【正文】 。但面對(duì)新課程改革，我只邁出了小小的一步。多年的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐使得美術(shù)教學(xué)變得得心應(yīng)手。在教學(xué)之余，我還積極參與課題研究，曾參與“新課改下藝術(shù)課堂的延伸與探索”課題研究，努力做到理論聯(lián)系實(shí)踐。論文《淺析美術(shù)教學(xué)中的德育滲透》刊登在《蘇州德育》并獲《教育前沿》舉辦的“前沿教育創(chuàng)新與實(shí)踐論文大賽”中獲一等獎(jiǎng)。2007年4月撰寫的《傳神寫——人物畫》教案獲得市教學(xué)學(xué)會(huì)優(yōu)秀教案三等獎(jiǎng)。其中校合唱隊(duì)在2009年11月在蘇州市中小學(xué)“我為祖國歌唱”比賽獲得二等獎(jiǎng)、校舞蹈隊(duì)在2010年11月蘇州市中小學(xué)直屬學(xué)校舞蹈比賽中獲得一等獎(jiǎng)，我們教研組多次被學(xué)校評(píng)為特色、活力教研組。作為美術(shù)教師，學(xué)校教學(xué)是一方面，校園環(huán)境建設(shè)也是美術(shù)教師義不容辭的工作，定期設(shè)計(jì)和布置學(xué)校櫥窗、設(shè)計(jì)學(xué)校各個(gè)會(huì)議的會(huì)標(biāo)，特別是出色的完成學(xué)校百年校慶的宣傳工作，還高質(zhì)量的完成全國羽毛球比賽的場館布置。2006年9月指導(dǎo)的書法作品《八榮八恥》榮獲“蘇州市首屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)”書法比賽中學(xué)組二等獎(jiǎng)。我不斷通過各種渠道提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力，積極參加基礎(chǔ)教育新課程省級(jí)培訓(xùn)班美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)。我能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，始終堅(jiān)持求實(shí)創(chuàng)新，主張愉快式教育，在興趣培養(yǎng)和專業(yè)技能相結(jié)合的同時(shí)，嘗試學(xué)生創(chuàng)意的訓(xùn)練：如學(xué)生的情境表演、小組形式的故事會(huì)、五分鐘的想象畫、不同字體書寫經(jīng)典詩句、卡片形式的自我介紹等。在教學(xué)教育工作中，允許個(gè)性差異，因材施教。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更注重學(xué)生品德的培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。一、努力提高思想品德，強(qiáng)化職業(yè)道德本人熱愛教師工作，忠誠于人民的教育事業(yè), 熱愛社會(huì)主義祖國,堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持為人師表，模范履行義務(wù),能全身心地投入到教學(xué)工作,具有良好的職業(yè)道德,并能為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。自2004年8月被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師以來，能始終扎根于教育教學(xué)的第一線，不斷提升教育理念，執(zhí)著探索教育教學(xué)之路，關(guān)愛學(xué)生，注重實(shí)踐。蘇州市第一中學(xué) 張萍我于1996年畢業(yè)蘇州鐵道師范學(xué)院，大專學(xué)歷。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事的幫助下，我在這幾年中不斷進(jìn)取，在個(gè)人思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力方面都踏上了新的臺(tái)階，在教育教學(xué)實(shí)績和科研成果方面也有了一些收獲，也因此在2009年考核為優(yōu)并獲嘉獎(jiǎng)，2010年獲評(píng)教育局“教壇新秀”稱號(hào)，2011年獲評(píng)“模范執(zhí)行三項(xiàng)規(guī)定，科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量”先進(jìn)教師。講述師生平等相處的教育敘事《師生平等的一次體驗(yàn)》獲蘇州市班主任手記一等獎(jiǎng)，并發(fā)表于2011年第二期《蘇州德育》。在讀碩期間，我把理論學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與反思，除完成碩士學(xué)位論文之外，還有四篇論文省級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中《論可授性原則在二語教學(xué)中的應(yīng)用》《意義學(xué)習(xí)原理和交際能力原理在英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》獲省論文競賽一等獎(jiǎng)，論文《高中英語詞匯教學(xué)的集體備課實(shí)踐》獲省論文競賽三等獎(jiǎng)，論文《論可授性原則在二語教學(xué)中的應(yīng)用》、《基于實(shí)踐 指導(dǎo)實(shí)踐》發(fā)表于專業(yè)刊物。于20062007學(xué)，經(jīng)學(xué)校推薦，市教育局和英國駐滬領(lǐng)事館文化教育處的選撥后，赴英國交流進(jìn)修一年，在多所中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流和教學(xué)活動(dòng)，對(duì)本人回國后的英語教學(xué)幫助很大，同時(shí)，也拓寬了視野，在教育教學(xué)工作中，思路和方法都有提升。此外，開設(shè)校本課程“英語諺語學(xué)習(xí)和原版片欣賞”，鼓勵(lì)學(xué)生各展所長，以影視配音、寫影評(píng)、模仿秀、歌曲表演、海報(bào)展示等形式開展活動(dòng)，激發(fā)興趣、為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)開辟新的途徑。本人在2010年蘇州市教科院組織的“把握學(xué)科能力競賽”中，獲得市區(qū)一等獎(jiǎng)，大市三等獎(jiǎng)。在課堂教學(xué)中，注重方法指導(dǎo)，重視知識(shí)的聯(lián)系和整合，從學(xué)法到教法，從教法到學(xué)法，以學(xué)定教，以教帶學(xué)；關(guān)注學(xué)生能力的形成，在課堂上創(chuàng)設(shè)語言情境，問題開放性，學(xué)習(xí)實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語來表達(dá)，師生互動(dòng)，在聽說讀寫中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言。注重教學(xué)的有效性，努力做到“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。三、教學(xué)工作方面：任現(xiàn)職以來，帶過2006屆和2010屆兩次畢業(yè)班，教學(xué)成績突出；開過蘇州大市級(jí)以上公開課兩節(jié)，校級(jí)公開課和評(píng)優(yōu)課多節(jié)；獲得蘇州市教科院組織的“把握學(xué)科能力競賽”的市區(qū)一等獎(jiǎng)和大市三等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生獲得過蘇州市英語能力競賽的二、三等獎(jiǎng)。自2007年至今，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為校優(yōu)秀班主任并獲嘉獎(jiǎng)。班內(nèi)同學(xué)有多人獲蘇州市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三會(huì)先進(jìn)”等市教育局頒發(fā)的綜合性榮譽(yù)稱號(hào)；何超逸同學(xué)獲得2012年新加坡SM2留學(xué)項(xiàng)目的全額獎(jiǎng)學(xué)金，成為我校第一個(gè)成功入選該計(jì)劃的學(xué)生。本人也在2010年9月的蘇州市高三班主任培訓(xùn)會(huì)議上作相關(guān)帶班經(jīng)驗(yàn)交流，該交流文稿后載于蘇州市教科院網(wǎng)站“蘇州市網(wǎng)上教師學(xué)校”。任現(xiàn)職以來，先后擔(dān)任過普通班、實(shí)驗(yàn)班和省招班的班主任，無論帶何種類型的班級(jí)，都能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整帶班策略，因材施教，效果突出，尤其善于創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心，在學(xué)科考試、體育比賽、主題活動(dòng)、公益奉獻(xiàn)、常規(guī)管理、特長發(fā)展方面，都取得了很好的成績。二、教育、管理方面：從教十五年來，先后擔(dān)任過八年班主任工作、校團(tuán)委副書記工作和九年備課組長工作。忠誠黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持依法從教，科學(xué)從教，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。能充分認(rèn)識(shí)形勢，在思想上時(shí)刻與黨中央保持一致，在思想上和行動(dòng)上能與黨中央保持一致。獲優(yōu)秀工會(huì)積極分子。參加編寫《高考作文：你也可以得滿分——話題作文與創(chuàng)新思維訓(xùn)練》；擔(dān)任市課題2009—2011“葉圣陶語文教育思想再研究”副組長并撰寫開題報(bào)告，組織課題研究，撰寫結(jié)題報(bào)告；論文《“教，是為了不教”》獲04年全國葉圣陶教育思想與實(shí)踐研討會(huì)三等獎(jiǎng)，并獲04年市教育科研優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；論文《做一名快樂的教師》獲09年校首屆“圣陶杯”征文二等獎(jiǎng)；論文《作文是怎樣煉成的》獲10年全國中小學(xué)教科研成果二等獎(jiǎng)；論文《葉圣陶教育思想再研究》獲10年優(yōu)秀碩士論文；論文《紅藥為誰生》刊10年《文教資料》；論文《試論葉圣陶語文教育思想中的人文觀》獲11年省“師陶杯”論文二等獎(jiǎng)；論文《試論葉圣陶強(qiáng)調(diào)語文工具性的歷史原因》獲11年市論文二等獎(jiǎng)；論文《誤解葉圣陶是“純工具論者”的幾種原因探析》刊11年《文教資料》。任現(xiàn)職以來，開設(shè)市級(jí)公開課兩節(jié)；獲市基本功競賽高中組三等獎(jiǎng)；獲校把握學(xué)科能力競賽一等獎(jiǎng)；教案獲市二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生獲十二屆“語文報(bào)杯”全國作文賽省一等獎(jiǎng)；獲十二屆“語文報(bào)杯”優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；獲“二建杯”獎(jiǎng)勵(lì)金。教學(xué)中，我一貫堅(jiān)持“讓每一位學(xué)生有所得”的原則，因材施教，分層教學(xué)，為不同層次，不同類型的班級(jí)分設(shè)不同的教案與作業(yè)，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同，作業(yè)的內(nèi)容與要求也不同。弱化多媒體課件帶給學(xué)生的視覺沖擊，強(qiáng)化傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。語文本身是一個(gè)博雜多面的知識(shí)體系，教學(xué)卻一定需要一個(gè)由淺入深的序。習(xí)作之后重評(píng)輕批，堅(jiān)持每次習(xí)作后整理一本優(yōu)秀習(xí)作，供學(xué)生長年閱讀，提高寫作興趣的同時(shí)，搭建一個(gè)互相借鑒學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)強(qiáng)化每篇課文所學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的同時(shí)輕松有效地掌握新知識(shí)，也有利于學(xué)生對(duì)高中語文知識(shí)的整體把握，在心中搭建起語文知識(shí)體系的大樹。在鉆研新教材，吃透新教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，盡量在教學(xué)中化繁為簡，化難為易，讓學(xué)生掌握規(guī)律，舉一反三。十多年的教育實(shí)踐中，我樂于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，形成了自己“有序，有效”的教學(xué)個(gè)性。三．教學(xué)工作方面在教學(xué)上，努力貫徹實(shí)行葉圣陶“教是為了達(dá)到不需要教”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所帶班級(jí)凝聚力強(qiáng)，行為習(xí)慣良好，各科成績都能在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高。班中自設(shè)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)，并將進(jìn)步大的設(shè)為一等獎(jiǎng)，人人都有獲得班級(jí)最高學(xué)習(xí)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，這樣的舉措大大激勵(lì)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的大進(jìn)步又推動(dòng)了優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)。在促進(jìn)班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)中，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力的保護(hù)和培養(yǎng)。努力培養(yǎng)班干部自主治班的意識(shí)和能力，建立班干部例會(huì)制度，尊重班干部例會(huì)的決定。班主任工作千頭萬緒，我本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，并在工作中形成自己獨(dú)特的班級(jí)管理方法。獲校先進(jìn)個(gè)人并嘉獎(jiǎng)。2002年參加蘇州市教育局14期黨訓(xùn)班學(xué)習(xí)，2012年成為中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員。1995年參加工作，2001年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師，從教18年，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職稱。1997年蘇大文學(xué)院中文專業(yè)研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)。在此申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)之際，我覺得全面總結(jié)、反思自己是為了走好今后的路，我愿把它作為新的起點(diǎn)，不斷促進(jìn)自己，為摯愛的教育事業(yè)做出新貢獻(xiàn)。2008年《培養(yǎng)跨文化意識(shí)與中高英語寫作》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)，2008年《培養(yǎng)跨文化意識(shí)提高高中生寫地道作文能力》獲蘇州市第五屆“師陶杯”教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。參與了我校教研組課題研究小組的教研工作。2006年《物質(zhì)無所不在》教研，在蘇州市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教案評(píng)選獲得三等獎(jiǎng)。專研雙語教學(xué)研究方法，2003年，論文《從學(xué)英語想到雙語教學(xué)》收入《雙語教育在蘇州——蘇州市中小學(xué)雙語教育論文精選》，教案《Nutrition and Balanced Diet》收入到《蘇州市雙語教學(xué)教案精選》。為一中新的模式的辦學(xué)的順利開展國際交流工作作出了自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)?；貒?，我一直積極參與學(xué)校雙語教學(xué)研究和國際交流處工作，2008年負(fù)責(zé)我校外教工作和雙語課程的安排協(xié)調(diào)工作。2006年，為了更好的提高作為英語教師的教育教學(xué)水平，提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)，赴澳留學(xué)攻讀教育學(xué)碩士，不僅作為留學(xué)生，更作為一名傳遞東西方文化的使者，到當(dāng)?shù)厝鶎W(xué)校實(shí)習(xí)并交流。勇于在雙語課程和直通班教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)理念，不斷摸索新課程改革下的英語教學(xué)新思路。在個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)上下功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多次參加各級(jí)各類培訓(xùn)，例如2004年暑假期間，我參加由江蘇省教育廳組織蘇州教育學(xué)院舉辦的中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我自覺更新教學(xué)觀念，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，在教法上不斷進(jìn)行改革探索。為爭取做到專業(yè)過硬教學(xué)出色，積極參加各項(xiàng)開課、活動(dòng)、競賽并獲獎(jiǎng)：2006年蘇州市雙語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)，蘇州市第四屆雙語節(jié)“雙語教師英語演講比賽”二等獎(jiǎng)，2010年獲蘇州市中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競賽高中英語三等獎(jiǎng)，蘇州市一中教師把握學(xué)科能力競賽二等獎(jiǎng)，2010年參加蘇州市一中三八婦女節(jié)和紀(jì)念一二九運(yùn)動(dòng)對(duì)外公開展示課開課活動(dòng)，2008年蘇州市一中高中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，20102011學(xué)年蘇州市一中英語評(píng)優(yōu)課活動(dòng)二等獎(jiǎng)。在雙語直通班，還大膽引入英文原版小說的閱讀結(jié)合同題影片的欣賞，提高了學(xué)生語用能力，并且接觸到很多原汁原味的英文表達(dá)。積極在組內(nèi)組織學(xué)生課外活動(dòng)，深化學(xué)生素質(zhì)教育，爭取做到教育教學(xué)是為了培養(yǎng)人的全面發(fā)展。除了常規(guī)教研活動(dòng)，還積極參與我組的教育科研項(xiàng)目，撰寫論文，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真參加每次教研組備課組活動(dòng)，珍惜每次聽課和交流機(jī)會(huì)。積極指導(dǎo)學(xué)生課余學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所帶07級(jí)高三（15）班英語成績?cè)谂c年級(jí)平均相差甚遠(yuǎn)的情況下，穩(wěn)步提高，高考中達(dá)到本科的人數(shù)實(shí)現(xiàn)零的突破，超額完成預(yù)期任務(wù)。但是能做到堅(jiān)持不懈啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)，不厭其煩的抓差生，挖掘差班中好生的潛力，所帶班級(jí)成績做到跟上大部隊(duì)，并在考試進(jìn)程中逐漸縮短年級(jí)均分差。細(xì)化實(shí)化七認(rèn)真的要求，真正做到教學(xué)以人為本。指導(dǎo)的孫柯凡學(xué)生在2004年全國中學(xué)生英語能力競賽中獲得初三年級(jí)組三等獎(jiǎng)。歷任雙語備課組長，雙語教研副組長。任教過營養(yǎng)衛(wèi)生課程，于2001年6月開過蘇、錫、常地區(qū)公開課一堂。期間擔(dān)任班主任，任教計(jì)算機(jī)課程，所帶班級(jí)在省中級(jí)計(jì)算機(jī)統(tǒng)考中一次性全部通過。更多的肯定是來自學(xué)生和家長的鼓勵(lì)和信任。學(xué)校對(duì)我擔(dān)任該班班主任也給與了充分的支持和肯定，多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。2011年起擔(dān)任本屆高三年級(jí)組長工作，在兼任班主任的同時(shí)，特別注意把年級(jí)層面的工作首先做好。班主任工作取得新的突破，被評(píng)為校優(yōu)秀班主任（嘉獎(jiǎng)）。2010年起擔(dān)任高二(14)雙語直通班班主任，在和一中國際部合作的過程中，面對(duì)沒有高考?jí)毫Φ囊话鄬W(xué)生，逐一解決了很多新的問題。很多雙差生也在三年的教育過程中，實(shí)現(xiàn)了思想和學(xué)業(yè)上的雙豐收，例如：受過處分的王康同學(xué)，最后到高三擔(dān)任班級(jí)副班長，在蘇州大市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽取得400米個(gè)人冠軍，成為體育特長生，被一所本三院校錄取。該班學(xué)生到了高考又面臨選拔性的挑戰(zhàn)，在班主任工作中，始終嚴(yán)抓常規(guī)，全面開展家訪和思想教育。擔(dān)任這樣的班級(jí)的班主任，付出比別人更多，獲得的成績也不像好班那樣矚目，但是正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)卻能改變很多學(xué)生一生的命運(yùn)。在抓好學(xué)生常規(guī)和培養(yǎng)行為習(xí)慣的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生成績不是衡量個(gè)人成長的唯一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)他們正確的世界觀取向和積極的生活態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各級(jí)活動(dòng)，例如：板報(bào)評(píng)比，運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)文化建設(shè)特色展示，十八歲成人儀式等。例如：，該班經(jīng)過三次分班重組，已經(jīng)成為全年級(jí)文科班基礎(chǔ)最差的班級(jí)。全面關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，在公平的原則下關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長，不斷增強(qiáng)班集體的凝聚力，并以自身的言行影響學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。其中2002~2003學(xué)年擔(dān)任初一年級(jí)組長助理。二、教育教學(xué)工作 2001年8月調(diào)入草橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)任教英語課程。平時(shí)堅(jiān)持每次都能積極參加各級(jí)黨員活動(dòng)，比如：2008年支援四川汶川地震救災(zāi)工作交納特殊黨費(fèi)，2009年科學(xué)發(fā)展觀黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)，2010年黨員走進(jìn)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。入黨后，進(jìn)一步在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格自覺加強(qiáng)師