，最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。老舍先生的這篇《老北京的春節(jié)》以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文?！侗本┑拇汗?jié)》的說課稿12一、說教材《北京的春節(jié)》是部編版六年級語文下冊第一單元的第一篇課文。：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。，獨立思考，再小組討論：①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處?②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎?“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同?，你打算怎樣寫?引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的?⑤交流反饋“除夕”一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓。初一：悠閑、快樂。⑤聯(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢?①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子?過節(jié)最大的特點是什么?(熱鬧)②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。第二課時(三)全班交流，教師相機指導(dǎo)。②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。(二)小組研讀。三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。)，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動?你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。：