【正文】 真真準(zhǔn)備一次課賽，認(rèn)識(shí)只會(huì)停留在門外，只有全身心的投入、嘗試之后，才會(huì)有對(duì)自己有個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，才能進(jìn)步與成長(zhǎng)！以上是我對(duì)這一課時(shí)的自我反思，反思的不足、不到位的地方，懇請(qǐng)?jiān)u委老師及時(shí)指正。本節(jié)課的課件由我一個(gè)人獨(dú)立完成，因此在制作過程中，我更加考慮課件、卡片的實(shí)用性。知識(shí)方面的提煉不夠?qū)е聦W(xué)生活動(dòng)時(shí)間緊張，白白浪費(fèi)了一些時(shí)間。s chant的錄音，一邊跟讀。(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。４）教師播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱。５）快嘴先鋒：教師快速閃現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物圖片與一個(gè)動(dòng)物卡片，要求學(xué)生能根據(jù)所看到的卡片造句。教具： 媒體連接動(dòng)詞與動(dòng)詞短語卡片、動(dòng)物的圖片、動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī)及錄音帶。1學(xué)生課本翻到58頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生跟錄音朗讀。(4)教師出示課件6，教學(xué)單詞：“running”。五、教學(xué)步驟熱身（warmup）教師出示課件1和課件2，教師邊說邊做動(dòng)作，如：“jump like a like an like a bird.”。2．能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。以同樣的方法教學(xué)詞匯swinging。例如：教師出示游泳的動(dòng)作圖片，學(xué)生迅速說出swimming，并拼寫SWING。學(xué)生分男女生讀唱Unit 4 B let ’ s chant。然后校正答案。(5)教師出示課件7，教學(xué)單詞：“swimming”。（preview）教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，教師提問：“what are you doing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“i’m jumping.”。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是“running”和“swimming”的拼寫。(3)教師出示課件1821，教師問，學(xué)生答。（邊唱邊擊掌）(3)教師出示課件5，學(xué)生編歌謠，對(duì)編對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，并給該小組加紅花。教師準(zhǔn)備課后測(cè)試題。第一篇：pep小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)pep小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新場(chǎng)小學(xué)：韋秀仁一、教學(xué)內(nèi)容let’s learn let’s play let’s try二、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“l(fā)ook at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。教師準(zhǔn)備let’s learn部分的課件。(2)教師出示課件4，師生一起齊唱歌謠。(2)教師出示課件17，小組開火車練說句子，如：“it’s ,jumping.”。三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。問：“how many“n”s are there in it?”,引導(dǎo)學(xué)生回答。4．課堂練習(xí)教師出示課件22和課件23，學(xué)生做課堂練習(xí)。教學(xué)過程熱身（Warmup）學(xué)生演唱歌曲“What are you doing?”。４）神槍手：教師出示動(dòng)作圖片，要求學(xué)生說出相應(yīng)的動(dòng)詞ing形式，并拼寫出來。２）再播放一次錄音，教學(xué)單詞kangaroo教師出示袋鼠圖片，對(duì)學(xué)生說:This is a kangaroo, :kangaroo, kangaroo,this is a ）教師出示熊貓爬樹的圖片，對(duì)學(xué)生說：Climbing,climbing,climbing, the panda is 。板書設(shè)計(jì)Unit 5 Look at the Monkeys 第一課時(shí)the birdflyingthe elephantwalkingthe rabbitjumpingthe fishswimmingthe tigerrunning第三篇：小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容a let’s learn let’s playlet’s try二、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、認(rèn)讀句子：“l(fā)ook at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。（邊唱邊擊掌）(3)教師出示課件5，學(xué)生編歌謠，對(duì)編對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，并給該小組加紅花。1教師出示課件1821，教師問，學(xué)生答。２、難點(diǎn)：動(dòng)詞 run和swim的ing形式。例如：教師出示游泳的動(dòng)作圖片，學(xué)生迅速說出swimming，并拼寫SWING。以同樣的方法教學(xué)詞匯swinging。s ，apple，orange，banana 這些單詞。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。（5）讓學(xué)生一邊聽Let39。同時(shí)沒有充分發(fā)掘單詞之間的聯(lián)系，導(dǎo)致mine這個(gè)單詞引入其實(shí)可以和已經(jīng)學(xué)過nine進(jìn)行遷移教學(xué)。四、多媒體與其他學(xué)習(xí)資源的處理：多媒體作為教育教學(xué)中的一種輔助教學(xué)手段，不僅要考慮教師自己制作課件的水平、精力，還要考慮課件本身內(nèi)容對(duì)教學(xué)所起的作用。昆明市東川區(qū)第四小學(xué)陳龍2017年5月9日