爬天都峰微型課教案(參考版)
2024-11-03 00:10本頁(yè)面
【正文】 （四）布置作業(yè) 把課文第2自然段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來(lái)，讀一讀，背一背。）（三）課堂小結(jié)，領(lǐng)悟道理。為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？假設(shè)你是文中的“我”或老爺爺，在爬山途中，你會(huì)怎樣去鼓勵(lì)對(duì)方？ 爬上峰頂，“我”和老爺爺會(huì)說(shuō)些什么，做些什么，又會(huì)有哪些感覺(jué)？（4）指導(dǎo)朗讀。我（）向峰頂爬去。受老爺爺?shù)挠绊?，我開始爬天都峰。（一個(gè)“也”字，在文中并不顯眼，但通過(guò)點(diǎn)拔，進(jìn)行挖掘，使學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。（4）分角色朗讀。我們是互相驚嘆，互相欽佩。）他們是互相懷疑嗎？表現(xiàn)了他們什么精神？ 學(xué)生分組討論。）學(xué)習(xí)35自然段。寫天都峰的高與陡，正說(shuō)明爬上天都峰非常不容易，那是需要勇氣、力量和決心的。（2）說(shuō)說(shuō)課文是怎樣把天都峰的“高”與“陡”寫具體的？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上板書：A、高：“抬頭望”、“這么高”、“云彩上”“我爬得上去嗎？”――――（猶豫、懷疑）有什么好處？B、陡：“筆陡”、“天上掛下來(lái)”、“發(fā)顫” 什么叫“發(fā)顫”？真的害怕嗎？（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以讀促思，以讀促情。學(xué)習(xí)第2自然段。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，天都峰給你怎樣的感受？那么，課文又是如何來(lái)描寫天都峰的呢？(通過(guò)辨析“爬天都峰”與“登天都峰”的優(yōu)劣，引出天都峰“高與陡”的特點(diǎn)；再通過(guò)圖片展示，使學(xué)生對(duì)天都峰的險(xiǎn)峻峭拔有了更為直觀的印象。釋疑：課題中為什么用“爬”而不用“登”？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示掛圖。上課時(shí)我們學(xué)習(xí)了第3課的生字新詞，接下去我們來(lái)深入理解課文。課件。難點(diǎn)：體會(huì)句子，能從別人身上汲取力量。培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。二、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。我們互相鼓勵(lì)，克服困難，終于爬上了天都峰。六、板書設(shè)計(jì)爬天都峰又高又陡 奮力向上一會(huì)兒?一會(huì)兒?終于 互相道謝——相互鼓勵(lì)，戰(zhàn)勝困難第五篇：爬天都峰 教案爬天都峰鄧紫薇一、教材分析這是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一篇精讀課文。五、作業(yè)布置課后開展黃山圖片展的活動(dòng)。（三）深情朗讀分角色對(duì)話段落，并以動(dòng)作姿勢(shì)增強(qiáng)感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（3）學(xué)生匯報(bào)。（1）默讀對(duì)話，寫感悟。讀讀悟悟?！皧^力”“一會(huì)兒?一會(huì)兒?”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)既突出了爬山的艱難，又表現(xiàn)了不怕困難的勇氣。弄懂句意后，教師讓學(xué)生討論，這兩句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣去讀，并指導(dǎo)朗讀?？吹竭@么高這么陡的天都峰，你們想到了什么問(wèn)題？文中寫了誰(shuí)爬天都峰？（我，爸爸，爺爺）是怎么爬的？（一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬）為什么能爬上去？（相互鼓勵(lì)）讀讀議議。引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”讓同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)天都峰的高和陡，并用動(dòng)作加以演示。讀讀說(shuō)說(shuō)。課件展示又高又陡的天都峰景觀。三、教法學(xué)法：講授法四、多媒體手段：課件五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，天都峰給你留下了什么印象？感受天都峰的高、陡。理解我爬天都峰的過(guò)程。六、板書設(shè)計(jì)爬天都峰天都峰：高、陡課題：爬天都峰第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：分角色、有感情地朗讀課文。（五）作業(yè)布置寫生字并組詞。如：峰—蜂，辮—辯、辨、瓣。（四）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫認(rèn)讀要求會(huì)寫的11個(gè)字，并分別組詞。（三）再讀提升，初步感悟用自己的方式讀課文，讀正確、流利，讀出味道。自由練讀。能夠登上山頂?shù)娜苏婵煞Q得上勇士了！下面讓我們一起去爬天都峰吧?。ǘz查讀書范讀課文。說(shuō)說(shuō)“鯽魚背”名稱的來(lái)歷。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟文章內(nèi)容三、教法學(xué)法：講授法
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