【正文】 根據(jù)各自集中、分散研修場所與和周邊環(huán)境的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行、科學(xué)規(guī)范的防火災(zāi)、防水災(zāi)、放電、防雷擊等預(yù)防意外事故應(yīng)急預(yù)案，為參訓(xùn)學(xué)員解除后顧之憂，保障我縣遠(yuǎn)程研修工作順利進(jìn)行。（4）各單位要制定應(yīng)急預(yù)案，妥善安排好學(xué)員參訓(xùn)期間所遇到的生活起居、安全問題。放心做自己想做的精品字里行間（2）各單位對(duì)報(bào)名參加遠(yuǎn)程研修的教師必須在暑期集中研修，縣局將遠(yuǎn)程研修工作納入各單位年終督導(dǎo)評(píng)估量化范圍。在縣教體局統(tǒng)籌下做好研修學(xué)員的信息更新、報(bào)名、編組、指導(dǎo)教師和研修組長配備等工作，制定必要的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)指導(dǎo)教師和學(xué)校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障工作。集中研修期間，負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)集中辦公的組織和管理服務(wù)工作?？h教體局成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)“平陰縣遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦公室”，辦公室設(shè)在平陰縣教師培訓(xùn)中心。視頻課程的著作權(quán)屬山東省教育廳，課程資源僅限于參加2014年山東省高中、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目使用。放心做自己想做的精品字里行間（六）課程資源下載與發(fā)放為保證課程資源下載進(jìn)度與質(zhì)量，本次遠(yuǎn)程研修課程資源分學(xué)段、學(xué)科由參訓(xùn)學(xué)校的學(xué)校管理員按要求下載（具體下載時(shí)間另行通知），并發(fā)放備用光盤。二次培訓(xùn)由各市教育局統(tǒng)籌，市項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)高中，縣（區(qū)）項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)初中、小學(xué)、幼兒園，5月20日前，各市項(xiàng)目辦要將本市指導(dǎo)教師和研修組長二次培訓(xùn)的實(shí)施方案提交省項(xiàng)目辦。省級(jí)集中培訓(xùn)方案另行通知。初中省級(jí)專家和骨干指導(dǎo)教師培訓(xùn)已依托2013年初中骨干教師高級(jí)研修班完成。編組、配備研修組長的具體要求看附件。所有參與研修人員只能以一種身份（學(xué)員、研修組長、指導(dǎo)教師、省課程專家）參與研修，報(bào)名時(shí)間為：4月18日4月29日。報(bào)名工作分高中、初中、小學(xué)和幼兒園四個(gè)批次進(jìn)行。初中教師在6天集中研放心做自己想做的精品字里行間修期間學(xué)習(xí)規(guī)定的必修課程，但每學(xué)科還提供6個(gè)課例供教師自主選擇學(xué)習(xí)，選學(xué)情況不計(jì)入研修考核。）高中、小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修配置了A、B兩個(gè)課程套餐，選課分兩次進(jìn)行：4月18日4月29日參訓(xùn)學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，以學(xué)校為單位選擇本校教師的研修套餐（選課指南見附件1）；遠(yuǎn)程研修開始之后，參訓(xùn)教師個(gè)人根據(jù)平臺(tái)提供的選課指南自主選學(xué)套餐內(nèi)的專題模塊。（二）選課。3月下旬組織實(shí)施高中、初中、小學(xué)和幼兒園教師信息采集和更新工作。遠(yuǎn)程研修結(jié)束后，所有參訓(xùn)人員仍可憑個(gè)人賬號(hào)和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學(xué)研討，開展校本研修，享受平臺(tái)提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進(jìn)服務(wù)?！笇?dǎo)教師協(xié)助省課程專家團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)；組織研修組長和學(xué)員熟悉研修平臺(tái)、了解研修流程，指導(dǎo)、督促和組織學(xué)員學(xué)習(xí)；閱讀分工指導(dǎo)的所有學(xué)員作業(yè)，組織規(guī)定學(xué)習(xí)區(qū)域的探討任務(wù)，并作出質(zhì)性評(píng)價(jià)；建設(shè)學(xué)習(xí)園地，引導(dǎo)討論走向深入；回答學(xué)員問題，歸納學(xué)員疑難問題并反饋給學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)；做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、總結(jié)等工作。遠(yuǎn)程研修期間，研修組長、指導(dǎo)教師和課程專家組成協(xié)調(diào)一致的助學(xué)專家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作。學(xué)員進(jìn)入模塊（專題）學(xué)習(xí)后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容；完成嵌入學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)測試；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報(bào)，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動(dòng)交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用，分散研修期間，要積極將所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。首次參加遠(yuǎn)程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長和指導(dǎo)教師以默認(rèn)賬號(hào)（身份證號(hào)碼）和密碼（姓名的全拼）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺(tái)，并及時(shí)修改密碼。（二）教學(xué)形式。高中、小學(xué)、幼兒園原則上不跨校（園）編組，每個(gè)研修組設(shè)組長一名，研修組長原則上由學(xué)科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔(dān)任。每個(gè)放心做自己想做的精品字里行間研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學(xué)科教研組，可以學(xué)科年級(jí)備課組為主體分成若干研修組。指導(dǎo)教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域?qū)W科研修組1: 4的比例遴選配備。（一）組織形式遠(yuǎn)程研修采取“省課程專家團(tuán)隊(duì)—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式。四、研修模式2014年山東省教師教育網(wǎng)將啟用新的研修平臺(tái)，提供超量的系列研修課程，滿足學(xué)校和教師自主選擇課程的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。研修共36學(xué)時(shí)，集中研修6天。（四）幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修幼兒園教師2014年遠(yuǎn)程研修對(duì)象為取得教育行政部門頒發(fā)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。這一階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過平臺(tái)提交應(yīng)用成果。研修以《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念和方法、小學(xué)應(yīng)用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動(dòng)小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。（三）小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修（經(jīng)平陰縣教體局研究決定，高中、小學(xué)報(bào)名選課以學(xué)校為單位統(tǒng)一選擇套餐（B）《微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)》。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對(duì)策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。教師沒有選學(xué)的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學(xué)習(xí)，但不計(jì)入研修考核要求。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，各高中學(xué)校和教師可以根據(jù)實(shí)際，自主選學(xué)36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。）高中教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對(duì)象包括高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教師和教輔人員）教師。各中小學(xué)、幼兒園、職教中心、青少年活動(dòng)中心全體在職教師，縣教研室全體教研員。第五篇：2014年平陰縣中小學(xué)、幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案精品字里行間閱讀使人快樂，成長需要時(shí)間2014年平陰縣中小學(xué)、幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師〔2013〕13號(hào)）要求和我省、市中小學(xué)（含幼兒園，下同）教師全員遠(yuǎn)程研修工程規(guī)劃，2014年，我縣將利用山東省教師教育網(wǎng)對(duì)全縣中小學(xué)教師開展全員遠(yuǎn)程研修。各級(jí)各類學(xué)校要進(jìn)一步提高優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀研修組長、優(yōu)秀管理員的待遇，將研修評(píng)價(jià)工作與考核、評(píng)優(yōu)選模等工作掛鉤。（五）各單位要以遠(yuǎn)程研修為契機(jī)，組織豐富多彩、學(xué)以致用的面對(duì)面研討，深化研修內(nèi)容，做好結(jié)合文章，積極引領(lǐng)廣大教師爭做有幸福感的教師，為幸福教育做貢獻(xiàn)。（四）研修準(zhǔn)備期間，各單位每周上報(bào)一篇新聞稿件，研修期間每天一篇新聞稿件，要圖文并茂，形式新穎、內(nèi)容豐富。（二）認(rèn)真做好本縣市區(qū)各學(xué)段各研修點(diǎn)研修準(zhǔn)備情況（軟件、硬件）、組織情況檢查工作，并將研修點(diǎn)安排表（見附件9）于4月28日前發(fā)至師訓(xùn)科郵箱，市教育局組織人員隨機(jī)參加檢查。七、其他要求（一）請(qǐng)各縣市區(qū)、市直學(xué)校提前做好衛(wèi)生、安全、電 10力、網(wǎng)絡(luò)等緊急情況應(yīng)急預(yù)案，組織好指導(dǎo)教師、研修組長培訓(xùn)，搞好啟動(dòng)儀式、動(dòng)員大會(huì)和研修前的培訓(xùn)工作，做好學(xué)習(xí)紀(jì)律教育，對(duì)無故不完成任務(wù)、抄襲作業(yè)等人員通報(bào)批評(píng)。，市教育局師資培訓(xùn)科頒發(fā)榮譽(yù)證書。每年研修參訓(xùn)教師、指導(dǎo)教師和研修組長達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，在信息管理系統(tǒng)個(gè)人電子賬戶計(jì)入相應(yīng)的學(xué)時(shí)。（三）考核評(píng)價(jià)，青島、臨沂、萊蕪參加第一批試點(diǎn)，我市2014年參加試點(diǎn)。省負(fù)責(zé)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)、研修平臺(tái)建設(shè)、課程資源開發(fā)和省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)費(fèi)用。要制定校本研修計(jì)劃，檢查督促學(xué)習(xí)進(jìn)程，嚴(yán)格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實(shí)處。并利用短信平臺(tái)，將相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)至各單位分管領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)管理人員、中小學(xué)校長（園長）要人手一本工作日志，切實(shí)記錄研修期間出現(xiàn)的各種問題，并積極設(shè)法解決。在集中研修期間要組織相關(guān)學(xué)科的教師全員參訓(xùn)，為參訓(xùn)教師提供必要的時(shí)間、場所保障；要制定規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討；組織好本校學(xué)科教師面對(duì)面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)；充分發(fā)揮本校信息技術(shù)學(xué)科教師的作用和優(yōu)勢(shì)，在研修期間特別是高中、小學(xué)工具模塊的學(xué)習(xí)中為其他教師提供技術(shù)操作指導(dǎo)。研修期間校長（園長）要全程在崗，并積極參加研修。要成立縣市區(qū)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目辦公室，負(fù)責(zé)本縣市區(qū)參訓(xùn)教師信息采集和更新，參訓(xùn)學(xué)員報(bào)名與編組，根據(jù)選拔標(biāo)準(zhǔn)（見附件4）組建本縣市區(qū)學(xué)科指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)高中、初中、小學(xué)、幼兒園指導(dǎo)教師、研修組長團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)、管理和監(jiān)督，制定必要的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì) 轄區(qū)內(nèi)遠(yuǎn)程研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障等工作。名單見附件１。六、研修保障（一）組織管理、市、縣、校四級(jí)管理。各學(xué)校管理員下載完成之后，需審核下載的課程資源質(zhì)量。電子版同時(shí)發(fā)送至市項(xiàng)目辦郵箱。（五）編組、配置研修組長和指導(dǎo)教師高中、初中、小學(xué)和幼兒園參訓(xùn)教師編組、配臵研修組長和指導(dǎo)教師的時(shí)間為5月5日25日，具體工作流程見附件3。：6月份，市項(xiàng)目辦和縣市區(qū)項(xiàng)目辦要充分發(fā)揮參加省級(jí)集中培訓(xùn)的骨干教師的“種子”作用，組織未參加助學(xué)團(tuán)隊(duì)省級(jí)集中培訓(xùn)的指導(dǎo)教師和研修組長進(jìn)行分級(jí)培訓(xùn)。幼兒園省級(jí)專家和骨干指導(dǎo)教師依托2014年骨干教師高級(jí)研修班、骨干教師培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間5月6月。（四）助學(xué)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)：5月中旬6月上旬，省項(xiàng)目辦利用2014年骨干教師高級(jí)研修班對(duì)高中、小學(xué)省級(jí)專家和骨干指導(dǎo)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，高中學(xué)段每市每學(xué)科培訓(xùn)2人，小學(xué)學(xué)段每縣市區(qū)培訓(xùn)2人。每位教師只允許填報(bào)一個(gè)學(xué)科（幼兒園不分學(xué)科）。初中教師在6天集中研修期間學(xué)習(xí)規(guī)定的必修課程，但每學(xué)科還提供6個(gè)課例供教師自主選擇學(xué)習(xí)，選學(xué)情況不計(jì)入研修考核。（二）選課高中、小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修配臵了A、B兩個(gè)課程套餐，選課分兩次進(jìn)行：4月18日4月29日參訓(xùn)學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，以學(xué)校為單位選擇本校教師的研修套餐（選課指南見附件2）；遠(yuǎn)程研修開始之后，參訓(xùn)教師個(gè)人根據(jù)平臺(tái)提供的選課指南自主選學(xué)套餐內(nèi)的專題模塊。四、工作流程（一）參訓(xùn)教師信息采集3月下旬組織實(shí)施高中、初中、小學(xué)和幼兒園教師信息采集和更新工作?！≌n程專家團(tuán)隊(duì)取樣閱讀點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)和規(guī)定學(xué)習(xí)區(qū)域的任務(wù)，并作出質(zhì)性評(píng)價(jià)；對(duì)指導(dǎo)教師工作進(jìn)行引領(lǐng)、評(píng)價(jià)；編輯課程簡報(bào)，對(duì)典型問題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑；集中 5研修期間全程跟進(jìn)網(wǎng)上研討、答疑?！行藿M長與學(xué)員同步學(xué)習(xí)課程資源，閱讀點(diǎn)評(píng)本組學(xué)員相關(guān)模塊（專題）全部作業(yè)，審核確認(rèn)本組學(xué)員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學(xué)科指導(dǎo)小組活動(dòng)，組織、督促本組學(xué)員參加主題討論和線下各項(xiàng)活動(dòng)；協(xié)助指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)園地建設(shè)。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。為確保研修指導(dǎo)活動(dòng)順暢、有序進(jìn)行，各縣(市、區(qū))項(xiàng)目辦要確保每位指導(dǎo)教師與其所負(fù)責(zé)的研修組一一對(duì)應(yīng)，與研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導(dǎo)機(jī)制。不足5人的學(xué)科組，初中在縣、區(qū)范圍內(nèi)與就近學(xué)校同一學(xué)科組合并編組；高中、小學(xué)可在學(xué)校范圍內(nèi)與相近學(xué)科合并編組，高中信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)學(xué)科教師和其它教輔人員合并組建“綜合學(xué)科組”。各參訓(xùn)學(xué)校以學(xué)科教研組為單位組成研修組，幼兒園教師不分學(xué)科。高中教師遠(yuǎn)程研修以 3市為單位組建各學(xué)科指導(dǎo)教師組，初中、小學(xué)和幼兒園教師遠(yuǎn)程研修以縣市區(qū)為單位組建指導(dǎo)教師組，每個(gè)學(xué)科指導(dǎo)教師組設(shè)組長一人。研修模式強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合；學(xué)習(xí)方式突出線上線下的混合式學(xué)習(xí)，讓老師經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)過程；教學(xué)評(píng)價(jià)方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質(zhì)性評(píng)價(jià)。二、研修時(shí)間安排幼兒園教師遠(yuǎn)程研修：7月7日12日； 高中教師遠(yuǎn)程研修：7月15日20日； 初中教師遠(yuǎn)程研修：7月22日27日； 小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修：7月30日8月4日。研修內(nèi) 2容以幼兒園教師專業(yè)知識(shí)提升為主題，圍繞幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)組織與實(shí)施，開展幼兒園一日活動(dòng)流程及組織要點(diǎn)、生活活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展、區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，在普及幼兒園一日活動(dòng)組織常規(guī)的同時(shí)，提高我省幼兒教師實(shí)施一日活動(dòng)的科學(xué)性、實(shí)效性，助推教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)前教育快速發(fā)展。教師沒有選學(xué)的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學(xué)習(xí)，但不計(jì)入研修考核要求。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，各學(xué)校和教師可以根據(jù)實(shí)際，自主選學(xué)36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。（三）小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修小學(xué)教師2014年遠(yuǎn)程研修包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會(huì)）8個(gè)學(xué)科的教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對(duì)策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。教師沒有選學(xué)的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學(xué)習(xí)，但不計(jì)入研修考核要求。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，各高中學(xué)校和教師可以根據(jù)實(shí)際，自主選學(xué)36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。第四篇：2014年泰安市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程實(shí)施方案泰安市2014年中小學(xué)、幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案一、研修項(xiàng)目和內(nèi)容（一）高中教師全員遠(yuǎn)程研修高中教師遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對(duì)象包括高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教師和教輔人員）教師。各級(jí)各類學(xué)校要進(jìn)一步提高優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀研修組長、優(yōu)秀管理員的待遇，將研修評(píng)價(jià)工作與考核、評(píng)優(yōu)選模等工作掛鉤。初中、小學(xué)、幼兒園教師遠(yuǎn)程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建學(xué)科指導(dǎo)教師組，由各縣（市、區(qū)）教育局負(fù)責(zé)組織管理。(六)研修期間，指導(dǎo)小組采取統(tǒng)一管理、集中食宿方式開展工作。每一學(xué)段研修結(jié)束，各縣（市區(qū)）及時(shí)總結(jié)、歸納管理經(jīng)驗(yàn)和典型做法，以新聞稿件形式上報(bào)市項(xiàng)目辦。（三）各單位結(jié)合研修內(nèi)容為每位教師提供學(xué)習(xí)教材，并為所有教師每人配備一本學(xué)習(xí)日志。于4月25日前將培