20xx-20xx英語組校本研修計劃(參考版)
2024-11-03 22:16本頁面
【正文】 ：杜怡華等第一次時間：六月四日地點：三樓多媒體室本次研討擬解決的問題：比較傳統(tǒng)英語教學和我們現(xiàn)在所嘗試的融入視頻的初中英語教學預設研討過程（包括前期準備等）：1)收集自己設計的和網絡上較優(yōu)秀的融入視頻教學的初中英語教學課例；2)微視頻制作者講述自己設計的過程；3)討論總結相似點和不同點。：沈偉等第一次時間：四月九日地點：三樓多媒體室本次研討擬解決的問題：基于微視頻教學的課堂教學活動設計的原則（初步）預設研討過程（包括前期準備等）：1)上課教師反思課堂活動設計的過程2)對比Nunan的交互課堂活動設計，初步總結基于微視頻教學的課堂教學活動設計的原則第二次：時間：四月二十三日地點：三樓多媒體室本次研討擬解決的問題：基于微視頻教學的課堂教學活動設計的原則（修改）預設研討過程（包括前期準備等）：1)上課教師反思課堂活動設計的過程2)總結、修改基于微視頻教學的課堂教學活動設計的原則分析報告一份三、專題3：微視頻與課堂教學：微視頻和課堂教學的關系：1)通過討論如何確定微視頻教學內容，理解課程標準、教材和學生是我們確定微視頻教學內容的三大根據；2)通過討論如何基于微視頻教學內容進行課堂教學活動設計，初步構建基于微視頻教學的課堂教學模式：張琳等第一次時間：五月七日地點：三樓多媒體室本次研討擬解決的問題：如何確定微視頻教學內容預設研討過程（包括前期準備等）：1)收集自制的微視頻和網絡上較優(yōu)秀的微視頻；2)微視頻制作者講述自己確定教學內容的依據；3)討論總結確定微視頻教學內容的根據。研修過程一、專題1：微視頻（一）：微視頻的特點：1)通過觀看、討論已制作的五個微視頻，分析各個視頻的特點，列出優(yōu)點和缺點；2)通過觀看、討論可汗學院和林地高中翻轉課堂的教學微視頻，總結出他們的微視頻特點；3)通過比較和反思，列出我們要制作的微視頻的特點和要求，以順應我們的教學改革。研修內容“練練”在融入微視頻的初中英語教學中的體現(xiàn)研修目標我們將通過專業(yè)引領、同伴互助、個體反思三種形式，在學習、實踐、反思、改進中實現(xiàn)教師們自身的專業(yè)發(fā)展，從而進一步促進學校整體英語教學水平的提高。2013年11月，我校申請市級課題《融入視頻學習的段力佩‘茶館式’教學新探索》，并成功立項。2013年3月，我校校長朱立宏提出在我校嘗試“翻轉課堂”的教學方法。掌握學習雖然強調面向全體學生，但它所采用的矯正性教學措施似乎難于滿足部分優(yōu)秀生的學習需要而使其進步處于停滯狀態(tài)；掌握學習操作程序的設計似乎偏重于知識與技能的掌握，面對于如何發(fā)展學生的能力與創(chuàng)造性則涉及不足；如果沒有現(xiàn)代教育技術的介入，對學生的個性化幫助就會既費時又費力。所以，他主張在“所有學生都能學好”的思想指導下，以集體教學（班級授課制）為基礎，輔之以經常、及時的反饋，為學生提供所需的個別化幫助以及所需的額外學習時間，從而使大多數學生達到課程目標所規(guī)定的掌握標準。分析報告一份研修成果：3．撰寫微視頻的系列分析報告第五篇： 英語組校本研修計劃(修改稿)教研組2013學年第二學期“融入視頻學習的段力佩茶館式教學新探索”研修方案葉文化研修背景：美國著名心理學家和教育學家布魯姆的教學論體系由四個部分組成，其中“掌握學習”理論是核心。第二次時間：六月地點：三樓多媒體室本次研討擬解決的問題：討論如何圍繞一個主題，有機地將微視頻、進階練習和網絡討論進行整合，從而為課堂教學做好充分的準備。2)認識微課在整個教學中所起的作用，即是知識的傳授、掌握過程；3)嘗試如何圍繞一個主題，有機地將微視頻、進階練習和網絡討論進行整合，從而為課堂教學做好充分的準備。第二次：時間：五月地點：三樓多媒體室本次研討擬解決的問題：如何設計微視頻教學內容預設研討過程（包括前期準備等）：1)收集自制的微視頻和網絡上較優(yōu)秀的微視頻；2)微視頻制作者講述自己制作思路和制作方法；3)討論總結設計微視頻教學內容的原則、方法、模式等。分析報告一份三、專題3：微視頻（三）：微視頻的內容：1)通過討論如何確定微視頻教學內容，理解課程標準、教材和學生是我們確定微視頻教學內容的三大根據；2)通過討論如何設計微視頻教學內容，探索如何在微視頻
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