【正文】 發(fā)覺自己哪項(xiàng)都不符合，不免有點(diǎn)失落。站在講臺(tái)上經(jīng)受著由同學(xué)到老師的角色改變，讓我感覺更加自信和成熟。原來(lái)準(zhǔn)備讓他們把各省輪廓圖拼成中國(guó)地圖，動(dòng)手環(huán)節(jié)比較好玩味性，但是由于有的小伴侶沒有預(yù)備好材料，我只能把他們分成兩組，各派代表上來(lái)在電腦里計(jì)時(shí)競(jìng)賽。我教的是“中國(guó)行政區(qū)劃分”，重點(diǎn)教他們?nèi)绾问煜さ貓D，把握各個(gè)省市的名稱、簡(jiǎn)稱、地理位置和輪廓識(shí)別。早晨是我的地理課，最終要蹬上講臺(tái)了，有點(diǎn)緊急有點(diǎn)興奮。這天下午是支教來(lái)最累的半天。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們競(jìng)賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時(shí)，我們也是這般天真爛漫，這般無(wú)憂無(wú)慮，也會(huì)為小事和同學(xué)吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓舞和表?yè)P(yáng)。最終顧夢(mèng)穎帶領(lǐng)的戰(zhàn)龍隊(duì)取得了團(tuán)體第一名的好成果。競(jìng)賽開頭緊急有序地進(jìn)行，小伴侶們集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，參與競(jìng)賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長(zhǎng)把大家緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，協(xié)調(diào)各方?jīng)_突。我們把小伴侶分成三隊(duì)，分別由龔禮佶、曹榮華、顧夢(mèng)穎帶領(lǐng)。小孩子真的很鬧，我們幾乎個(gè)個(gè)都扯破了嗓音，但仍舊很難震懾住他們。他們都是五班級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)，分別從七個(gè)班里選擇出來(lái)，許多小伴侶家境不錯(cuò)，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。后來(lái)王校長(zhǎng)任命鄭金香為班長(zhǎng)，小男孩就憤憤不平地告知我，鄭金香有親戚在學(xué)校當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，奶奶是學(xué)校門衛(wèi)。他們和我想象中農(nóng)村的孩子太不一樣，個(gè)個(gè)都很活潑、機(jī)智，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂于表現(xiàn)。自我介紹結(jié)束后我坐在第一排小伴侶旁邊，向他們了解狀況并增進(jìn)感情，幾天后我就要給他們上課了，說(shuō)實(shí)話還是有點(diǎn)緊急，對(duì)上課一點(diǎn)閱歷也沒有，學(xué)校老師不好當(dāng)啊。薛龍很有親和力，特別受小伴侶歡迎，被圍得水泄不通。我們自我介紹時(shí)候都會(huì)把名字寫在黑板上并交代一下自己交的課程。第一天見面就有許多遲到缺勤的現(xiàn)象，我們?cè)谕跣ｉL(zhǎng)的幫助下好不簡(jiǎn)單把他們按班級(jí)支配好座位，管好紀(jì)律。但事實(shí)證明我錯(cuò)了。第三天早晨支配小伴侶破冰。其次天我們?nèi)W(xué)校訪問校長(zhǎng)并了解學(xué)校詳細(xì)狀況，他們對(duì)我們的到來(lái)表示熱鬧歡迎，向我們交代了上課留意事項(xiàng)并留下了聯(lián)系方法，為了確保平安學(xué)校每天給我們支配了下班的老師。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的學(xué)校，我想這次支教應(yīng)當(dāng)是一次開心的夏令營(yíng)之旅。我們支教的學(xué)校和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環(huán)境差遠(yuǎn)了。去農(nóng)村走走看看，長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)，盡自己最大的努力，給農(nóng)村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。始終都在父母的細(xì)心呵護(hù)下成長(zhǎng)，感覺像溫室里的花朵，沒有去過落后的農(nóng)村，體會(huì)不到生活的艱辛和困苦。托起盼望，托起明天，與孩子們共建情感源泉。我們躊躇滿志地去，碩果累累地歸。一群初二畢業(yè)的孩子，面對(duì)初三的學(xué)習(xí)生活，或許擁抱幻想，或許自信前行，又或許可怕挫折，但主動(dòng)向上的樂觀心態(tài)如同一道完環(huán)在頭頂上閃閃發(fā)完。七天的支教，雖然不能帶領(lǐng)孩子們游覽一邊無(wú)際的學(xué)問海洋，但隊(duì)員們的真心付出，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的趣味，筑起五彩的幻想。課上，隊(duì)員們注意鼓舞式教學(xué)，實(shí)行嬉戲、小組競(jìng)賽、爭(zhēng)論合作等教學(xué)方法激勵(lì)孩子們主動(dòng)表我想法，將學(xué)問轉(zhuǎn)為化故事、引入歌曲或者運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，加深對(duì)學(xué)問的理解與認(rèn)知。青春，是人生中最美妙的時(shí)間，是成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折時(shí)期。課堂上，他們不敢主動(dòng)舉手發(fā)言。通過與孩子的深化溝通，發(fā)覺以前的班委或者學(xué)習(xí)上的事情，老師基本上會(huì)指定支配好，而他們只需要照著做，不敢表我想法或者違反老師。孩子們僅僅是在黑板上寫下自己的名字而不敢大膽地介紹自己。為爭(zhēng)做開拓者和奉獻(xiàn)者，立足本職，理論與實(shí)踐相結(jié)合，深化農(nóng)村學(xué)校，開展為期七天的支教活動(dòng)。一個(gè)志愿者就是一把泥土，但我們的存在的意義，不是被沉沒，而是與很多把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈，一片群峰。我守望麥田，卻不是為了收獲，我只是觀賞那一種天地的杰作，樂于把自己融入那無(wú)盡的麥浪。我總盼望自己的確能做點(diǎn)什么，哪怕只影響到一個(gè)小孩，都會(huì)讓我心境坦然、暖和、純潔。雖然一個(gè)支教者的作用有限，可支教這種行為是一種愛的影響，愛的傳播。支教留給我的東西太多太多，在另一個(gè)別樣的藍(lán)天下，感受了人性的暖和，學(xué)問的力氣，.不斷進(jìn)步下依舊留下的畸形現(xiàn)象。留下的或許還有痕跡，帶走的卻只是回憶。每天總會(huì)有新奇的事情發(fā)生，像一場(chǎng)精彩的舞臺(tái)劇。平日里活在電子世界的他們，也轉(zhuǎn)變了生活的重點(diǎn)，在這里的嬉戲，只是和孩子們放學(xué)后，和小伴侶們一起做嬉戲，跳皮筋?？吹竭@幅畫的時(shí)候，我堅(jiān)信身體的缺陷并沒有阻礙他們童年的顏色?？吹轿覀兊牡絹?lái)他們很快樂，總會(huì)支支吾吾的說(shuō)些什么，我們雖然不能完全領(lǐng)悟到他們想說(shuō)些什么，但是我們從他們純真的眼神里，看到的是他們對(duì)學(xué)問的渴望，對(duì)美術(shù)的奇怪。支教過程——刻骨銘心我和小雅一起教油畫棒的課程。看著這些孩子，想想命運(yùn)對(duì)他們的不公。一下車，我便被特教學(xué)校師生的熱忱所感染，真摯的眼神，真誠(chéng)的話語(yǔ)，讓這個(gè)不一樣的旅途變的非常的神奇，我很期盼，在這個(gè)愛的海洋里，我會(huì)怎樣的度過七天的生活？住在這個(gè)千年古城里和這樣一群有愛有心的人在一起，會(huì)有怎樣的故事發(fā)生？下午，便開頭了我們的支教，第一次站在講臺(tái)上講課的我，很興奮！在記憶中，老師的職業(yè)我始終都很崇拜，如今我也站在講臺(tái)上，不一樣的是面對(duì)這樣的一群孩子。踏上了一場(chǎng)別樣的“旅途”。他們都是五班級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)，分別從七個(gè)班里選擇出來(lái)，許多小伴侶家境不錯(cuò)，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。后來(lái)王校長(zhǎng)任命鄭金香為班長(zhǎng)，小男孩就憤憤不平地告知我，鄭金香有親戚在學(xué)校當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，奶奶是學(xué)校門衛(wèi)。他們和我想象中農(nóng)村的孩子太不一樣，個(gè)個(gè)都很活潑、機(jī)智，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂于表現(xiàn)。自我介紹結(jié)束后我坐在第一排小伴侶旁邊，向他們了解狀況并增進(jìn)感情，幾天后我就要給他們上課了，說(shuō)實(shí)話還是有點(diǎn)緊急，對(duì)上課一點(diǎn)閱歷也沒有，學(xué)校老師不好當(dāng)啊。薛龍很有親和力，特別受小伴侶，被圍得水泄不通。我們自我介紹時(shí)候都會(huì)把名字寫在黑板上并交代一下自己交的課程。第一天見面就有許多遲到缺勤的現(xiàn)象，我們?cè)谕跣ｉL(zhǎng)的幫助下好不簡(jiǎn)單把他們按班級(jí)支配好座位，管好紀(jì)律。但事實(shí)證明我錯(cuò)了。第三天早晨支配小伴侶破冰。其次天我們?nèi)W(xué)校訪問校長(zhǎng)并了解學(xué)校詳細(xì)狀況，他們對(duì)我們的到來(lái)表示熱鬧，向我們交代了上課留意事項(xiàng)并留下了聯(lián)系方法，為了確保平安學(xué)校每天給我們支配了下班的老師。詢問小店的阿姨，得知這是縣城最好的學(xué)校，我想這次支教應(yīng)當(dāng)是一次開心的夏令營(yíng)之旅。我們支教的學(xué)校和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環(huán)境差遠(yuǎn)了。天上人間，假如真值得歌頌，也是由于有了孩子才變得鬧哄哄。但這漂亮的風(fēng)景和孩子們的訓(xùn)練環(huán)境卻形成鮮亮的對(duì)比，這種對(duì)比無(wú)疑是冰冷的，令人寒心的?；蛟S有的人還在埋怨自己高校不是211，不是985，但你們嫌棄的現(xiàn)在卻是多少山里娃日夜向往的將來(lái)。一個(gè)孩子寫完了以后，像祈禱一樣地放在手中，上面板板正正地寫著：我的幻想學(xué)校是漂亮的山東理工高校，我肯定要好好學(xué)習(xí)，肯定要考上山東理工高校。但是透過他們的指縫，我們還是看到了一些，一個(gè)剛把玩過照相機(jī)的孩子寫道：看到大哥哥的攝影機(jī)，我以后想當(dāng)一個(gè)攝影師。黑板上板書著“我的高校我的夢(mèng)”，課前我們發(fā)給孩子們每個(gè)人一張山東理工高校的明信片，上面印有山東理工高校的標(biāo)記性建筑、漂亮的山水風(fēng)景，孩子們捧在手心，緊緊攥著屬于自己的那張。或許他們學(xué)不會(huì)攝影的基本常識(shí)，學(xué)不會(huì)把握快門的速度，但哪怕讓他們摸一摸，就只是摸一摸，哪怕就只給他們當(dāng)玩具，我也就心滿足足了。一位支教隊(duì)員動(dòng)情地說(shuō)：“那眼神，真是能把人的心都看化了?；孟肱c現(xiàn)實(shí)只是一座山的距離，他們?cè)谶@頭，夢(mèng)卻在那頭。支教到崮崖學(xué)校也有些日子了，平淡的日子像山上的一汪清泉，卻又總是充盈著孩子們帶來(lái)的布滿驚喜的小浪花。孩子們也都是天真的，他們恨不得把他們?nèi)康恼鋵毝妓徒o你，早上給你送早飯，自己吃的零食，哪怕是一顆糖，自己家的小動(dòng)物，手工課上折的玫瑰花、“支教，值了!”在我最終一天的支教日記里的最終一句話寫的是：“支教，值了!”在這短短的半個(gè)多月里，我不僅挑戰(zhàn)了艱辛的生活條件，還收獲了來(lái)自隊(duì)員們、同學(xué)們的真摯的友情，還有來(lái)自同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)懷及帶給我的感動(dòng)，所以，我很感謝他們，感謝他們讓我又成長(zhǎng)了一大步。隔幾天就是一個(gè)電話，要么是一個(gè)短信，雖然都是很簡(jiǎn)潔的對(duì)話：你在干什么呢?現(xiàn)在在哪呢?但這也讓我特別感動(dòng)。后來(lái)我聽說(shuō)這是他們四個(gè)女生一起湊的一周的零花錢買的，真的很感謝她們。當(dāng)我打開袋子時(shí)看到的是幾盒含片，而且每一盒上都寫著一句話：“一片接著一片含”。突然有幾個(gè)女生擠出來(lái)從背后拿出一包藥說(shuō)：“老師，您的嗓子啞了，這是我們給你買的藥，盼望您的嗓子能早點(diǎn)好。從上課的第四天開頭，原來(lái)有咽炎的我加上給學(xué)校生上課叫得導(dǎo)致嗓子啞了，所以第五天就每太上課。一個(gè)11歲的孩子能做到這些，看完這一幕幕，真的讓我特別感動(dòng)，從那以后我就更加喜愛他了。他的媽媽就在街上菜市街的拐角處賣面皮，而我們總是從哪里經(jīng)過，突然有一次路過那，我發(fā)覺他在那兒。李海濱，我們班的一個(gè)小男孩，眼角有點(diǎn)向下，鼻子也不太挺，嘴唇也是厚實(shí)的那種，總之，五官長(zhǎng)得不是很精致，但是組合到一起就特別萌，從第一眼見到他就特別喜愛他，我們一起支教的同學(xué)也都很喜愛他。這就是我們既繁忙又歡樂的一天。趁著晚上我們會(huì)從外面買個(gè)西瓜回來(lái)圍在一起吃，會(huì)坐在一起看看天空，聽聽歌，在一個(gè)教室里備課，又不懂的東西在一起爭(zhēng)論，又或者在宿舍里坐在一起聊談天，這也是我們最放松的時(shí)候了。中飯后就是躺在又熱又硬的床上午休，但是我們都是只要遇到床就能立馬睡著。到中午11點(diǎn)半放學(xué)，全部老師的任務(wù)就是頂著大太陽(yáng)把全部同學(xué)送回家，送完之后我們才能去吃飯。然后有兩個(gè)人出去買早餐回來(lái)，吃完早飯到7點(diǎn)半左右。我們的一天我們的一天是這樣度過的。收了這么多同學(xué)的結(jié)果就是從幼兒園到初三，每個(gè)班都有30多個(gè)人，這樣我們確定管不了的，所以當(dāng)天下午我們打算把三班級(jí)以下的班級(jí)全部送回家，離家比較遠(yuǎn)的也都送回家，最終留下了90個(gè)同學(xué)組成了4個(gè)班級(jí)：四班級(jí)、五班級(jí)、六班級(jí)和高一，這樣，招生告一段落。由于我們只有九個(gè)人，所以準(zhǔn)備招30個(gè)同學(xué)就差不多了。我們的招生第一天熟識(shí)了這里的環(huán)境，之后就是緊急的招生工作了，由于第一天下午就已經(jīng)有些去年參與過支教的同學(xué)來(lái)了這里，所以招生也不是很困難。學(xué)校給我們支配的是學(xué)校生宿舍，20平米的房間放了4張上下鋪床，由于原本是學(xué)校生住的，床特殊矮，所以整個(gè)房間看著特殊擁擠，房間也都是我們自己打掃的，沒有燒熱水的設(shè)備，每天洗澡、洗頭都只能用涼水，并且房間里沒有風(fēng)扇，在每天37度的夏天最熱的時(shí)候這種環(huán)境對(duì)我們也是很難忍受的。進(jìn)入學(xué)校就是正在施工的操場(chǎng)，各種機(jī)器在響著，這也是我們以后每天早上的鬧鐘，學(xué)校后面就是高聳的山，靠近山的一邊就是學(xué)校唯一的一排四層教學(xué)樓。值得一提的是這一路的沿途風(fēng)景，既漂亮又奇妙，大山綿延不絕，去上津鎮(zhèn)需要翻過一座山，第一次體驗(yàn)了盤山大路的驚悚，望著身邊深邃的山谷，心理不由得打怵，而且過盤山大路身體會(huì)很不舒適，但隊(duì)員們沒有埋怨的。以往都是自己一個(gè)人坐火車，第一次這么多人一起坐車，體會(huì)到了從未有過的快樂，雖然我沒有座位，但是和隊(duì)員擠在一起談天也很快樂。最終，在大二下學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候有了這個(gè)機(jī)會(huì)，經(jīng)過一輪輪的面試和一段時(shí)間培訓(xùn)，我們最終組建的自己的支教團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中，我們分工明確，我主要負(fù)責(zé)管理團(tuán)隊(duì)資金的支出和教同學(xué)地理課，而支教地點(diǎn)就在湖北省十堰市鄖西縣，位于湖北省西北部，陜鄂交界，鄂西北邊塞頂點(diǎn)，南臨漢江，北依秦嶺，西南接川陜邊疆的大巴山脈，大部分海拔在7001200米，交通閉塞，是國(guó)家貧困縣之一。很久以前，我就有一個(gè)支教夢(mèng)，從家人那兒，從老師那兒，從電視上，都能了解到支教帶來(lái)的感動(dòng)。正由于每一個(gè)感動(dòng)，我把每一期都看完了。假如這是一個(gè)國(guó)家的將來(lái)，你是否讓它酣睡不再彷徨。假如我問你什么，你是否想到媽媽夢(mèng)中的驚起。第三篇：暑期支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告暑期支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告報(bào)告題目：感恩訓(xùn)練，服務(wù)山區(qū)同學(xué)實(shí)踐地點(diǎn)：學(xué)校實(shí)踐類型：團(tuán)隊(duì)實(shí)踐“假如有一天，我的抱負(fù)被風(fēng)雨淋濕，你是否情愿回頭扶我一把。與孩子們共同相處的時(shí)光，沒有大城市的喧鬧與擁擠，也沒有誘惑和煩惱，有的只是藍(lán)天白云，樹林田地，小橋流水，還有孩子們的童真。雖然有的時(shí)候這些孩子真的很氣人，有時(shí)候嗓子都喊啞了，但是孩子們帶來(lái)的感動(dòng)，那純真的笑臉足以消散一切困難和氣憤。在家庭經(jīng)濟(jì)不允許送孩子到更好的環(huán)境中就讀時(shí)，自己的家長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)自己孩子所處的環(huán)境有著清醒的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子素質(zhì)上的教育和學(xué)習(xí)上的要求。而且老師與學(xué)生再怎么親近，畢竟不是孩子的父母。孩子出生時(shí)最先接觸的就是自己的家庭，并不是學(xué)校。學(xué)校教育與家庭教育相互扯皮，造成了對(duì)孩子素質(zhì)教育的真空，最后受害的只能是孩子。在素質(zhì)教育上，學(xué)校老師認(rèn)為這個(gè)是家庭教育的責(zé)任，自己只要教知識(shí)就好了。開過聯(lián)歡會(huì)，全校都是垃圾。本來(lái)覺得這個(gè)老奶奶挺有素質(zhì)，然而當(dāng)我證實(shí)這個(gè)孩子沒有請(qǐng)假的原因就是她奶奶的阻撓的時(shí)候，心里又涼了半截。不過有一件事可以為此做出解釋。還有的孩子隨地吐痰，有的甚至還偷東西，等等。比如，和幾個(gè)孩子一起玩累了之后給他們買罐裝飲料，喝完紛紛把易拉罐丟在地上。如果錯(cuò)過了，以后則很難培養(yǎng)起來(lái)。對(duì)比二年級(jí)與五年級(jí)的學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)如果不加以干預(yù)，就會(huì)發(fā)展成五年級(jí)那些學(xué)生的樣子，而五年級(jí)的學(xué)生是什么樣子呢？對(duì)于學(xué)習(xí)毫無(wú)概念，在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中，全部是書上的例題卻沒有一個(gè)人及格，夸張一點(diǎn)，整天是渾渾噩噩的狀態(tài)。在孩子們剛學(xué)寫字的時(shí)候，老師要求寬松，家長(zhǎng)也沒有顧及孩子的學(xué)習(xí)，就造成了這個(gè)后果。最直接的表現(xiàn)就是孩子們的字，在一到五年級(jí)200多學(xué)生中，基本沒有一個(gè)孩子字寫得讓人滿意的，大部分同學(xué)的字歪七扭八，根本不按照字的筆順來(lái)寫。學(xué)校教育也較為松散。七、個(gè)人心得。與班上的同學(xué)保持聯(lián)絡(luò)，為這些學(xué)生提供生活上與學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，有機(jī)會(huì)會(huì)再去莊劉小學(xué)和孩子們一起交流。支教中的奉獻(xiàn)精神對(duì)于孩子也是良好的教育。在社會(huì)上也傳播了更多的正能量，引起社會(huì)對(duì)貧困地區(qū)教育的更深入的關(guān)注。在語(yǔ)言表達(dá)、對(duì)兒童心理學(xué)的理解、吃苦耐勞等方面有了極大的提升。最重要的是孩子們獲得了以前從未有過的如此快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這難忘的回憶成為這些孩子們童年記憶中靚麗的一筆。五、實(shí)踐成效通過這次支教，孩子們收獲了很多課本上與課本外的知識(shí)，同時(shí)開闊了視野，見識(shí)了一些之前從沒有見過的東西。聯(lián)歡會(huì)先是村委會(huì)書記發(fā)言，并為我們頒發(fā)榮譽(yù)證書和錦旗，之后是代表們發(fā)言，節(jié)