20xx年春季學期一年級語文期末考試質量分析(參考版)
2024-10-29 09:30本頁面
【正文】 我相信，我們以后一定會做得更好。學數(shù)學的興趣，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識，從小形成良好的情感、態(tài)度、價值觀。步樹立空間觀念，并進行簡單的數(shù)學描述。須學會”推理”、“判斷”、“觀察”等數(shù)學技能解決一些數(shù)學教材中的新內(nèi)容。須會解讀各種圖形和文字題，能從圖形或文字材料中找到已知條件和數(shù)學問題，進而解決問題。在數(shù)學課中要會講數(shù)學語言而且也應該講數(shù)學語言。應試能力是各種能力的綜合體現(xiàn)，所以三年級的學生在數(shù)學課中的質量目標是：必須會熟練地進行學段內(nèi)的數(shù)字運算（心算，筆算），并積極向高一學段延伸、拓展。讓學生真正經(jīng)歷“學用”的過程，體會數(shù)學學習的真正意義。以數(shù)和形為主題的數(shù)學世界，對于小學生而言，都是抽象的。（2）從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，引導學生在觀察、猜想、實驗、推理、驗證等活動中，讓低年級學生初步經(jīng)歷數(shù)學知識抽象化的過程；重視低年級學生空間觀念的培養(yǎng)，為學生搭建“實踐操作空間想象”之間的橋梁。（1）抓好數(shù)學基礎知識的教學。在口算訓練過程中，可以結合學生喜愛的游戲活動進行口算訓練，使學生在富有情趣化的活動中，逐步提高基本運算技能，為后繼的學習儲備必須的技能。生認真審題、認真思考、認真書寫的好習慣。措施：進一步優(yōu)化課堂教學。三、不足及今后的措施。學生較好地掌握了數(shù)的讀寫順序，能正確計算100以內(nèi)的加減法，成了良好地答題習慣。試卷測試既注重雙基的落實，又注重學生能力的考核；既有基礎的內(nèi)容，又有訓練學生思維的題型。這里丟分情況也存在。比如第一大題的第7, 8小題就是因為圖不清楚學生在這丟得分很多。例如第6題的“學生參加表演”，將枯燥的計算與有趣的生活結合起來，讓學生運用所學知識和已有經(jīng)驗解決生活中的數(shù)學問題。試題難易適中，全面涵蓋了本學期學生應掌握的學習內(nèi)容。此次試卷依據(jù)一年級學生的認知特點將試題細化為6道題，便于學生審題、答題。試卷分析（1）題目涵蓋面較廣。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要我們認真分析，總結經(jīng)驗和教訓，將有效提高我們的教學水平。本次測試結果與學生平時的表現(xiàn)情況相符合，學生在測試中基本發(fā)揮正常。同年級的老師互相聽課，共同研究教學問題，互相取長補短。引導學生在生活中自主識字。加強指導學生朗讀。加強漢語拼音的鞏固訓練。課堂上多采用游戲形式教學，激發(fā)學生學習興趣。影響學生學習的客觀原因是避免不了的，更主要的是學生學習缺乏自覺性，缺乏興趣。又缺少家長的督促與輔導，相當一部分學生是寄宿親戚家，一年級的學生年紀小，自控力差，更需要大人督促。四、存在的問題。學生不理解或不認識字詞就亂連。這些字音學生掌握不好。第三題連一連。考得較差的是第一題把下面的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)分別抄寫在四線格里。因此得滿分的人多，第七題讀一讀，想一想，填一填，共有3小題，2小題都是課后習題，第3小題是按課文內(nèi)容填空的，是要求背誦的。考得較好的是第五題選恰當?shù)淖痔羁?，與外面的字組成詞。三、卷面分析。試題有找聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、三拼音節(jié)，有看圖選音節(jié)，有詞語與拼音、詞語搭配的連線，有選字組成詞，有看圖寫反義詞，有補充句子等。二、試題分析。100分有12人，90—99分有131人，80—89分有37人，70—79分有23人，60—69分12人，50—59分6人，40—49分3人，30—39分6人，20—29分7人，10—19分8人，1—9分1人，0分1人。一年級共有247人參加語文期末考試，%，%。教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。特別是學困生，老師應多關注他們，讓
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