pep小學(xué)五年級英語下冊第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-29 14:22本頁面
【正文】 總之，“無知者無畏”，沒有認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備一次課賽，認(rèn)識只會停留在門外，只有全身心的投入、嘗試之后，才會有對自己有個更加清晰的認(rèn)識，才能進(jìn)步與成長！以上是我對這一課時(shí)的自我反思，反思的不足、不到位的地方，懇請?jiān)u委老師及時(shí)指正。（二）知識銜接、微處理方面要下工夫，針對語法方面的，要多新舊知識的找聯(lián)系、多思考教法和學(xué)法，多些巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生輕松掌握。五、板書設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)板書方面存在重點(diǎn)不明顯、凌亂的現(xiàn)象，這樣大大影響了學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)的效果。本節(jié)課的課件由我一個人獨(dú)立完成，因此在制作過程中，我更加考慮課件、卡片的實(shí)用性。課堂上，擔(dān)心學(xué)生不習(xí)慣我的課堂用語，英語提問與解釋的較少，這與平時(shí)沒有使用規(guī)范課堂用語習(xí)慣是有關(guān)系的。根據(jù)反思，其實(shí)結(jié)合“流浪狗”這一概念也是可以表現(xiàn)出來的，可以以“失物招領(lǐng)”這一啟示來設(shè)計(jì)，就可以達(dá)到既不失設(shè)計(jì)初衷回顧教材，又貼近學(xué)生實(shí)際。二、教材的整合、發(fā)掘、利用協(xié)調(diào)不好：在設(shè)計(jì)上，我擔(dān)心會禁錮學(xué)生思想，總是圍繞dog，所以嘗試以生活實(shí)際為主要背景來設(shè)計(jì)，想努力培養(yǎng)物品屬于“誰的？”這個意識，導(dǎo)致脫離教材。知識方面的提煉不夠?qū)е聦W(xué)生活動時(shí)間緊張，白白浪費(fèi)了一些時(shí)間。結(jié)合教科所牛穎副所長“20分鐘學(xué)習(xí)波谷”的指導(dǎo)，忽視了應(yīng)該在最佳學(xué)習(xí)時(shí)間攻克這兩個單詞，沒有考慮到后面s都是發(fā)/z/，其實(shí)是很容易通過啟發(fā)學(xué)生后就可以完成的，省去了很多重復(fù)。板書設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears?pear，apple，orange，banana帖圖片第五篇：PEP人教版五年級英語下冊第五單元第一課時(shí)教學(xué)反思PEP人教版五年級英語下冊第五單元第一課時(shí)教學(xué)反思東川區(qū)第四小學(xué) 陳龍回顧過去，已經(jīng)工作第9年了，能夠參加這次骨干教師的評選活動，從內(nèi)心我是很光榮的，在培訓(xùn)期間，從精神和業(yè)務(wù)方面接受了培訓(xùn)，感悟很深，尤其聽了王局長的培訓(xùn)，在思想上更加深層次的理解了教育的魅力，也被他的文采和思想深深折服，第一次聆聽在多個領(lǐng)域有成就的蔣紅校長，更是拓寬了眼界，清晰了未來工作的方向。目標(biāo)檢測 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置聽錄音，仿讀句子。s chant的錄音，一邊跟讀。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。并帶讀（教師配上表情和動作）39。(3)鞏固新詞活動，進(jìn)行單詞接龍游戲。(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和圖片。s have a fruitpiic today”，學(xué)生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞難點(diǎn): 利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、apple，pear，orange，banana的實(shí)物、圖片、單詞卡片。39。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。板書設(shè)計(jì)Unit 5Look at the Monkeys 第一課時(shí)the birdflyingthe elephantwalkingthe rabbitjumpingthe fishswimmingthe tigerrunning第四篇：pep小學(xué)英語三年級下冊第五單元第一課時(shí)教案第 一 課時(shí)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)39。３）師生齊唱“Animals,Animals Are Everywhere”。T:（出示洗衣服圖片）Now look at the picture,say a verb, its– ing form and then make a sentence with :wash,washing, she is washing 、Let ’ s start１）小組活動：學(xué)生分為四人一組，運(yùn)用下列句型談?wù)?。４）教師播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱。２）再播放一次錄音，教學(xué)單詞kangaroo教師出示袋鼠圖片，對學(xué)生說:This is a kangaroo, 讀:kangaroo, kangaroo,this is a ）教師出示熊貓爬樹的圖片，對學(xué)生說：Climbing,climbing,climbing, the panda is 帶讀。S1:(出示鳥的圖片)S2: The bird is flying.(出示熊的圖片)S3: The bearis walking.(出示 ?? 的圖片))說唱表演：請五位學(xué)生分別戴五種動物的頭飾，列隊(duì)站在教室的門口。班上其他學(xué)生猜猜是什么動物：It isa ，另一位學(xué)生做一個動作（比如：爬樹），全班同學(xué)馬上說：The monkey is ）倆倆活動：一位學(xué)生出示一張動物的圖片，另一位學(xué)生說一個句子。５）快嘴先鋒：教師快速閃現(xiàn)一個動物圖片與一個動物卡片，要求學(xué)生能根據(jù)所看到的卡片造句。４）神槍手：教師出示動作圖片，要求學(xué)生說出相應(yīng)的動詞ing形式，并拼寫出來。２）以同樣的方法教學(xué)：running, jumpin
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