蘇教版一年級數(shù)學下冊教案：認識整十數(shù)(參考版)
2024-11-03 04:17本頁面
【正文】 最后通過一系列的游戲式的練習檢測,強化了本節(jié)課的知識。再學生自己撥的過程中,通過比較認識了百位。激發(fā)學生的興趣,一張一弛。讓學生在操作過程中，鞏固對幾個十和幾十的認識，進一步理解整十數(shù)的含義，使學生感受數(shù)之間的聯(lián)系。著名心理學家皮亞杰說：“兒童的思想是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。雖然也是捆小棒,但注重了循序漸進的過程,從三捆到六捆,再到十捆,使學生在動手過程中得出10個十是100的結論。雖然自己心里明白這個意思,但在表達時就有些隨心所欲,想怎么說就怎么說。同時,數(shù)學教學語言有它特殊的準確性,科學性。思考如何切入,如何在教學過程中突出重點,難點。”教學質量”很重要,短短的40分鐘,如何使學生有效的學習,這是作為老師必須想到,做到的。所謂的教學機智也并不是對學生的回答能夠立刻回答,而是對學生的基礎充分了解并且作好各項應對措施下進行的教學活動。但通過他們的指導,有所明白:在備課時,學生的想法不是自己想當然的,在備課時的每一句話,都要想好學生的回答,反應。以前雖然知道上好一節(jié)課就要備好教材,備好學生。但整節(jié)課下來,感覺完全沒有重點,學生雖然在動手,但是由于缺乏有效的組織形式,整節(jié)課總體很浮躁。學生并沒有如設想中的來說,而是都搶著發(fā)表自己的結論,因此10個十就是一百的重點沒有突出?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）學生獨立填空格（2）反饋交流，說說“80是接近100，還是接近30？”（3）看著這兩排數(shù)，你還可以說些什么？“想想做做”第7題“想想做做”第8題四、總結反思師：今天我們又認識了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認識的數(shù)有什么特點？根據學生回答小結并板書課題：認識整十數(shù)板書：認識整十數(shù)10個十是一百4個十是30 8個十是80 一個百是100百 十 個百 十 個第五篇：一年級數(shù)學下冊 認識整十數(shù)1教學反思 蘇教版認識整十數(shù)教學反思：這節(jié)課我原來的教學設計為:請學生在捆小棒的游戲中,得出10個十就是100的結論。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數(shù)學競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？三、鞏固應用“想想做做”第4題學生獨立畫一畫后用實物投影反饋。師：當十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是——一個百，所以就產生了一個新的數(shù)位——百位。（4）學生自己在計數(shù)器上撥一個數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數(shù)。師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。讀寫整十數(shù)和一百（1）出示計數(shù)器，要求學生說說對此已經知道了什么。③“想想做做”第3題過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀請小朋友們繼續(xù)參觀。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？（6）組織練習①“想想做做”第1題讓學生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板書：2個十是二十 3個十是三十 6個十是六十）（4）學生用學具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個十，是多少。教學教程：一、創(chuàng)設情境師：小動物們今天在森林公園進行數(shù)學競賽，藍貓打算乘著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看————2——4——————10——12原來密碼就是068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。教學重點：讓學生經歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程，理解整十數(shù)的組成。認識計數(shù)單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數(shù)位的順序。四、拓展練習摘桃子游戲（出示第9個ppt）師:走了這么遠的路，我想同學們一定口渴了!讓我們一起去果園摘果子吧!摘蘋果游戲（學生上講臺摘桃子，每個桃子都有一道算式，回答正確后即可摘走）共9個桃子五、課后小結 ：通過這堂課，你們學到了什么？（出示第10個ppt）六、作業(yè)：書本第62頁做一做；（出示第11個ppt）七、板書整十數(shù)加、減整十數(shù)一共有多少本書？10+20=30（本）20+10=30（本）發(fā)了20本，還剩下多少本書？3020=10（本）第四篇：《認識整十數(shù)》教案教學目標：經歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產生和發(fā)展。(學生算完后)哪位同學愿意說一說?通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?上下兩題的計算方法有什么不同? “ 如果3+2=5那么30+20=50” “如果4+5=9那么40+50=90” “如果64=2那么6020=40” 如果我寫“3+5=8，那么30+50=?”草地撿珠子（出示第9個ppt）師:走出了大森林，感到天高地闊!咦?咱們班的小朋友都哪兒去了?原來他們從草地上撿到了一些漂亮的珠子，請同學們列算式算一算，這兩組分別有多少個珠子呢?同學們的速度可真快。師: 五一小長假快要來臨了，曾老師想要帶小朋友去游玩,你們想不想去?游玩的路上會遇到一些困難，曾老師只想帶聰明又勇敢的同學去。師：哪位小朋友來說一說你是怎么做的？ 生1：上講臺演示擺小棒生2：數(shù)的組
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