【正文】 。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師給予學(xué)生探索、研究以充分的時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生個(gè)人和學(xué)生之間的合作與交流為主，師生互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中體會(huì)自我建構(gòu)的樂趣。六、設(shè)計(jì)意圖。向同伴學(xué)習(xí)，印象更深。在動(dòng)點(diǎn)問題的研究中，由于學(xué)生思維的局限，許多學(xué)生并不能想全各種情形。五、學(xué)法本節(jié)課中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到較好的體現(xiàn)。課堂上有許多問題是課前所不能預(yù)測(cè)的，老師的應(yīng)變能力非常重要。,演示，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。通過幻燈片動(dòng)畫的應(yīng)用，變靜為動(dòng)，變抽象為直觀。從各種角度來思考問題，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的靈活，嫻熟應(yīng)用。四、教法由于本節(jié)課是復(fù)習(xí)，老師組織好學(xué)生探索，引導(dǎo)他們歸納。，這樣設(shè)計(jì)，既與復(fù)習(xí)的內(nèi)容密切聯(lián)系，使學(xué)生能鞏固這部分的知識(shí)。同時(shí)，相似與函數(shù)的綜合應(yīng)用也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。同時(shí)，相似的判定中“AA”“SAS”是重點(diǎn)，而練習(xí)就包含了這兩種方法的應(yīng)用。這是練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的之一。對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度。兩相似三角形對(duì)應(yīng)高之比為3∶4，周長(zhǎng)之和為28cm，則兩個(gè)三角形周A 長(zhǎng)分別為B 2.“相似判定定理”，探索發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)主要是對(duì)這個(gè)判定的應(yīng)用。（）△ABC∽△A′B′C′，相似比為2：3，若△ABC周長(zhǎng)為6，則△A′B′C′周長(zhǎng)為9。如：兩個(gè)相似三角形對(duì)應(yīng)中線之比是1：2，則對(duì)應(yīng)角平分線之比也是1：2。針對(duì)學(xué)生對(duì)相似三角形中對(duì)應(yīng)邊不熟，練習(xí)1至7的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生熟練尋找對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角。三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：本節(jié)內(nèi)容為復(fù)習(xí)課，主要是組織學(xué)生回憶、思考、歸納，逐漸把這些知識(shí)內(nèi)化于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中。技能目標(biāo): 通過動(dòng)點(diǎn)問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。,對(duì)于面積比等于相似比的平方,要么把平方漏掉,要么反過來,、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo): 1．熟悉相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理。尤其是在以下幾個(gè)方面比較欠缺：。第五篇：《相似三角形》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)《相似三角形》復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)修武縣郇封一中 薛海明一、教材和學(xué)生現(xiàn)狀的分析相似三角形判定和性質(zhì)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。反饋，考后總結(jié)。，注重講題的效果，注重總結(jié)歸納解題方法。3．注重學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師只起輔助引導(dǎo)作用。2．能有效開展小組活動(dòng)。小結(jié)：通這一節(jié)的復(fù)習(xí)之后你有哪些收獲？（1）掌握相似三角形的判定方法及性質(zhì)；（2）能靈活運(yùn)用相似三角形的判定方法及性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算或證明；（3）利用相似解決一些實(shí)際問題（4）分類討論思想： 遇到?jīng)]有明確指明對(duì)應(yīng)關(guān)系的三角形相似時(shí)，要注意考慮對(duì)位相似和錯(cuò)位相似兩種情況，：必做題：學(xué)習(xí)指導(dǎo)第82頁(yè)2,3,5題。CF=CDCF=CD課堂搶答：１、D是△ABC的邊AB上的點(diǎn), 請(qǐng)你添加一個(gè)條件，使△ACD與△ABC相似, 這個(gè)條件是（）２、如果一個(gè)三角形三邊長(zhǎng)分別為113,與其相似的三角形最大邊長(zhǎng)是39，則該三角形最短的邊長(zhǎng)為（）３、如圖，在平行四邊形ＡＢＣＤ中，Ｅ是ＡＢ延長(zhǎng)線上的一點(diǎn)，ＤＥ交ＢＣ于點(diǎn)Ｆ，ＢＥ：ＡＢ＝２：３，則△ＢＥＦ與△ＣＤＦ的周長(zhǎng)比為（）；若△ＢＥＦ的面積為８平方厘米，則△ＣＤＦ的面積為（）４、如圖，鐵道口的欄桿的短臂長(zhǎng)1米，長(zhǎng)臂長(zhǎng)16米，長(zhǎng)臂端點(diǎn)升高（）（桿的寬度忽略不計(jì)）５、如圖，她沿樹影BA由B向A走去，當(dāng)走到C點(diǎn)時(shí)，她的影子頂端正好與樹的影子頂端重合，測(cè)得BC=，CA=，則樹高為（）A、B、C、8mD、10m 競(jìng)賽角如圖，CD是Rt△ABC斜邊上的高，E為AC的中點(diǎn)，ED交CB的延長(zhǎng)線于F。介紹相似三角形的應(yīng)用： 相似三角形的應(yīng)用：１、利用三角形相似，可證明角相等；線段成比例（或等積式）； ２、利用三角形相似，求線段的長(zhǎng)等；利用三角形相似，可以解決一些不能直接測(cè)量的物體的長(zhǎng)度。（4）相似三角形的對(duì)應(yīng)邊上的高、中線、角平分線的比等于相似比。（2）相似三角形的周長(zhǎng)比等于相似比。（3）兩角對(duì)應(yīng)相等，兩個(gè)三角形相似。提問學(xué)生后教師簡(jiǎn)單總結(jié),并讓學(xué)生說說本單元的復(fù)習(xí)任務(wù)是什么？ 相似三角形的判定（1）兩邊對(duì)應(yīng)成比例且夾角相等,兩個(gè)三角形相似。, ∠C′=62176。,∠B=48176。AB=7，AC=14∠A′=120176。教具：多媒體。難點(diǎn)：相似三角形的靈活運(yùn)用。學(xué)生疑惑的交流.第四篇：相似三角形復(fù)習(xí)課教案《相似三角形》復(fù)習(xí)課教案城區(qū)二中 章松巖目的：使學(xué)生掌握相似三角形的判定和性質(zhì)和應(yīng)用，并能靈活運(yùn)用。后得到新拋物線的頂點(diǎn)為M，與x軸相交于E、F兩點(diǎn)（點(diǎn)E在點(diǎn)F的左邊），當(dāng)以點(diǎn)M、N、F為頂點(diǎn)的三角形是直角三角形時(shí)，求點(diǎn)Q的坐標(biāo)．/本例難度較大，通過引導(dǎo)讓學(xué)生知道本題仍然可通過構(gòu)造一線三直角的模型來解決，因?yàn)橐砑虞^多輔助線，教師可將第一種情況和輔助線添加出來，:對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)模型的整理。時(shí)。至△ AOC，如圖所示：（1）若拋物線過C、A、A’，求此拋物線的解析式及對(duì)稱軸；（2）設(shè)拋物線的對(duì)稱軸交x軸與點(diǎn)M，P為對(duì)稱軸上的一動(dòng)點(diǎn)，求當(dāng)∠APC=90176。=：.(塞瓦定理)中考網(wǎng) 中考網(wǎng) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明(四)中出現(xiàn)過，如果學(xué)生已經(jīng)掌握