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語文版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第16課再別康橋(參考版)

2024-12-12 07:39本頁面
  

【正文】 。得之,我幸;不得,我命。 搜集關(guān)于離別的意象。 月 —— 思鄉(xiāng),懷人 大雁 —— 思鄉(xiāng)懷親,羈旅之悲,也是古代詩歌中傳書的信使 荷花 —— 高潔的情操, 鴛鴦 —— 永恒愛情的象征 梅花 —— 高潔人格的寫照 蟬 —— 表現(xiàn)自己品行的高潔。 (有感情的自由朗讀全詩,注意情感的起伏變化。 在讀詩的時(shí)候,學(xué)會(huì)去探尋意象背后的詩人情感,那你便離詩人的心又近了一步。 每一詩節(jié)都是一個(gè)色彩絢麗的畫面,畫面中的一草一木都傾注著詩人至純的情感。語句上略有變化,經(jīng)過中間一部分感情上的回蕩,詩人珍愛康橋、不愿驚動(dòng)康橋的眷戀之情,更加顯得哀婉纏綿。 教師范讀 ??(在分析過程中結(jié)合反復(fù)的朗讀) 分小組討論 26詩節(jié)。(小組為單位,選取意象,可從關(guān)鍵詞語、修辭、意境等方面入手) 教師范例:云彩是康橋的化身,不直說與康橋離別,卻與“云彩”輕輕的作別,顯得清新脫俗。
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