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正文內(nèi)容

國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案大全(參考版)

2024-10-13 11:18本頁面
  

【正文】 為了克服這些弊病,教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與,提倡互批、自批和眾改,創(chuàng)造良好的作文氣氛,使全體學(xué)生都關(guān)心自己和他人的作文。要么對學(xué)生的作文草草批閱,要么字斟句酌。但是我了解到,目前的作文評改,或評語式,或評分式,或等級式。只有這樣,學(xué)生的習(xí)作才會有真情實(shí)感。教師不宜太多的框框束縛學(xué)生的思維,讓學(xué)生在習(xí)作時考慮較多的不是寫作的方法,而是學(xué)生自己的思想,自己的情感,自己的生活。并用充滿熱情的教學(xué)語言,營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,讓所有的學(xué)生進(jìn)入“我要寫”的精神狀態(tài)。(四)創(chuàng)設(shè)一個開放的、充滿生命活力的教學(xué)模式體系營造氛圍,誘發(fā)創(chuàng)新的熱情創(chuàng)造心理學(xué)的研究表明,學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,必須要有良好的氛圍、環(huán)境??陬^作文作文教學(xué)的實(shí)踐證明,“說”有助于“寫”,經(jīng)常性的口語訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生選材、構(gòu)思、語言表達(dá)等能力。例如,教師可鼓勵學(xué)生在課外寫日記,作讀書筆記等等。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,深入社會,在實(shí)際生活中獲得寫作靈感。體驗(yàn)生活作文教學(xué)是帶有社會性質(zhì)的,課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習(xí)作文的一種方法,而更廣闊的場所則是整個社會。葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系,不吸收豐富的養(yǎng)料,就寫不出好的。(三)采用多種方法,提高學(xué)生的寫作能力閱讀梁啟超曾說:“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ),要指導(dǎo)學(xué)生作文,首先應(yīng)該教會其如何讀書。⑶踏踏實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的思想素質(zhì)、語文素質(zhì)等各項(xiàng)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。⑴教師要有創(chuàng)新意識,樹立以培養(yǎng)創(chuàng)造力為主導(dǎo)的教學(xué)思想,給學(xué)生營造創(chuàng)新的環(huán)境。興趣是最好的老師,在培養(yǎng)寫作興趣方面,我們可以采取以下措施:⑴讓學(xué)生明確寫作目的,培養(yǎng)寫作意識;⑵注重平時積累,做到厚積薄發(fā);⑶開創(chuàng)多種訓(xùn)練形式,提高寫作能力。(二)以學(xué)生為主體,發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性學(xué)生是作文的主人,作文一定要以學(xué)生主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。葉圣陶曾提出“要寫出誠實(shí)的話,非由衷之言不發(fā),非真情實(shí)感不寫”,作文務(wù)必先求“真”,凡與這一道理格格不入的“陳腐觀念”或“時髦觀念”均要改變。鑒于這種狀況,我認(rèn)為,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時,首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,樹立大作文教學(xué)觀。以下是本次討論結(jié)果:(一)轉(zhuǎn)變觀念,樹立大作文教學(xué)觀語文是人文性與工具性的統(tǒng)一,寫作是指向自我實(shí)現(xiàn)的人生。三、制定本次實(shí)施措施作文教學(xué)作為語文教學(xué)的一個重要的組成部分,一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。徐艷娜:學(xué)生沒有觀察生活的習(xí)慣和能力,對身邊的人和事往往熟視無睹,作文教學(xué)因脫離生活成了無源之水,無本之木。在作文教學(xué)中很多教師仍用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,重作前指導(dǎo),輕作后修改,重習(xí)作形式,輕習(xí)作內(nèi)容。教學(xué)中教師要求標(biāo)準(zhǔn)高且面面具到,常以優(yōu)秀作文為榜樣,致使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,自信心受挫,興趣全無。然而在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)不容樂觀,在教學(xué)中,學(xué)生大多被限制在“師授作文”的狹小天地中?!犊鞓纷魑摹穼n}研究實(shí)施方案活動時間:11月6日活動地點(diǎn):一樓辦公室參加人:低年級語文教師、教導(dǎo)主任。舉辦古詩書法作品展,讓學(xué)生在欣賞書法的同時進(jìn)行古詩文的誦讀。)各班組織學(xué)生成立“古詩配畫”小組,讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象,繪成題詩圖,對于他們好的作品要給予鼓勵,并定期展示;而一些適合于表演的詩,可組成“詩詞表演組”,由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂,放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文;也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文;還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。要營造濃厚的班級文化氛圍,開辟“古詩角”,爭創(chuàng)書香班級。2.班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師,采取多種形式,提高學(xué)生背誦的興趣。抄,讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報(bào)、制詩文集。(三)誦讀措施.創(chuàng)造“三條途徑”聽,即聽廣播。2.各班誦讀力求做到:誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互通,交流情感。,和家長一起讀,營造濃厚的家庭誦讀氛圍。對系列組詩進(jìn)行推薦,將經(jīng)典詩句摘錄,并學(xué)會引用。三年級學(xué)生背誦《小學(xué)生古詩必背70首》。一年級學(xué)生背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》二年級學(xué)生背誦《千字文》三年級學(xué)生背誦《古代名句選讀》、《二十四孝順故事》三、具體實(shí)施方案(一)誦讀時間.各班每周一第一節(jié)校本課程時間,進(jìn)行本周古詩文誦讀任務(wù)的分配,并進(jìn)行內(nèi)容的理解。作為“引路人”的教師,無論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮,還是基于進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求,都責(zé)無旁貸地要重視起經(jīng)典作品、古詩詞的教學(xué)和“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞方法和途徑”的研究和探討,要積極參與其中,和學(xué)生共同背誦經(jīng)典作品、古詩文,共同發(fā)展成長?;顒觾?nèi)容:對“國學(xué)知識賽”的實(shí)施,開展研討活動主持人:田普杰活動過程:一、制定本次國學(xué)知識賽的指導(dǎo)思想中華古詩文歷史源遠(yuǎn)流長,名篇佳作美不勝收,是民族文化的根基和典范;是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認(rèn)知,是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。最后由各班個人獲獎積分評出 “書香班級”集體獎。其次是探花,以此類推。評選的方法每天背會所規(guī)定的內(nèi)容可獲取一張星星卡,得到三張星星卡可換取一張?jiān)铝量ǎ?張?jiān)铝量ň涂蓳Q取一張?zhí)柨?。抽出備課組優(yōu)秀者兼任國學(xué)培訓(xùn)教師,做到優(yōu)秀資源共享。這樣,孩子在家長的幫助下會更注重積累,并會在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩句“內(nèi)化”。3.在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動,研究學(xué)生的記憶規(guī)律,探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法,讓學(xué)生先背誦大量的古詩文,實(shí)現(xiàn)“量”的積累,充分汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤,厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。有一些古詩文通俗易懂,教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演,以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性;對于書法愛好者,可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩文條幅。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處,(例如提高學(xué)生的動手、動口能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和合作精神。與學(xué)生合作、競爭、交流,多發(fā)現(xiàn)典型,做好校內(nèi)宣傳,樹立身邊的榜樣。對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵,鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量;對班級、教師也要進(jìn)行獎勵。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式。抄,讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報(bào)、制詩文集。五、誦讀措施1.創(chuàng)造“三條途徑”聽,即聽廣播。匯報(bào)演出形式有:國學(xué)經(jīng)典吟誦、民謠快板、文藝表演、故事演講等。1舉辦讀書匯報(bào)演出。充分挖掘國學(xué)資源,每學(xué)期每班至少召開一次體現(xiàn)國學(xué)主題的班會,讓學(xué)生暢所欲言。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次國學(xué)手抄報(bào)展覽。放假也要布置有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的作業(yè)。每周布置有關(guān)國學(xué)經(jīng)典方面的家庭作業(yè),讓父母子女齊背,形成濃濃的家庭文化氛圍。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。到圖書閱覽室進(jìn)行課外閱讀時,語文老師要積極引導(dǎo)學(xué)生查閱國學(xué)經(jīng)典中的相關(guān)內(nèi)容與故事,讓學(xué)生以多種形式來感受國學(xué)經(jīng)典,了解國學(xué)經(jīng)典,熱愛國學(xué)經(jīng)典。每周一節(jié)的語文誦讀課,語文老師組織學(xué)生誦讀,并講解其中的
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