【正文】 期末考試復習及考試。時間：利用中午和晚自習時間分類輔導。對象：優(yōu)生：陳向前 王凌凌 張小宇 劉瑞 劉英等差生：屈陽 趙志遠 楊國慶 姚遠 楊朔等優(yōu)生中英語差：胡林 趙亞軍等方式：對于成績好的要精益求精，幫助他們找到薄弱環(huán)節(jié)，作業(yè)面批面改，以期待成績上的突破；對于差生，要多鼓勵，多督促。六、輔導計劃目的：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高他們的學習成績。(3)、堅持對聽力訓練，寫作訓練常抓不懈。因而，學生的閱讀才能是教學的重要目的之一。本學期持續(xù)抓住教材的詞匯，同時適當擴展英文報刊的閱讀量，以擴展詞匯量，加強閱讀才能。(2)、強化詞匯,閱讀訓練,夯實言語功底。⑤堅持預習,學會看書,積極考慮,大膽質疑。②應用每天的空余時間重復多記憶單詞,學會記憶單詞的多種辦法。教學辦法與措施：(1)、協(xié)助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,指點他們掌握有效的學習辦。因而，讓學生在高二年級打好基礎極端重要。同時進一步激發(fā)學生的英語學習動機，提高他們的學習興趣，使他們具有較強的自主學習意識。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。語法學習開始進入第二輪，以復習鞏固為主。主要內容包括人教版高中英語選修七和選修八，理解文章和基礎知識及一些語言點的學習。教材有利于提高學生的思想素質和人文素養(yǎng)，符合學生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)其興趣，語言真實、地道、自然，采取功能、結構、話題及“任務型”活動途徑向結合的教學方法，知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規(guī)律，啟發(fā)學生進行探究式的學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，注意學科整合，拓展學生的文化知識視野，具有彈性，區(qū)分層次，注意學生的潛力和可接受性，增加形成性評價，體現學生在評價中的主體地位。同時，還要關注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨立思考和判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增進跨文化理解和交際能力。根據《新課標》精神，高中英語教學要在培養(yǎng)學生的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上培養(yǎng)綜合語言運用能力。能自覺評價學習效果，形成有效的英語學習策略。能自主策劃、組織和實施各種語言實踐活動，例如：商討和制定計劃。能就口頭或書面語言材料的內容發(fā)表評價性見解。二、課標分析本學期要完成選修七、八兩本書，使學生達到課標規(guī)定的八級要求： 有較強的自信心和自主學習能力。還有一些學生則是由于缺乏持之以恒的頑強毅力，懼怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有溫習、預習等學習環(huán)節(jié)，招致英語成果進步遲緩。是很多同學的拖后腿的課程，而且很多同學也存在著這樣一種思想，即“如今離高考還早著呢,混到高三再說”。2．教材重組：課時1：new words、warming up、prereading課時2: reading 和 prehending課時3: language points課時4: using language(listening, reading)課時5: reading task課時6: translation and exercises課時7: talking and speaking課時8: writing第五篇：高二英語教學計劃20142015學高二英語下學期教學計劃一、學情分析本學期我所任教的班級是文普班。四、課時安排1． 必修模塊選修模塊6教學內容，共十個單元。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。綜合檢查。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。本學期仍要堅持訓練學生的聽力并開展任務型寫作教學。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。具體方法如下：鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。提高閱讀速度。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。爭取在原有基礎上有所提高。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。第四篇：高二英語教學計劃高二英語教學計劃主要目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。高二學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高二英語教師在教學中做到因材施教。作為老教師，聽年輕老師的課，能夠擴展新的教學思路和方法，更好的激發(fā)學生的興趣，提高學生的英語成績。群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。在詞匯方面，單詞一向是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合潛力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的好處與用法的掌握。本學期訂了《當代中學生學習報》，利用上方的聽力材料每周專門拿一節(jié)課來上聽力。（一）教學方面：為了使學生打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型；語法主要為：過去分詞；倒裝；省略；虛擬語氣。四、教學資料。（人教版）共10個單元資料。三、教材分析。在高一已經做了一些嘗試的基礎上，更加重注發(fā)展學生自主學習和合作學習的潛力；構成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合運用語言的潛力；個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。二、教學指導思想。我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二（3）班和高二（4）班，均為理科班。五、本學期英語教學進度表。6。在教學過程中，認真鉆研教材，課程標準，研討學法和教法上，持續(xù)同年級英語教學大體上做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一課時，統(tǒng)一學習目標，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一檢測題，統(tǒng)一估計學生練習后存在的問題及點撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。對學科思想進行深入細致的探究。加強中等生和后進生的輔導工作，讓后進生不掉隊，增強包生和輔導工作，盡量讓后進生不掉隊，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來。對策由于普通校園的這種極端特殊的狀況，經過實踐經驗，本人覺得教學就應從實際出發(fā)，因材施教，分類推進，并盡快拉齊全體教學進度。力爭做到家長滿意，學生滿意，校園滿意。使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態(tài)度，學習策略，文化意識的發(fā)展，構成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體提高人文素養(yǎng)。在教學研究中，細化和深化學科教學思想，透過教研，使學生大面積