【正文】 所以，作者熱愛漢字，其實(shí)是愛他的“活力”，下正是它的“活力”使它具有了無可匹敵的魅力！相機(jī)板書有獨(dú)特性格的魅力我愛你，中國(guó)的漢字給人帶來詩(shī)的靈性 熱愛漢字，贊美漢字鐘情、驚嘆；活力、魅力三、作業(yè)一人寫一篇贊美漢字的短文或小詩(shī)。二、讓學(xué)生帶著熱愛之情朗讀課文，思考作者為什么會(huì)如此熱愛漢字呢？與你對(duì)漢字的熱愛是一樣的原因嗎？指名學(xué)生交流提示：對(duì)于作者說漢字“是有著獨(dú)特性格的精靈”的理解，應(yīng)該從漢字所獨(dú)有的“音、形、義”三者相結(jié)合的角度來理解，其他的文字一般都只是“字”與讀音有直接相聯(lián)系，再由讀音與字義相聯(lián)系，字符的本身并不能表達(dá)字義，可以說是直接表音而間接表音的。想必同學(xué)們也已經(jīng)對(duì)我們的漢字產(chǎn)生了一種喜愛或者是熱愛的感情吧。欣賞課本中的書法作品，并展示準(zhǔn)備好的書法作品，供學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字美的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。四、再次導(dǎo)入 漢字不僅是一種記錄漢語的符號(hào)，更是一種藝術(shù)，是可以給書寫者與閱讀者以美好享受的藝術(shù)，下面我們就來一起欣賞這種文字的藝術(shù)吧！齊聲朗讀《贊漢字》，理解短文的意思，體會(huì)漢字的美好。不是你想認(rèn)真就可以馬上能夠認(rèn)真起來的。教師總結(jié)不要以為寫一個(gè)“小小”的錯(cuò)別字，不會(huì)有什么大的問題，那只是因?yàn)椴皇前l(fā)生在重要的事情之中而已。提示：時(shí)間與原因光緒年間 王懿生病甲骨文的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)過程奇怪——購(gòu)買——研究 研究結(jié)果甲骨文是殷商時(shí)盛行的文字你們知道甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)于我國(guó)的歷史文化具有什么重要的意義嗎？ 提示：對(duì)中華民族五年年文明的延續(xù)都有著重要的意義 西方各個(gè)國(guó)家并不承認(rèn)中國(guó)有五千年的文明，直到在20世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)甲骨文才把中國(guó)的歷史延續(xù)到3000年以前，最近的“夏商周斷代工程”就是找回失落的中華歷史年表的一個(gè)浩大的工程，他不但是最早的文字，而且他見證了我國(guó)發(fā)展的過程是我們中華民族的驕傲是知識(shí)與智慧的結(jié)晶，正是甲骨文的發(fā)現(xiàn)才填補(bǔ)了我國(guó)歷史上的空白給予西方國(guó)家的觀點(diǎn)沉重的打擊！3附甲骨文圖片第六課時(shí)《一點(diǎn)值萬金》《街頭錯(cuò)別字》《贊漢字》《書法作品賞析》一、導(dǎo)入新課任何一種文字，都有它的嚴(yán)謹(jǐn)性，是不允許在使用中出錯(cuò)的，漢字也不例外。（二）學(xué)習(xí)《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》，了解漢字的起源。提示：字形基本相似，但筆畫是由繁到簡(jiǎn)，字形由具體的象形到抽象的線條化，字體也變得簡(jiǎn)潔而美觀。你們知道現(xiàn)代漢字與古代漢字有什么不同嗎？古代漢字又是怎樣被我們發(fā)現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就回答了這兩個(gè)問題。第五課時(shí)《漢字的演變》與《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》 一導(dǎo)入新課從古至今，漢字并不是靜止不變的，而是一直處于變化之中。提示：如“柵”的來歷，“供”的來歷。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)生自讀課文，理解“冊(cè)”“典”“刪”三個(gè)字是如何造出來的。由此可見，轉(zhuǎn)注法和假借法并沒有造出新字來。有的字本身的意義，倒是后來另找出路才有著落的。，就是借用同音字表示新義的一種方法（“假”也是借的意思），如“汝”本是水名，借為第二人稱代詞。如原有一個(gè)“老”，表示年紀(jì)大的意思，而由于時(shí)間和地區(qū)的不同，又有用kǎo這個(gè)音表示老的意思，于是又造出了一個(gè)與“老”字部首相同、讀音相近和意義相同的“考”字?！傲鶗碑?dāng)中除了上面講的四種造字法以外，還有兩種轉(zhuǎn)注法和假借法。比如較近發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素“镅、鋦、鐒”等，都是用新造的形聲字來命名的。用形聲法造字非常方便，與金木水火、鳥獸蟲魚有關(guān)的字以及嘆詞、擬聲詞，幾乎都是形聲字。盡管它還屬于表意性質(zhì)的文字，但已突破了漢字形體的束縛，溝通了方塊漢字與語音的聯(lián)系，這是漢字從表意邁向表音的一個(gè)重大發(fā)展，成了漢字發(fā)展的主流。，就是由形旁和聲旁拼合而成的造字法。要是真的這樣，那今天我們寫起來多麻煩啊，寫一篇短短的文章，就等于編一本厚厚的連環(huán)畫了。因?yàn)橛行┮馑籍嬋膫€(gè)圖還不能解決問題。，就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的字，按意義合起來表示一個(gè)新的意義的造字法。用指事法造字，這是漢字從象形發(fā)展到表意的第一步。這種造字法大體上可分為兩類一類是單純性的符號(hào)，即不成圖形的符號(hào)（成了圖形，就是象形字了）。后來為了克服象形字的局限性，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就又發(fā)明了另一種造字法——指事法。象形字雖然起源最早，但數(shù)量卻最少。例如“大”字，原來是像一個(gè)正面直立的人的形狀，手足展開，就表示“大”的意思了。除了文中提到的倉(cāng)頡的造字方法，你還知道有哪些造字方法？ 4關(guān)于文字的起源，你還知道有哪些呢？學(xué)生之間相互交流。提示：抓住課文的三、四自然段學(xué)習(xí)。那你們知道漢字是如何產(chǎn)生的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《倉(cāng)頡造字》 板書倉(cāng)頡造字二、學(xué)習(xí)新課快速默讀課文，看看在發(fā)明文字以前，古代人類用了哪些方法來記錄事情的？并分析一下各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)聯(lián)劉伶飲盡不留零（劉伶）賈島醉來非假倒（賈島）六七八九二三四五橫批缺衣（一）少食（十）第三課時(shí)《倉(cāng)頡造字》一、導(dǎo)入新課我們中國(guó)的漢字是當(dāng)今世界仍在使用的惟一的一種最古老的文字，它的書寫優(yōu)美，表音豐富而精確。劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。讀小笑話《“枇杷”與“琵琶”》 你從中體會(huì)到了什么？ 提示：這個(gè)故事說明我們中國(guó)漢字有著很多同音的字與詞，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)要加以注意，不要出錯(cuò)。提示：歇后語由兩部分組成，前半部分是一個(gè)形象的比喻，后半部分相當(dāng)于謎底，中間的破折號(hào)起到解釋說明的作用。今天我們來學(xué)習(xí)其中的兩種朗讀下面的歇后語（1）體會(huì)一下它們分別是怎樣利用諧音的方法來表達(dá)意思的，并注意其中諧音字的用法。誰知道什么是“諧音”？ 提示：根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)概括——漢語中字或詞的讀音相同或相近的現(xiàn)象稱之為諧音。（觀）（2）學(xué)生自己再搜集一些