轉(zhuǎn)變觀念心得(參考版)
2024-10-29 06:53本頁面
【正文】 老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂的生活，快樂的工作，做一個享受教育的陽光教師吧！?？傊?，面對教育信息化的挑戰(zhàn)，我們教師要重新學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，這是新形式下教育教學(xué)發(fā)展的需要，也是教師個人生存能力的提高和進一步發(fā)展的需要。”教師只有通過建立在行動經(jīng)驗基礎(chǔ)上的反思，才能將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來，從而達到在行動中不斷對個體的教學(xué)進行改革、改進和進步。為了使整合更有效，教師還必須以研究者的姿態(tài)反思自己的整合實踐，努力改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。教師必須將信息技術(shù)與教學(xué)科研相結(jié)合，善于將常用工具軟件（如文字處理和排版軟件、統(tǒng)計和電子表格軟件、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、幻燈演示軟件等）、多種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)（如電子郵件、萬維網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)新聞組、文件傳輸?shù)龋┯玫剿M行的各項創(chuàng)造性的教學(xué)科研活動中去。信息化教學(xué)主要是指信息技術(shù)支持的教與學(xué)，而不只是教案、文本以及各種教學(xué)資源的電子化。有了這種信息意識，教師就能積極主動地大膽運用現(xiàn)代信息技術(shù)來處理教學(xué)、科研等方面的問題，并把計算機和其他信息技術(shù)作為輔助教學(xué)和科研工作不可缺少的工具?！蔽覀円ㄟ^信息技術(shù)教育來培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，通過信息能力帶動思維能力、解決問題能力、選擇決策能力和交流協(xié)作能力的全面發(fā)展?，F(xiàn)在每周六上午我們學(xué)校都會對全校教師進行電腦培訓(xùn)，大家都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，以提高自身的教學(xué)水平。開學(xué)時，看了這個學(xué)期的安排表中有“農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用競賽課”很多老師就開始著急了。教師一旦真正發(fā)現(xiàn)新教育技術(shù)的價值，就會越用越愛用，越主動積極地去掌握這方面的知識，自覺自愿地運用教育技術(shù)。教師應(yīng)以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，對新技術(shù)不回避、不排斥，建立良好的自信心，相信自己能夠用好新的教育技術(shù)，組織好教學(xué)。教師對新技術(shù)的態(tài)度影響到技術(shù)的應(yīng)用。面對新的教育技術(shù)，教師如何適應(yīng)新的媒體、駕馭新的媒體，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變觀念是前提。通過加入網(wǎng)上的在線討論組（聯(lián)網(wǎng)時進行討論）或離線討論組（通過電子郵件參與討論）來進行合作，討論創(chuàng)新的教學(xué)方法，交換觀點，共享教學(xué)經(jīng)驗，討論解決難題的方法，以此來提高操作計算機和解決實際教學(xué)問題的能力。教師應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建自己的信息體系，充當(dāng)促進者的角色，教師的職能也將由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。網(wǎng)絡(luò)四通八達的信息源為學(xué)生提供了獲取知識的廣泛途徑，這就使教師的“講”必定大為減少，而突出學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。 教師作為學(xué)生知識體系建構(gòu)者教師應(yīng)從文化知識傳授者的傳統(tǒng)角色束縛中解脫出來，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，幫助學(xué)生去構(gòu)建適合自己的知識體系。為了使學(xué)生能夠通過多種途徑特別是信息化渠道進行有效學(xué)習(xí)，越來越多的以網(wǎng)絡(luò)為媒介的課程開發(fā)的任務(wù)將落到教師身上。 教師作為課程的開發(fā)者傳統(tǒng)的課程觀認(rèn)為，課程是一套確定的、標(biāo)準(zhǔn)化的信息體系和符合標(biāo)準(zhǔn)的能力要求，教師的責(zé)任只是忠實地執(zhí)行課程的要求。無論是教師還是學(xué)生都可以從多如牛毛的網(wǎng)站中找到他所需要的自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等各種知識，或用于課堂教學(xué)，或用于完成作業(yè)和探究活動。”在教育信息化的背景下，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、設(shè)計者、促進者和組織者。在信息化時代新的教育環(huán)境中，更加強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者由知識的接受者向知識意義的主動建構(gòu)者轉(zhuǎn)變，相應(yīng)地，教師將不再僅僅是信息的傳播者，還應(yīng)該是學(xué)生知識建構(gòu)的促進者。在當(dāng)前的教育體系下，面對這樣一個信息洶涌的社會，這樣一群無所不知的孩子，我們的老師，從來沒有這么急迫過，這么猶疑過，作為新世紀(jì)的教師，該如何轉(zhuǎn)變才能面對教育信息化所帶來的機遇與挑戰(zhàn)呢？本文從以下幾方面作一些初步的探討。講臺上的老師還在選擇板書還是ppt文件中猶疑，臺下的孩子們卻早已是視覺的一代。而今，電腦、投影開始占據(jù)這塊傳統(tǒng)的領(lǐng)地。今后，我們將通過高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓學(xué)生切身感受到學(xué)校大家庭的溫暖，感受到集體生活中的無憂無慮，感受到人際間的親情，從而提高自身學(xué)習(xí)效率。四 推動學(xué)校新發(fā)展，必須做到服務(wù)育人。還將依托學(xué)生興趣小組、職業(yè)技能鑒定所、藝術(shù)團、圖書館等組織和場所，為學(xué)生培養(yǎng)技能、拓展能力提供空間，構(gòu)架平臺，真正使學(xué)生成為電力事業(yè)的有用人才。教師除了傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力、創(chuàng)新和開拓能力、組織協(xié)作能力、公關(guān)能力、解決矛盾的能力、心理承受能力及較強的動手能力等，這是素質(zhì)教育的要求，更是企業(yè)用人的要求。我校在學(xué)生管理上形成了一套形之有效地管理模式，對學(xué)生在校期間有效地學(xué)習(xí)起到了積極作用，今后在管理上，學(xué)校還應(yīng)該通過多種途徑，加大學(xué)生在自我服務(wù)、尋求生存能力方面的鍛煉，為學(xué)生提供更多更好的施展自己的場所。三 推動學(xué)校新發(fā)展，必須做到管理育人。創(chuàng)新是一個企業(yè)贏得競爭勝利和保持競爭優(yōu)勢的可靠保證，也是教師保證常教常新的前提。提高創(chuàng)新能力。今后我們的教學(xué)要做到：在教學(xué)方法手段上，運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，發(fā)揮校園網(wǎng)，電子教學(xué)、課件作用，采用理論、實訓(xùn)相結(jié)合的一體化教學(xué)以及多媒體教學(xué)、課件教學(xué)、電化教學(xué)、案例教學(xué)、專題講座等先進的教學(xué)方法和手段，從而使理論教學(xué)變得更加直觀、生動形象。要從開掘?qū)W生的能力和智力出發(fā)，重視教材的橫向聯(lián)系和綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。同時，在專業(yè)課程設(shè)置上，側(cè)重應(yīng)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。如，我們可以按照公司提出的同業(yè)對標(biāo)要求，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為課程內(nèi)容，以滿足電力行業(yè)發(fā)展的需求。加強教研組建設(shè)教學(xué)內(nèi)容必須更新。如：職業(yè)素質(zhì)；教育教學(xué)能力；教研能力；實踐動手能力。四是評
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