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正文內(nèi)容

20xx期初檢查通報(參考版)

2024-11-03 22:21本頁面
  

【正文】 推廣多媒體教學(xué)課,課堂是校本教研的主陣地,每人每學(xué)年進行一次多媒體(使用課件)公開教學(xué),組織相關(guān)人員聽課、評課、剖析得失,相互啟發(fā)誘導(dǎo),不斷提高課堂教學(xué)實效。牢固樹立“每天鍛煉一小時,幸福生活一輩子”的理念。常規(guī)檢查后有總結(jié),要有量化,找出不足和改進措施,要開展集體備課、課堂觀摩、說做評課、課題研究、讀書交流等研訓(xùn)活動,要有記錄有量化,要開展素質(zhì)提高的“三筆兩畫(話)”一技能的練功和考核。(5)認真梳理知識點,做好單元測試工作。在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo),多提問,多檢查他們的課堂作業(yè)。(4)重視課后輔導(dǎo),要基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)“堂堂清、天天清、周周清”。(3)精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)要求備課、上課和布置、批改作業(yè),改進現(xiàn)已存在不足之處。“兩操一課”及音樂美術(shù)和健康課不能正常按照課表開課,陽光體育之歌不能做到人人會唱。學(xué)校有體衛(wèi)藝工作計劃。沒有鼓勵性評語和指導(dǎo)性評語。3.有的教師批改作文過于簡單化,只寫上分數(shù),無批語,無改錯字、病句有的學(xué)生書寫不認真,存在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤沒有及時訂正等現(xiàn)象。個別作業(yè)中仍發(fā)現(xiàn)批改不夠細致,有漏批、錯批現(xiàn)象。作業(yè)批改較好的教師有金寶華、楊艷紅、鹿紅英、任亞青、郝麗娟、任會青、馬桂芬、盧紅艷等存在主要問題:1.部分教師布置作業(yè)量不當(dāng),有些教師作業(yè)量過少,個別年級教師作業(yè)批改次數(shù)嚴(yán)重不夠。教師教學(xué)設(shè)計中不能體現(xiàn)新課改、新理念,不能針對學(xué)生的實際情況寫出有實效性的教案,只是一味地整版照抄教案書,備課實際上只是為應(yīng)付檢查,而不是真正從教學(xué)上進行通盤考慮的。例如:沒有必要的板書設(shè)計,簡明的小結(jié)和教學(xué)后記;沒有教學(xué)時間(這是一個突出的問題)。備課較好的教師有梁如雪、焦素梅、郭艷芳、張瑩、李素云、郭艷杰、白素平、馬桂芬、房瑩等教師。備課質(zhì)量較以往有明顯的好轉(zhuǎn),備課數(shù)量足。還有的計劃沒有活動安排。房家莊小學(xué)卷子小學(xué)、育德小學(xué)、西各莊小學(xué)、姚莊小學(xué)、五柳莊小學(xué)、南謝幼兒園的計劃科學(xué)實際,楊村小學(xué)、老里村小學(xué)計劃全面,學(xué)校和教師都有體衛(wèi)藝和禮儀及心理健康的計劃。今年的開學(xué)工作井然有序,校園環(huán)境整潔,教師進入角色快,呈現(xiàn)了良好的開學(xué)態(tài)勢。抄送:縣教工委教育督導(dǎo)室。學(xué)習(xí)內(nèi)容少,作業(yè)量少或者不批該教師作業(yè)如:(下巴扎鄉(xiāng)3村小學(xué)、5村小學(xué))。,如:(下巴扎鄉(xiāng)中心小學(xué)原有教職工27人,但只安排16人上公開課,下巴扎鄉(xiāng)2村小學(xué)公開課只安排到6月11日就結(jié)束了,其實還有幾名教師沒有被安排)。3村小學(xué)和4村小學(xué)2年級分別有3名、9名文盲生。二、存在的問題,學(xué)校沒有制定這方面的措施和教師也沒有簽訂責(zé)任書。在學(xué)校綠化工作方面也做得非常不錯。各學(xué)校陽光體育活動有秩序、有計劃的全校師生共同參與進行,而且充分保障了活動時間。大部分學(xué)校的衛(wèi)生情況及學(xué)生的個人衛(wèi)生情況都很好,學(xué)校辦公室及教室布置都能按照要求裝飾。大部分學(xué)校能夠按照要求做到“課程標(biāo)準(zhǔn)”人手一冊,能夠利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間或以自學(xué)的方式對所任學(xué)科的“課程標(biāo)準(zhǔn)”進行學(xué)習(xí)。在檢查中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校在教學(xué)常規(guī)化管理工作方面能夠按照縣教工委的安排執(zhí)行,但也存在一些問題,現(xiàn)將檢查情況通報如下:一、好的方面各學(xué)校都能科學(xué)合理的制定學(xué)校工作計劃、教學(xué)計劃、校歷、觀摩課、示范課、公開課計劃、校本培訓(xùn)計劃及各項計劃。今后,我們將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校實情,認真貫徹教育局衛(wèi)生工作精神,扎扎實實落實好《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,使學(xué)校衛(wèi)生工作再上一個新臺階。由于我校重視衛(wèi)生工作開展,對學(xué)校的發(fā)展起到了促進作用。凡是“三好班級”、“三好學(xué)生”、“先進班級”等評比都有相關(guān)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求。充分發(fā)揮值日檢查評比工作的作用。為營造潔凈幽雅的育人環(huán)境,養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,對學(xué)生提出了“責(zé)任到人,物放有序,一塵不染,處處亮點”的衛(wèi)生“十六字”要求,形成了《衛(wèi)生清掃制度》,并作為學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生檢查評比依據(jù)。我校抓住召開“市小學(xué)校本教研現(xiàn)場經(jīng)驗交流會”的契機,舍得投資,在教學(xué)樓內(nèi)形成了藝術(shù)、科技等特色長廊,為學(xué)生營造濃郁的校園文化環(huán)境。進一步美化校園,發(fā)揮環(huán)境育人作用。為了豐富學(xué)生課余生活,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有的學(xué)校開設(shè)了多種課外科技活動、有的開展了以中華誦“國學(xué)經(jīng)典”為主題開展多種形式的讀書活動、有的開展了形式多樣的知識競賽或技能競賽活動,以上活動在學(xué)生中產(chǎn)生積極的影響,同時也豐富了校園文化生活。一是注重學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作的示范引領(lǐng),有的學(xué)校每年都要舉辦書畫、美術(shù)作品評比活動,并把優(yōu)秀作品進行展示;有的學(xué)校為了引導(dǎo)學(xué)生進行寫作,把學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作(含教師原始批閱)張貼在各班的學(xué)習(xí)園地欄中供學(xué)生參考;二是優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng),有的學(xué)校每處都開展多個項目的評優(yōu)活動,并把優(yōu)秀學(xué)生的事跡和照片張貼在宣傳欄,以此激勵其他學(xué)生。如:全縣絕大多數(shù)學(xué)校都制作了文化長廊,進行安全教育、感恩教育、勵志教育等;縣三中還制作了教學(xué)管理、高效課堂、詩詞長廊等內(nèi)容的大型櫥窗;馬口中學(xué)書法活動有特色,學(xué)校會議室內(nèi)外墻上、教室的內(nèi)外墻上及宣傳櫥窗里,處處都是師生們的書法作品;白槎中學(xué)、三角小學(xué)設(shè)計并制作了?;?,還編寫校歌讓全校師生一起傳唱。(四)校園文化豐富多彩。細節(jié)決定成敗,學(xué)校要思考解決這些細節(jié)問題的辦法,實行常規(guī)管理的精細化。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要抓嚴(yán)細節(jié),抓實過程。此次檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作因各方面的原因存在與《京山縣小學(xué)常規(guī)管理評估細則》相矛盾的地方。教學(xué)常規(guī)檢查不僅要查看次數(shù)、格式、規(guī)范度,更重要的是看質(zhì)量,各個環(huán)節(jié)都要落實,不要為了檢查而編造一些過程性資料,應(yīng)保證學(xué)校常規(guī)管理的實效性。各學(xué)校要有意識地加強構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng),使之全面合理科學(xué)化。普遍無期中期末考試的自我反思和總結(jié)。少數(shù)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理制度和監(jiān)控制度不健全,教學(xué)管理崗位責(zé)任制度和考核制度不明確,常規(guī)管理隨意性大。部分學(xué)校無手寫備課,完全用電子教案代替?zhèn)湔n本,電子備課質(zhì)量不高,教案雷同,無個性化備課。名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用措施不得力,師徒結(jié)對資料檔案缺失。很多學(xué)校不能建立健全教師自評與互評、學(xué)生、家長共同參與的教學(xué)評價體系,對教師的教學(xué)評價不能真正落到實處。受各方面條件的制約,部分學(xué)校的信息技術(shù)、綜合實踐活動課程計劃不能落實。京山小學(xué)、實驗小學(xué)、新市二小、雁門口鎮(zhèn)小、新市一小、羅店鎮(zhèn)小、孫橋鎮(zhèn)小教科研成果豐碩,得到了上級教科研部門的認可。各小學(xué)都有縣級以上研究課題,切實做到了教師“人人有科研課題,個個參與教學(xué)研究”,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與課題研究。這次檢查聽課,還有孫橋小學(xué)、新市二小、錢場鎮(zhèn)小、三陽鎮(zhèn)小等學(xué)校教師講課被評為優(yōu)質(zhì)課。實驗小學(xué)規(guī)范課堂教學(xué)管理,制定教師課堂教學(xué)考評細則。實驗小學(xué)建立教師博客群開展集體備課,定期將教師教案上傳到教師博客,實行資源共享;京山小學(xué)、坪壩鎮(zhèn)小集體備課過程記載詳細,過程落實;新市一小備課組長帶頭,其他教師共同評議、修改、完善,形成教案母本,教案共享;宋河鎮(zhèn)小各教研組堅持每周在同年級同學(xué)科中開展一次集體備課,做到三定:定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,運用集體智慧,設(shè)計出優(yōu)質(zhì)教案。錢場鎮(zhèn)小、新市一小、曹武鎮(zhèn)小、雁門口小學(xué)、楊浲小學(xué)、羅店鎮(zhèn)小教師備課書寫工整,格式規(guī)范;新市二小專門印發(fā)“新市二小教師備課環(huán)節(jié)”來規(guī)范教師的備課;坪壩鎮(zhèn)小將手寫備課和電子備課相結(jié)合,提高了備課質(zhì)量。(四)規(guī)范備課要求,堅持集體備課備課理念先進,教學(xué)設(shè)計科學(xué)規(guī)范。領(lǐng)導(dǎo)聽課評課,突出教學(xué)工作中心地位。部分學(xué)校成立了常規(guī)管理監(jiān)控小組,落實常規(guī)管理制度。宋河鎮(zhèn)小、實驗小學(xué)、京山小學(xué)、曹武鎮(zhèn)小、錢場鎮(zhèn)小、坪壩鎮(zhèn)小等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制度和工作考核制度健全,落實到位,可操作性強,形成了獨特的、全面的精細化教學(xué)常規(guī)管理。(三)強化教學(xué)管理,突顯教學(xué)中心健全領(lǐng)導(dǎo)管理機制,實行有效監(jiān)控。各學(xué)校能充分發(fā)揮名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用,扎實開展校本培訓(xùn)。各學(xué)校根據(jù)“基于學(xué)校,為了學(xué)校,在學(xué)校中進行”的校本教研特點,扎實開展符合學(xué)校實際的校本教研,落實教師專業(yè)成長“五個一”要求。一年來,選派教師36人次分赴南京、北京、武漢、廣州、天津等地學(xué)習(xí)培訓(xùn),開闊了視野,增長了見
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