【正文】 分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。前兩句描繪了一只紅冠白羽、漂亮威風(fēng)的公雞形象；后兩句描述了由公雞啼鳴而生發(fā)的聯(lián)想和感觸。他精通詩，畫。1畫雞課型：新授教學(xué)目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程 ：。板書設(shè)計小松小松初數(shù)尺，未有直生枝。學(xué)生集體背誦。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：啟發(fā)導(dǎo)入音樂播放：小松（唐王建）學(xué)生談理解，后教師解釋。學(xué)生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。1《小松》課型：新授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。板書設(shè)計： 逢老人 隱巒路逢一老翁，兩鬢白如雪。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。教師解釋，這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。（二）后兩行——景美童心純學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（一）前兩行——小娃偷采蓮。集體交流，了解《池上》大意。（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。（2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。檢查初讀情況。學(xué)生自由讀《池上》。3．學(xué)生齊讀4．簡介作者白居易。1．學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程。過江千尺浪，入竹萬竿斜。6指導(dǎo)背誦教師小結(jié)?！敖饴洹迸c“能開”，把風(fēng)的溫存柔情表現(xiàn)得淋漓盡致，也深深地觸動了讀者那或許早有些漠然的心緒，重新喚醒人們對美好生命的感念。“能開”，“開”，是喚醒，是催生，是召喚，在寒冬中沉睡的花兒，在風(fēng)兒的輕輕撫摸下，睜開惺忪的睡眼，伸伸懶腰，又將迎來一個美麗、美好、美妙的春意?！敖狻?，是細心，是用心，是專心地去化解，不急不慢，不狂不躁，讓葉兒怡然清爽地離開了母體，找到了很好的歸宿。常言道“秋風(fēng)掃落葉”，秋風(fēng)之蠻橫可見一斑。二月：早春，農(nóng)歷二月。兒時夢人遺雙筆，由是有文辭。作者簡介字巨山。雖然它們都是風(fēng)，可是他們的脾性完全不同。四、教師小結(jié)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王戎什么？ 板書設(shè)計：王戎識李12風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。7)信然：果然如此的意思。5)人：過路人。3)折：壓彎的意思。1)諸：眾，許多的意思。教師點撥，請同學(xué)們交流。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程： 一．激情導(dǎo)入今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇古文王戎識李。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃著生疾瘤。板書設(shè)計：隨園詩話蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也。出示譯文讓學(xué)生理解后開始背誦。突破措施:通過配樂的經(jīng)典回放，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生深刻了解文章的道理。六、小結(jié)：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？10《隨園詩話》課型：新授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。從總序復(fù)習(xí)到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。五、朗讀課文。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌模瑸槲覀冸y過。可是你做出了不道德的事情，你的父母會跟著你蒙受恥辱。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報答父母，就要去死。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔(dān)心的，何況大病父母會難過傷心的。三、講解：身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？二、聯(lián)系實際讓學(xué)生想象。力：是盡我們的力量。9《弟子規(guī)》（二）課型：新授教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入多媒體播放朗誦《弟子規(guī)》。板書設(shè)計《弟子規(guī)》惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。不 管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。泛愛眾—— 泛：廣泛。不能欺騙別人，講信用。不能任意隨便去做事。做事要慎重小心。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。我們首先要孝敬他們。首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。訓(xùn)：可以做為準則的話。比如：孔子、孟子等。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。講解內(nèi)容：弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。也可老師念上句，小朋友念下句。特別講求家庭生活方面的教育。內(nèi)容采用《論語》 第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。你從中明白了什么？如何才能真正做到寬容原諒別人呢？四、拓展延伸，布置作業(yè)交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。反饋：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。能用自己的話說說詩句的意思。一家之計在于和，一生之計在于勤。少成若天性，習(xí)慣成自然。布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽?？偨Y(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。三、聯(lián)系實際，暢談體會談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。⑹ 小結(jié)。⑷ 指名反饋，師生補充。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑵ 指名讀，正音。請看——多種形式朗讀詩句。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、故事激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？老師講故事。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。6《增廣賢文》(一)課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。小組學(xué)習(xí)教師檢查背誦情況三、知識的擴展有關(guān)隱語的介紹做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。重點與難點1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程一、激情引入同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。2）文言文詞句的翻譯。人無遠慮，必有近憂。老實常在，脫空常敗。并且在語言方面我們也能感受到簡潔明了，清麗委婉的特征。教師解釋文中含義檢查學(xué)生背誦情況。（教師對成語故事稍作解釋）。重點與難點1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、背景介紹，激情引入：《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。2）文言文詞句的翻譯。易未雨而綢繆，勿臨渴而掘井。課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。五、課外延伸與父母一起多形式誦讀。小組交流。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。二、多媒體朗誦引發(fā)興趣學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程一、簡介《治家格言》《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。把我們學(xué)的背給父母聽聽好嗎？ 板書設(shè)計：小兒語一切言動 都要安詳 十差九錯 只為慌張 沉靜立身 從容說話 不要輕薄 惹人笑罵3《治家格言》教案課型：新授 教學(xué)目的