9加幾教學(xué)案例[合集五篇](參考版)
2024-10-29 12:59本頁面
【正文】 教后反思：我把例題呈現(xiàn)于現(xiàn)實(shí)的情景中，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生觀察是什么樣的盒子，激活了學(xué)生的“湊十”經(jīng)驗(yàn)，由觀察畫面產(chǎn)生想法，到操作小棒把想法物化，再到填寫算式，這樣，逐步引導(dǎo)學(xué)生由直觀到抽象進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，并且進(jìn)一步掌握了計(jì)算方法。（4）談話：剛才同學(xué)們進(jìn)行了不同的操作，有的把8根小棒湊成10根，有的把7根小棒湊成10根，這兩種方法都可以的，都能讓人很容易看出一共有多少把軍號。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)片段：教學(xué)例題：（1）談話：學(xué)校樂器室里有一些軍號，放在兩個(gè)盒子里，（出示掛圖）請你們仔細(xì)觀察，這是些什么樣的盒子，各放了多少把軍號？（指名回答）你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：8+7=？（2）談話：你想用什么辦法，使人容易看出有多少把軍號，把你的想法用小棒表示出來。這樣，既掌握了新知又培養(yǎng)了探索精神及與同學(xué)進(jìn)行交流、合作的能力。十題口算很快做完后，一句“沒拿到禮物的小朋友別灰心，圣誕老人還有很多禮物要送給大家，（出示：口袋圖）只要你們課上表現(xiàn)出色?！币荒昙墐和m然年紀(jì)小，但他們生活在不同的家庭環(huán)境中，接觸到不同的人和事，頭腦中也開始積累一些生活畫面。一般拆小數(shù)把大數(shù)湊成十比較方便。四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。不過有一個(gè)要求：要把得數(shù)是12的算式涂上紅色，把得數(shù)是11式涂上綠色。學(xué)生游戲：根據(jù)動物后面的題目幫動物找家。瞧，它們也來了。學(xué)生做完后，比一比、說一說：每組題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。做“想想做做”第2題——送水果。都印在了我們的書上，就是“想想做做”第1題，圣誕老人說誰能看圖列出算式，就把水果獎給誰。做“想想做做”第1題——獎水果。揭示課題。還有3題想請大家?guī)兔?？（出?道題）用自己喜歡的方法來計(jì)算。試一試。（板書：湊十法想分算）（5）、小結(jié)：計(jì)算6+5時(shí)，可以分5，把6湊成十；也可以分6，把5湊成十。（3）、學(xué)生獨(dú)立完成。師：沒拿到禮物的小朋友別灰心，圣誕老人還有很多禮物要送給大家，（出示：口袋圖）只要你們課上表現(xiàn)出色。學(xué)生口答，選幾道說說是怎樣計(jì)算的。師：課前有一位朋友想來我們一（3）班，歡迎嗎？一起拍手請他進(jìn)來吧?。ǔ鍪荆菏フQ老人頭像）圣誕節(jié)快到了，他是給小朋友送禮物的。教學(xué)準(zhǔn)備：圣誕老人頭像、帶有禮物的圣誕樹、動物頭像、第6題的算式圖、小黑板等。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算2加幾。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。，語言能夠親近低年級學(xué)生了。你們可以選擇自己最喜歡的方法來解決9加幾的問題。其中，我們學(xué)會了用湊十法計(jì)算9加幾的題。，我把9加幾的所有算式總結(jié)在黑板上，教學(xué)生找出9加幾算式中的一些規(guī)律。遵循了由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，通過操作、演示，幫助學(xué)生形成“湊十法”的表象，通過口述湊十的過程，在數(shù)學(xué)語言的不斷交鋒、碰撞與合作中，形成操作過程的表象，把操作的程序轉(zhuǎn)化成學(xué)生頭腦中的思維程序，通過想湊十的過程，在頭腦里形成原來的操作情景，利用表象使形象的知識內(nèi)化為學(xué)生頭腦中的智力活動。、講課要面向全體學(xué)生，不要只是老師對著一個(gè)學(xué)生，要讓全班學(xué)生動起來，吸引全班的注意力，如果一個(gè)學(xué)生說道關(guān)鍵點(diǎn)上，可以找中等生復(fù)述一遍，最后讓全班齊說，這樣有利于全班學(xué)生動起來，抓差生。找出9加幾中第二個(gè)加數(shù)與得數(shù)之間的關(guān)系】四、全課總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說說我們這節(jié)課學(xué)了什么，讓學(xué)生自己總結(jié)，并說說這節(jié)課，在計(jì)算9加幾用的是什么方法。并且發(fā)現(xiàn)9加一個(gè)數(shù)，得數(shù)個(gè)位上的數(shù)比加上的數(shù)少1。指名學(xué)生回答，老師板書。通過計(jì)算，比較，讓學(xué)生認(rèn)識“湊十法”就是用上面式子的連加來計(jì)算的。“想想做做”第2題（1）師：先圈出10根再計(jì)算（2）學(xué)生做，集體訂正（3）圈出1
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