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高中數(shù)學(xué)第二章算法初步循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版必修3(參考版)

2024-12-12 05:55本頁(yè)面
  

【正文】 實(shí)現(xiàn) “ 主線在你手中,讓學(xué)生自由自在地飛 ” 。學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)科學(xué)的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的參與者,學(xué)生在合作交流中與同學(xué)分享成功的喜悅,在探究的氛圍中傾聽(tīng)、質(zhì)疑、表達(dá)。適時(shí)滲透數(shù)組思想,提示保留有效數(shù)據(jù)的重要性,為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí),打好鋪墊。尊重學(xué)生差異性,舉一反三,分層演練。利用模仿操作,使方法提升。師生互動(dòng),刺激學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),通過(guò)觀察、分析、類比 、歸納,促進(jìn)知識(shí)生成內(nèi)化。并在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下,從形式表達(dá),符號(hào)運(yùn)用和內(nèi)涵外延等多方位地理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念,同時(shí)把握原型與概念的關(guān)系。引起認(rèn)知沖突,激發(fā)探究欲望,抽象概括出循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì),實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化,體驗(yàn)探究、歸納、抽象的歷程。循環(huán)結(jié)構(gòu)往往是計(jì)算機(jī)算 法的核心,而其中循環(huán)變量的設(shè)置與運(yùn)用起到了很關(guān)鍵的作用。通過(guò)這種層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣的師生活動(dòng),將教師、學(xué)生、課堂融為一體,讓學(xué)生體驗(yàn)成功與進(jìn)步的喜悅。在教與學(xué)的過(guò)程中,師生共同活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)生、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的歷程,不知不覺(jué)地在共同參與中,提高了數(shù)學(xué)素質(zhì)。同時(shí)提醒學(xué)生注意以不同的條件設(shè)計(jì)算法的適應(yīng)性,使數(shù)學(xué)算法與計(jì)算機(jī)程序在運(yùn)算執(zhí)行時(shí)(算法實(shí)現(xiàn))建立有效的聯(lián)系。 ② 認(rèn)知提升: 循環(huán)結(jié)構(gòu)是算法中的一個(gè)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu),隨著它在算法中的廣泛應(yīng)用,它的意義和價(jià)值也在不斷地?cái)U(kuò)展。 ③ 采用累加的方式,購(gòu)買電腦的總金額的計(jì)算公式為 s=s+____________。 ② 根據(jù)促銷方案,購(gòu)買某臺(tái)電腦的價(jià)格是在前一臺(tái)的價(jià)格上再打折,可采用累乘的方式計(jì)算某臺(tái)電腦的價(jià)格。 ① 折扣率 m的值需要根據(jù)前一臺(tái)電腦的價(jià)格 p來(lái)確定。二、在計(jì)算電腦的單價(jià)時(shí),還需要作一個(gè)判斷:如果打折后的價(jià)格大于3800元,那么在前一次價(jià)格的基礎(chǔ)上打折,折扣率為 95%,否則價(jià)格即為 3800元,不再打折,折扣率可看作為 100%。有一位顧客需為單位購(gòu)置電腦,他計(jì)劃購(gòu)買電腦的費(fèi)用是 50000元,求該顧客最多能買幾臺(tái)電腦,需付多少錢? 1.問(wèn)題分析: 本問(wèn)題的解決思路是:一、每買一臺(tái)電腦,需要計(jì)算這臺(tái)電腦的價(jià)格,然后累加到總金額上,當(dāng)總金額超過(guò) 50000元時(shí),就停止循環(huán)。 選作題: 問(wèn)題 8:小明的爸爸決定對(duì)某種電腦進(jìn)行促銷??梢栽O(shè)一個(gè)變量 maxj來(lái)記錄最大數(shù)組元素的下標(biāo),將其初值設(shè)為 1,然后將 x(maxj)與數(shù)組 x(35)中的元素逐一進(jìn)行比較,如果某一數(shù)組元素 x(i)比 x(maxj)大 ,就將其下標(biāo) i賦給 maxj,再將 x(maxj)與下一個(gè)數(shù)組元素進(jìn)行比較, ?? 直至比較結(jié)束
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