語文園地六(導(dǎo)學(xué)案)最終5篇(參考版)
2024-11-03 22:04本頁面
【正文】 他急得直跺腳，滿臉通紅，汗珠直往下掉，連說話都結(jié)巴了?！?37。____________________，________________，不必拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處作比較，也不必經(jīng)常自嘆某某處總不如人，因?yàn)闆]有誰是完美的。(1)這話出自你的口，________________，________________，你可要說話算數(shù)。2．我會(huì)連線。(2)___________________________________________，謬以千里。________________________________________________________________________________________________________________四、我會(huì)積累1．補(bǔ)充句子。(2)媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。(1)我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。()(2)比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。____________ ____________ ____________3．根據(jù)意思寫出三字詞語。菠蘿 冰箱 豆角 電視 香蕉洗衣機(jī)蘋果 西紅柿 黃瓜(1)家電：________________________(2)水果：________________________(3)蔬菜：________________________三、詞句段的運(yùn)用1．補(bǔ)充三字詞語。j______j______q______韭菜芥菜芹菜j____________u224。2．批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)畫出相應(yīng)的______________，也可以在旁邊的空白處簡(jiǎn)單寫寫自己的______________。C．有疑問的地方。ng,√4．早晨5．千里江陵一日還 輕舟已過萬重山6．A第五篇：語文園地六語文園地一、交流中的發(fā)現(xiàn)1．關(guān)于讀文章作批注的地方，下面不適合的一項(xiàng)是()A．遇到寫得好的地方。A．輕松愉快 B．心煩意亂 C．戀戀不舍參考答案：語文園地一、中心 末尾 中間二、 魚字旁 形聲2．示例：(1)銅 鯉 球(2)致 飄 剛?cè)⑼掏獭×锪铩∏那摹∈幨帯⊙笱蟆∥∥ ≡阍恪『搴?．懶洋洋 圓溜溜2．示例：亂糟糟 妹妹把我的房間搞得亂糟糟的。5．直接體現(xiàn)船快的詩句是________________________和________________________。ng ch243。朝辭(zhāo ch225。2．這首詩的作者是______朝的__________，他被稱為“__________”。____________猿聲啼不住，________________萬重山。(選詞填空)2．在剩下的詞語中選擇一個(gè)寫一句話。成群結(jié)隊(duì)的魚在珊瑚周圍游動(dòng)著。(1)左形右聲的形聲字，如：枝、蝌________ ________ ________(2)左聲右形的形聲字，如：鴉、劇________ ________ ________三、詞句段運(yùn)用把下列“ABB式”詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)第一組字都是()，第二組字都是()，它們都是()字。這樣的句子也有可能在一段話的()或()。有的時(shí)候，一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。(要求:聲音響亮,說話完整,要有道理。先和小組里的小朋友商量一下,然后挑選一種最好的辦法,用我們組認(rèn)為()這個(gè)辦法最好,因?yàn)?),來說明自己的觀點(diǎn)。師:真不賴!同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,想出了很多辦法。生:把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著回家。生:小兔找來繩子拴住南瓜拉回家。(獎(jiǎng)勵(lì)金點(diǎn)子星)(學(xué)生交流匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo))生:小兔見南瓜太大,就請(qǐng)來了自己的好朋友猴子幫著抬回家。)師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友四人小組里已經(jīng)說了好幾種辦法,真棒!下面就讓我們一起來交流。把你運(yùn)南瓜的經(jīng)過說給小組里的同學(xué)聽一聽,讓小組同學(xué)給你當(dāng)參謀。我們以小組為單位,比比哪個(gè)小組的小朋友想的辦法多,想出一個(gè)得10分。小朋友們你是兔寶寶你會(huì)用什么樣的方法把南瓜運(yùn)回家。師:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦臉的樣子,它這會(huì)兒想些什么?二、編演結(jié)尾,展開想象師:后來小白兔到底有沒有把大南瓜運(yùn)到家呢?讓我們來看看圖三(出示掛圖)。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引課師:小朋友們,你們?cè)敢饴牴适聠?今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)《小兔運(yùn)南瓜》的故事。(2)組織學(xué)生積極參加討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜,這幅圖空缺,留給學(xué)生想象。第二課時(shí)小兔運(yùn)南瓜（口語交際）教學(xué)設(shè)想:教材簡(jiǎn)析《小兔運(yùn)南瓜》是人教版一年級(jí)上冊(cè)“語文園地六”中的口語文際內(nèi)容。說說其他可以搭配的詞語對(duì)口令：(1)可愛的什么???(2)什么樣的小貓???說句子：可愛的小貓?jiān)趺礃???四、讀讀說說1．讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！2．小組討論：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？3．集體交流。（小組合作學(xué)習(xí)）B． 集體交流，給說的好的同學(xué)以表揚(yáng)。小組派代表匯報(bào)，教師板書。3．集體交流。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）2．小組學(xué)習(xí)。如果你能把園地里的小題目做得又對(duì)又好的話，那里就有許多驚喜等著你，看小朋友誰得到最多。獎(jiǎng)勵(lì)用的小紙花。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。3．了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。教學(xué)反思：第三篇：語文園地六語文園地六學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。三、總結(jié)四、作業(yè)設(shè)計(jì)：同學(xué)們精彩的介紹，讓我感受到了祖國(guó)的美麗與富饒。3．同桌互通，拓寬界面。2．利用素材，自主介紹。課前同學(xué)們都做了資料搜集，現(xiàn)在就請(qǐng)你們做一回導(dǎo)游，帶我們一起走進(jìn)寬帶網(wǎng)。三、寬帶網(wǎng)1．順?biāo)浦?，自然過渡。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來來往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)ABAC式：又送又軟又香又脆又唱又跳有說有笑不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問學(xué)生讀讀記記這三組詞語。全班交流。哪個(gè)聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詩句的特點(diǎn)？（都是描寫景物的）
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