比例線段教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-02 22:12本頁(yè)面
【正文】 研究教材無(wú)止境、研究教法無(wú)止境，在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己運(yùn)用新教材的能力。這節(jié)課的不足之處是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒(méi)有給予充分的重視，忽視了他們的發(fā)展，這是以后應(yīng)該注意的地方，研究教法、精選習(xí)題，注重因材施教，讓學(xué)生全面發(fā)展，全面提高我班學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。最后，習(xí)題的設(shè)置充分體現(xiàn)了層次性，形式多樣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了趣味性。第四篇：比例線段教學(xué)反思《比例線段》教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)方面取得了十分好的效果：首先，課堂內(nèi)容的導(dǎo)入是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，從眾多的線段、各種圖形中找出比值相等的組成比例式，從而認(rèn)識(shí)比例、熟悉比例的定義，使本節(jié)課有了一個(gè)良好的開(kāi)端。對(duì)于比的性質(zhì)應(yīng)用，教師在教學(xué)時(shí)，可補(bǔ)充一些練習(xí)做為隨堂練習(xí)，以鞏固這幾個(gè)性質(zhì)，達(dá)到當(dāng)堂消化的目的。改進(jìn)教學(xué)方面：在比例基本性質(zhì)的推導(dǎo)和例題中都引入比例k，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。各小組討論結(jié)束后，教師加以總結(jié)。教學(xué)中將重點(diǎn)放在理解和掌握比例的基本性質(zhì)及其簡(jiǎn)單應(yīng)用上。學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)了線段的比和成比例線段。學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)成比例線段性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)學(xué)人文價(jià)值的理解和認(rèn)識(shí)。第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)略。注意事項(xiàng)：先讓學(xué)生總結(jié)一遍，教師再補(bǔ)充。第六環(huán)節(jié)：知識(shí)回顧活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了成比例線段的合比性質(zhì)及等比性質(zhì)，并在合比性質(zhì)及等比性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程中，培養(yǎng)了推理能力，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用比例線段的基本性質(zhì)解決問(wèn)題，比例線段的知識(shí)將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)有重要的幫助。第五環(huán)節(jié)：鞏固提高：活動(dòng)內(nèi)容：x+y17x若=,則=_____y9y a13a+b若=,則的值為_(kāi)___b42babc已知：==.357a+b+ca+2b3c 求（1）的值（2）的值ba+c如圖，已知每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)均為1，求AB,DE,BC,DC,AC,EC的長(zhǎng)，并計(jì)算△ABC與△EDC的周長(zhǎng)比。0）.那么=bdb+ad+ca+bc+dac(2)、如果=.那么=.bdbd這兩個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？活動(dòng)目的：為了鞏固剛學(xué)到的知識(shí)，選擇相應(yīng)的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生練習(xí)。bd3b+d小明認(rèn)為:acac(1)、如果=（a+b185。第四環(huán)節(jié)：隨堂練習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：ac2a+c已知==(b+d185。注意事項(xiàng)：利用得出的解題方案，解答上面的兩個(gè)問(wèn)題。師生互動(dòng)，主要還是學(xué)生的動(dòng)，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。第三環(huán)節(jié)：知識(shí)應(yīng)用活動(dòng)內(nèi)容： 例題：a2a+bab(1)、已知=,求與； b3bb(2)、在DABC與DDEF中，若AB=BC=CA=3,且DABC的周長(zhǎng)為18cm，DEEFFD4 求DDEF的周長(zhǎng)。注意事項(xiàng)：合比性質(zhì)有兩種形式：如果那么aca+bc+dac=，那么＝；如果=，dbdbbdabcd=，要靈活應(yīng)用。 acma+c+L+ma等比性質(zhì)：如果==L=(b+d+Ln185。0),那么a+c+e=a成立嗎？為什么？bdfb+d+fb合比性質(zhì)：如果a=c,那么a177。aca+bc+dabcd如果=,那么=和=成立嗎？為什么？bdbdbdAB+BC+CD+ADABBCCDAD，,(2)如圖，HEEFFGHG的值相等嗎？HE+EF+FG+HG的值又是多少？在求解過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？已知，a，b，c，d，e，f六個(gè)數(shù)。第一環(huán)節(jié)：溫故知新活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)：(1)成比例線段定義（2）比例的基本性質(zhì)（3）若 3m = 2n，你可以得到mn的值嗎？呢？ nm活動(dòng)目的：學(xué)生思考回顧上節(jié)課的內(nèi)容，更好的進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用比例的基本性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題。（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：了解線比例線段的基本性質(zhì)；理解并掌握比例的基本性質(zhì)及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；發(fā)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用線段的比解決問(wèn)題的過(guò)程，在觀察、計(jì)算、討論、想象等活動(dòng)中獲取知識(shí)。學(xué)好了本節(jié)課，既承接了全等三角形的內(nèi)容，又為本章的后續(xù)學(xué)習(xí)相似三角形和相似多邊形奠定了基礎(chǔ)。難點(diǎn)處理：比例的基本性質(zhì)的推理是本節(jié)課的難點(diǎn)，教學(xué)中要盡量讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)小組合作的精神，在小組中展開(kāi)討論，教師參與
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