【正文】 請從上述題目中選擇一個完成?！凹彝ビ螒蚧顒釉O計指導”可在平時作業(yè)（2）之后進行，平時作業(yè)（3）依次后推。父母可以依照孩子的年齡及能力，幫他安排適合的任務，比如倒垃圾或是幫忙收衣服，讓孩子學習獨立的同時，還能從小培養(yǎng)責任感。(5)培養(yǎng)孩子的責任感。當孩子累積久了解決問題的概念，接下來就可以在孩子遇到問題時，問他可以怎么辦，引導他學習思考。孩子若是常常從父母那接收這樣的信息，他們的自我觀感一定是負面、缺乏自信的。(3)避免挑剔或糾正。孩子只要有能力做，就讓他們自己來。當明白家長無法隨時隨地幫忙時，他們也將學會依靠自己。并請:(1)給予孩子獨處的時間。最好是，爸爸媽媽有的都可以給你，但你想要的你也都能自己爭取得到。有時過度呵護孩子，其實是在剝奪孩子成長的機會。以上國外和國內(nèi)兩種截然不同的教育方法給了我們警示，警示著我們:別等孩子失敗才后悔。答：國外父母非常注重對于孩子獨立自主的培養(yǎng)，使得他們的小孩能夠更早更好的融入到自己的生活中。久而久之，導致康康的生活自理能力很差。吃飯一直由奶奶喂，直到上中班了，康康也沒有自己吃過一次飯。父母忙于做生意，照顧康康的任務就落在了爺爺奶奶身上，為了使孩子安全、健康的成長，爺爺奶奶包攬、代替了康康從小在家所有的家務活動，到現(xiàn)在也不會穿鞋子。從那以后，托比再也沒穿反過褲子。有一天，托比和鄰居家的小朋友玩，沒一會兒就跑回家，對媽媽說：“媽媽，露西說我的褲子穿反了，真的嗎？”露西是鄰居家的5歲小姑娘。有一次，一個做客的中國朋友發(fā)現(xiàn)后想糾正他，但被托比的媽媽制止了。他每天早上自己找衣服、鞋子，再自己穿上。也能夠利用更多的方式，豐富家園聯(lián)系的內(nèi)容。而案例中其實只是提到了其中的一個方式，利用網(wǎng)絡平臺。從家庭與幼兒園的合作來看，其內(nèi)容包括了親職教育、教學活動合作、管理合作、研究合作、資源支持。所以這位家長在發(fā)現(xiàn)孩子的成長后悔欣慰并感動。也能夠從中獲取科學的教育知識。他們把幼兒園的新聞，孩子的照片和家庭教育的知識放在上面，讓那些平時沒有太多時間去參與了解幼兒園活動的家長有機會了解到。”幼兒園在與家庭合作教育中的作用不僅要求自身的主導型更加突出，而且還要主動“爭取”家長的理解、支持與參與。《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。請運用第六章的相關(guān)理論分析此案例，并提出自己的認識或建議。在有閑情逸志的時候，就在“E線留言”上發(fā)下一段感慨，將對兒子的愛與朋友一起分享。自己的看法或建議略。(4)家長素質(zhì)的提升:家長素質(zhì)包括文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì),這些素質(zhì)都對幼兒產(chǎn)程潛移默化的重要影響。(3)家長教育能力的培養(yǎng):家長教育能力主要包括了解孩子的能力、選擇家庭教育內(nèi)容和方法的能力、創(chuàng)設環(huán)境的能力評價孩子的能力等。(2)家庭教育環(huán)境的改善:在物質(zhì)環(huán)境的改善方面，家長要注意根據(jù)幼兒階段的發(fā)展需要，為孩子創(chuàng)造適宜發(fā)展的家庭環(huán)境。在正確的人才觀、科學的兒童觀的指引之下，家長應當明確學前階段教育的根本目標是促進兒童身心和諧發(fā)展，為整個人生奠定基礎。要求:（1）簡述我國兒童家庭教育及其指導的變革情況；（2）就某一方面的變革情況聯(lián)系實際提出自己的看法或建議，否則扣6分。除了以上有效的家園合作方法外，還有利用便條或電話聯(lián)系、接送幼兒時的簡單交談、利用網(wǎng)絡平臺等其他家園合作教育的方法。答：適宜36歲兒童家庭和幼兒園合作教育的內(nèi)容包括：(1)親職教育，(2)教學活動合作，(3)管理合作，(4)研究合作，(5)資源支持。題目77【論述題】．聯(lián)系實際評論03歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動采取的方法。美國青年的經(jīng)濟獨立意識較早，正是基于這種早期的經(jīng)濟觀念的教育。但有時極端的專民主也使美國不少家庭的教育過于放任，造成不少孩子以自我為中心，盛氣凌人，行為頑劣。父母們常能寬容孩子們的頑皮、淘氣，不太注意小節(jié)，他們的教育方式是開放的。美國的家庭教育崇尚民主，父母和孩度子共同制定能維護各方面權(quán)益的規(guī)范。在美國家庭中，父母非常注意發(fā)展孩子的主觀能動性。這也集中反映百了美國家教的全貌?！蔼{子型”教子法意在讓孩子充滿自信，學會自律自控，學會放棄，讓孩子面對現(xiàn)實，在逆境中尋找解決方法。韓國家庭的傳統(tǒng)教育主要體現(xiàn)在長幼有序、懂得感恩的道德教育和潛移默化的禮儀教育兩個方面。日本的家庭教育學家認為，父母過于保護和過于干涉對孩子的成長非常不利，因此，日本家庭從小就注意培養(yǎng)孩子自立、自主的精神。兒童不僅在外要注意禮儀，在家庭內(nèi)部也需要遵守一整套的規(guī)矩，文明禮儀是兒童生活中不可缺少的一部分。三，有效性是否有效利用資源，是否取得好的實際效果。因此評價家庭和社區(qū)合作教育活動可以從以下幾個方面入手:一，發(fā)展性、目的性是否以促進幼兒發(fā)展、家長育兒能力發(fā)展、社區(qū)職能發(fā)展為目的。以幼兒為核心的衛(wèi)生保健服務保障、教育資源利用等。家長也可以積極為社區(qū)學前教育的開展提出合理的建議。題目33【簡答題】.家庭與社區(qū)在合作過程中雙方的關(guān)系是怎樣的?評價雙方的合作活動應從哪些方面入手?答：營造良好的社區(qū)、家庭教育環(huán)境、提高家長的教育能力、促進兒童發(fā)展是雙方合作的根本目的。注意經(jīng)驗分享和資源共享。既體現(xiàn)了幼兒園的主導性，又發(fā)揮了家長的主體性，體現(xiàn)家園合作共育的教育理念。準備充分。36歲兒童家園合作內(nèi)容分為親職教育、教學活動合作、管理合作、研究合作、資源支持等方面。題目2【簡答題】.36歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系是怎樣的？36歲兒童家庭與幼兒園好的合作共育活動的特點有哪些？答：幼兒園在與家庭合作教育中的作用不僅主導性更加突出，而且還要主動“爭取”家長的理解、支持和參與。，不僅給出具體的教育策略，還與家長進行細致的分析，幫助家長學習從兒童身心發(fā)展的特點規(guī)律分析問題、解決問題。03歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容可以分為以家長為核心的親職教育、以兒童為核心的活動教育和以幼兒園為核心的教育研究?？傊?，家長對孤獨癥兒童要細心細致，不要操之過急，給孩子充分的時間改變、提高。掌握基本的社會交往技能是孤獨癥兒童康復訓練的終極目標。家長還要引導周圍的孩子接受孤獨癥孩子的特殊行為，不要取笑或侮辱他們。細心觀察孩子喜歡的物品和游戲，積極尋找孩子可以接受的介入方式。為孩子營造溫馨的生活氛圍。在家中有意識、有針對性地對孩子進行一定的訓練。家長應該正視孩子的問題，保持積極樂觀的心態(tài)，做孩子的榜樣。家長是孩子的第一位老師，是孩子最親密的人，家長的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度。如果發(fā)現(xiàn)有這樣的癥狀，應該積極尋求專業(yè)的幫助，并配合治療。小孩子的可塑性大，家長應該細心觀察孩子的表現(xiàn)，并注意與同齡人的孩子作對比。針對小林孤獨癥的情況，作為家長應該從這些方面入手加以指導。日常生活中小林喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。不主動和他人交流。缺乏正確的表達和交流情感的方式。案例中提到“小林平時沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，字數(shù)基本在五個字以內(nèi)，間斷性地冒出不符合漢語語法規(guī)則的話語并不斷重復，常反復說些與所處環(huán)境無關(guān)的、單調(diào)的詞句，分不清你、我、他，如果問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。從孤獨癥的特征來分析，他們有這樣一些特征：孤獨癥的兒童感知覺神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)合失調(diào)。請運用第五章的相關(guān)理論分析小林的行為，并提出自己的認識或建議。日常生活中喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙；對班級的積木、自主游戲等都不感興趣，喜歡在教室里游蕩，沒有固定的場所，在組織教學活動中，他沒有辦法跟上老師的節(jié)拍，注意力不集中，不能進行正常的學習。每天早上來幼兒園，從不主動向老師和小朋友問好,不和別人目光對視，無論怎么開導他，激發(fā)他的表達情緒，他還是無動于衷。家長要為孩子的發(fā)現(xiàn)和學習提供支持和引導，讓孩子在輕松、愉悅中獲得發(fā)展。(3)和孩子一起學習科學的方法。(2)提供多種在生活中探究和學習的機會。(1)激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。家庭教育的一個重要的任務是保護孩子的好奇心和探究欲，提供環(huán)境和條件，鼓勵運用各種感官，動手動腦解決問題。請根據(jù)第四章的相關(guān)理論或觀點分析此案例?！班?，是??！”我望望變暗的天空?！鞍⒁蹋憧炜?，好多小螞蟻!”一個小朋友突然指著草地大聲說。現(xiàn)在孩子4歲多了，漸漸地了解了好多大自然和小動物之間的奇妙關(guān)系?？吹胶⒆幽敲聪矚g小動物，我們就經(jīng)常把孩子帶到戶外，讓他觀察自然中小動物的動態(tài)。后來又央求我再給他買一只小鴨子，我告誡他，小鴨子太小，它把你當作它的媽媽，媽媽是不是要好好愛自己的孩子呢？冬冬似懂非懂地看著我，使勁點頭。題目1313【案例分析題】.我兒子冬冬從小就喜歡小動物，家里養(yǎng)過小兔子、小鴨子，記得3歲多的時候，他握著小鴨子的脖子去串門兒，找小朋友玩。習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，教養(yǎng)者要充分尊重嬰幼兒的成長需要。我們可以充分利用嬰幼兒的這一特點，與此同時，媒體對于現(xiàn)如今嬰幼兒的影響也不容忽視。好的習慣的養(yǎng)成是需要堅持的，是需要家長和孩子一起努力的。0一3歲嬰幼兒養(yǎng)成良好的習慣的具體指導：(1)教養(yǎng)者言傳身教、以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。請運用第三章的相關(guān)理論分析此案例，并提出自己的認識或建議。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游戲。咱們比賽吃胡蘿卜，誰吃得多誰就是小白兔，吃得少肯定就是小烏龜了。媽媽看到苗苗特別喜歡小白兔，于是將計就計，把《龜兔賽跑》的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩兒起了“爭當小白兔”的游戲。為了這件事情，家人沒少為她著急。題目1212【案例分析題】.2歲多的苗苗是個聰明伶俐的小女孩，就是太挑食，不愛吃蔬菜。家庭閱讀活動指導的方法包括：（1）在家庭教育中為孩子創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，開展多種形式的親子共讀活動。答：（1）閱讀能為孩子提供正確的語言示范，發(fā)展孩子的傾聽和理解能力。題目1111【論述題】．結(jié)合實際論述閱讀對36歲兒童語言發(fā)展的作用，以及進行家庭閱讀活動指導的方法。（3）引導嬰幼兒學會表達，宣泄自己的不良情緒。正是老師的關(guān)愛讓孩子產(chǎn)生了安全感。我遇到一個孩子最開始大哭大鬧，每天老師對回去擁抱她。答：（1）創(chuàng)設一個關(guān)愛、接納和尊重的心理環(huán)境；嬰幼兒具有獲得安全、關(guān)愛、尊重及自我實現(xiàn)的心理需求。題目1010【論述題】．結(jié)合實際論述如何對03歲兒童的情意萌發(fā)進行指導。給孩子真心關(guān)愛，避免歧視和溺愛；認清