【正文】 依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓(xùn)工作的總結(jié)評價，對我鎮(zhèn)表現(xiàn)優(yōu)秀的研修組長和學(xué)員進行表彰。參訓(xùn)教師、指導(dǎo)教師和研修組長達到合格標準，在信息管理系統(tǒng)個人電子賬戶計入繼續(xù)教育學(xué)分18學(xué)分。參訓(xùn)教師達到合格標3準，在信息管理系統(tǒng)個人電子賬戶計入相應(yīng)的A類學(xué)分，初中計入18學(xué)分。，學(xué)科組長為該學(xué)科具體責(zé)任人，在集中研修期間，負責(zé)組織該學(xué)科的所有教師全員參加培訓(xùn)，為參訓(xùn)教師提供必要的學(xué)習(xí)條件；制定必要的規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本學(xué)科教師面對面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。視頻課程的著作權(quán)屬版權(quán)單位所有，學(xué)校管理員下載此課程僅限于參加2013年山東省中小學(xué)教師遠程研修項目使用。五、課程資源下載為保證課程資源下載進度與質(zhì)量，本次小學(xué)教師遠程研修課程資源分學(xué)段、學(xué)科由參訓(xùn)學(xué)校的學(xué)校管理員按要求下載（具體下載時間另行通知）。遠程研修期間，研修組長、指導(dǎo)教師和課程專家負責(zé)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作。集中研修期間，各學(xué)?；蚺嘤?xùn)點根據(jù)統(tǒng)一要求，組織參訓(xùn)學(xué)員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學(xué)習(xí)視頻課程。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。為確保研修指導(dǎo)活動順暢、有序進行，研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導(dǎo)機制。集中研修期間，參訓(xùn)教師要到校集中參加研修，統(tǒng)一管理。四、研修模式（一）研修組織 小學(xué)教師遠程研修采取“省課程專家團隊—市縣學(xué)科指導(dǎo)組—研修小組—參訓(xùn)學(xué)員”的教學(xué)組織模式。三、研修項目及內(nèi)容 研修對象包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活（社會）8個學(xué)科的專任教師。時間為7月23日—28日。一、研修目標根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠程研修工程總體規(guī)劃，2013年暑期利用山東省教師教育網(wǎng)，組織中小學(xué)教師分別圍繞Intel未來教育《基于項目的學(xué)習(xí)》、教育技術(shù)能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織小學(xué)教師完成不少于36學(xué)時的全員遠程研修,提高中小學(xué)教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。研修工作結(jié)束后，各學(xué)校（教學(xué)點）要向本縣（市、區(qū)）教育局提交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報告；研修結(jié)束后，省項目辦將組織專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓(xùn)工作的總結(jié)評價。（三）考核評價為保證培訓(xùn)工作順利進行，省項目辦將制定各學(xué)段課程專家團隊、指導(dǎo)教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊；制定組織單位（市和學(xué)校）、各級管理員（含技術(shù)人員）、指導(dǎo)教師、學(xué)員評價標準，明確工作職責(zé)，量化學(xué)習(xí)標準，作為培訓(xùn)考核的重要指標。要制定校本研修計劃，檢查督促學(xué)習(xí)進程，嚴格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。在研修期間要組織相關(guān)學(xué)科的所有教師全員參加培訓(xùn)，為參訓(xùn)教師提供必要的學(xué)習(xí)條件；要制定必要的規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學(xué)科教師面對面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。在市教育行政部門統(tǒng)籌下做好研修學(xué)員的信息更新、報名、編組、指導(dǎo)教師、研修組長配備等工作，制定必要的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內(nèi)指導(dǎo)教師和各級學(xué)校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障工作。集中研修期間，負責(zé)指導(dǎo)教師團隊集中辦公的組織和管理服務(wù)工作。省教育廳成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“山東省中小學(xué)教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設(shè)在山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心，具體負責(zé)培訓(xùn)工作的組織管理。二、研修項目小學(xué)教師新課標課例研究全員遠程研修研修內(nèi)容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學(xué)中的學(xué)生研究、基于課標貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。督查小組根據(jù)學(xué)員點評的數(shù)量和質(zhì)量，評選出校級“點評數(shù)量之星”；對點評數(shù)量較少的學(xué)員給以書面通報。根據(jù)作業(yè)的特色和理論高度的，評選出校級“精彩作業(yè)之星”；對敷衍應(yīng)付的，研修不合格的學(xué)員通報批評，及時進行談話，限期整改。教師在深入反思教學(xué)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合教學(xué)實際，獨立完成作業(yè)，切實保證作業(yè)的原創(chuàng)性。同科教師結(jié)合自己的教學(xué)實際各抒己見，暢所欲言。督查小組定期查看各培訓(xùn)學(xué)員的專注度，評選出校級“最佳培訓(xùn)學(xué)員”；發(fā)現(xiàn)消極敷衍的給以批評教育。杜絕研修初期不按要求完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、研修末期突擊學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，確保研修質(zhì)量。禁止網(wǎng)絡(luò)抄襲作業(yè)、復(fù)制粘貼評論。：每位參訓(xùn)教師要認真參加培訓(xùn)部門組織的各項活動，并完成的每天觀摩視頻、提交作業(yè)、網(wǎng)上研討、面對面研討等任務(wù)，記好學(xué)習(xí)筆記，重視課程資源開發(fā)與學(xué)習(xí)活動。對不按時簽到的教師電話通知本人，督促按時到位。無故曠課、遲到及早退累計超過4學(xué)時者取消其當(dāng)次研修資格。認真落實獎懲制度，確保研修工作的實效性。（研修組長）指導(dǎo)下對研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)進行評價、點評，組織學(xué)員互動研討。，組織各學(xué)科教師觀看。七、培訓(xùn)實施流程針對我鎮(zhèn)機器少及網(wǎng)絡(luò)不通的原因，我們計劃分批進行網(wǎng)絡(luò)研修，來滿足所有教師學(xué)習(xí)的機會。參訓(xùn)學(xué)員在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。首次參加遠程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長和指導(dǎo)教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。六、教學(xué)形式。五、組織形式以參訓(xùn)學(xué)校學(xué)科教研組為單位組建研修組，配置研修組長。計算機配置標準中心小學(xué)有一個微機室，微機室配置CPU： 內(nèi)存：1GB聯(lián)想電腦24臺，另外教師用機24臺，計算機的數(shù)量不足，村小微機室為2004年配置，內(nèi)存：128MB，達不到使用標準，已停止使用。四、我鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)有情況分析研修人員情況分析鎮(zhèn)中心小學(xué)包含一個中心校，和7個村小，其中年齡較大的教師較多，并且對計算機操作不熟練，甚至的有的教師根本沒操作過計算機。我鎮(zhèn)結(jié)合自身實際，根據(jù)山東省教育廳《全省中小學(xué)教師全員遠程研修工程實施方案》，特制定遠程研修實施方案如下：一、領(lǐng)導(dǎo)小組二、研修目標根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠程研修工程總體部署，利用山東省教師教育網(wǎng)，組織教師分別圍繞教育技術(shù)能力、義務(wù)教育課程標準等主題，在課程專家引領(lǐng)下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織各校教師完成不少于36學(xué)時的全員遠程研修,提高小學(xué)教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展?！獌?yōu)秀指導(dǎo)老師由山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心頒發(fā)遠程研修“優(yōu)秀指導(dǎo)老師證書”，研修結(jié)束后，省項目辦按優(yōu)秀指導(dǎo)教師標準下?lián)芨魇袃?yōu)秀指導(dǎo)教 14 師工作補貼，各地可對優(yōu)秀指導(dǎo)老師給予一定的獎勵?！J為符合條件的指導(dǎo)教師可以向本市項目辦自薦，但需要提交基于事實、內(nèi)容詳實的自薦報告?！骺h（市、區(qū)）項目辦負責(zé)本市優(yōu)秀指導(dǎo)老師的評選。注：指導(dǎo)老師的點評、答問、文章得到省課程團隊的推薦，分別加8分，被省課程簡報和省指導(dǎo)老師簡報引用分別加10分。在以下條件中具備5條以上的合格指導(dǎo)老師，才能評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。研修期間無故脫崗，不能完成工作任務(wù)，達不到合格標準的指導(dǎo)教師視為不合格。來 13 自教學(xué)一線的指導(dǎo)教師考核合格，按合格學(xué)員同樣標準記A類學(xué)分和校本學(xué)分。附件7：山東省小學(xué)教師遠程研修指導(dǎo)教師考核評價標準 ——全程參與課程學(xué)習(xí)；——作業(yè)瀏覽每專題不少于40篇； ——作業(yè)點評每專題不少于 20篇； ——回答學(xué)員問題不少于8個； ——全程參與在線研討；——完成縣（市、區(qū)）研修組分配的其它工作。（3）優(yōu)秀研修組長由山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心頒發(fā)遠程研修“優(yōu)秀研修組長證書”，在山東教師教育網(wǎng)上公布。（1）合格研修組長考核，由平臺反饋研修組長參與研修學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)任職學(xué)校審核后確定，按合格學(xué)員同樣標準記A類學(xué)分和校本學(xué)分。 本組被評為先進研修組。（4）考核暫不合格的學(xué)員，要在研修結(jié)束后十日內(nèi)，補充完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再度考核合格后，補登繼續(xù)教育學(xué)分。（2）學(xué)校依據(jù)優(yōu)秀學(xué)員評價標準，在合格學(xué)員中推舉出優(yōu)秀學(xué)員入選名單，報縣（市、區(qū)）教師教育管理部門審核批準，推舉比例由各市教育行政部門確定。同一加分項獲多人推薦，只能加分一次。在線研討發(fā)帖受省專家肯定加1分。提出好的問題由省專家加1分。作業(yè)被課程團隊專家設(shè)為資源，獎勵10分，并獎勵所在研修組組長1分。作業(yè)或文章受到省課程團隊推薦加3分，并獎勵所在研修組組長1分。2．優(yōu)秀學(xué)員評價標準（1）研修組中獲得較多獎勵分的合格學(xué)員；（2）能克服各種困難，堅持參加并完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)；（3）撰寫了高質(zhì)量的遠程研修總結(jié)或研修后的教學(xué)研修行動改進計劃；（4）積極參與班組線下研討活動，并起到骨干帶頭作用；（5）熱心為班級服務(wù)，主動幫助他人，得到班主任、指導(dǎo)老師和學(xué)員的廣泛認可；（6）得到本學(xué)科課程團隊的推薦。學(xué)員學(xué)習(xí)考核評價列入教師繼續(xù)教育考核，經(jīng)考核合格，記入當(dāng)年繼續(xù)教育A類學(xué)分16分，參加本校組織的研修組研修活動，按實際學(xué)時記錄校本培訓(xùn)學(xué)分，每3學(xué)時折記1分，最高不超過10學(xué)分。附件4：山東省小學(xué)教師遠程研修語文、數(shù)學(xué)、英語課程專題小學(xué)語文： ? 專題1多種方法識字? 專題3閱讀教學(xué)目標制訂? 專題5第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)? 專題8專家引領(lǐng)專題? 專題2如何促進學(xué)生對數(shù)概念的真正理解? 專題4如何幫助學(xué)生積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(注：研修組磨課專題同時