【正文】 ??三、全課總結(jié)：。（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識(shí)。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。二、單位名稱之間的換算讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7匯報(bào)總結(jié)單位名稱的換算方法。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)；小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。（2）、猜一猜老師約有多重。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米?？匆豢创髽溆卸喔摺Ｗ寣W(xué)生先選后說想法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)米與千米之間的換算方法 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。┻x鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第五課時(shí) 米與千米之間的換算教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。匯報(bào)：（1）請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）四、全課總結(jié)：第四課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容 教材第8頁例四 教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。三、認(rèn)識(shí)幾分米在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。用手比劃1分米有多長。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便）二、建立1分米的空間觀念讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。全班交流。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長度概念 教學(xué)難點(diǎn)選用合適的單位測(cè)量物體的長度 教學(xué)過程：一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長、寬。認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。八、全課小結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。閉上眼睛想一想1毫米有多長。讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。師：你是怎么想的？生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長那么厚。教學(xué)過程一、引言二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長度。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。課時(shí)安排：7課時(shí)。通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的長度概念和質(zhì)量概念。恰當(dāng)選擇單位估計(jì)物體的長度和質(zhì)量。會(huì)用毫米、分米作為單位量物體的長度。通過長度單位在日常生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)測(cè)量的好習(xí)慣。使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。本單元包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米以及長度單位之間的進(jìn)率，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道噸與千克的進(jìn)率。小組討論完畢后由發(fā)言人匯報(bào)。（3）如果聽不懂的要提出自己的疑問。二、提出問題看圖，這就是我們現(xiàn)在的農(nóng)村，美在哪？從這幅圖上，我們可以得到許多信息，而通過這些信息，我們又可以解決許多問題，下面，就請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，根據(jù)這幅圖，你可以提出哪些問題？ 要求：（1）仔細(xì)觀察，說出圖中的信息。了解改革開放的形式下，我國農(nóng)村的嶄新面貌，增強(qiáng)熱愛祖國的情感，并學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，探索所學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際運(yùn)用。第9題不必再提“怎樣租船最省錢”之類的要求，只要學(xué)生給出的租船方案相對(duì)合理就可以了。第8題引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)過程：第6題讓學(xué)生通過計(jì)算和比較，體會(huì)到：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，就等于這個(gè)數(shù)除以后面兩個(gè)數(shù)的積。如果成套買，每套的價(jià)錢是80元；如果不成套買，每本的價(jià)錢是18元。二、發(fā)展練習(xí)小明今年8歲，小芳今年6歲，奶奶今年72歲。P12第5題引導(dǎo)學(xué)生看圖。再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格，反饋交流。評(píng)講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。同時(shí)選擇幾道不同運(yùn)算的題要求說說口算方法。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，一本練習(xí)本的價(jià)錢就是8 247。第3題獨(dú)立完成后，觀察上表，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 總價(jià)不變時(shí)，單價(jià)越高，所買的本數(shù)就越少。教學(xué)過程：第1題：先弄清題目的要求：連線、口算；然后獨(dú)立完成，最后指名回答。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 想想做做第16題四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你有什么想提醒大家注意的地方嗎？五、作業(yè)：、6第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P11 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)上的個(gè)位是0的除法筆算方法。評(píng)講：商的個(gè)位為什么要寫0？把你的想法在在班內(nèi)匯報(bào)。3=二、自主探索，領(lǐng)悟算法交流算法：6（1）先分整筒的，每班分到2筒，整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？（2）、列豎式計(jì)算學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，然后同桌交流，教師巡視。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。想想做做第6題只要說出商是幾十多，不要求準(zhǔn)確地說出商是幾十幾。對(duì)每組上下兩題進(jìn)行比較。使學(xué)生會(huì)估計(jì)商是幾十多。集體訂正：說一說你是怎樣做的？ 請(qǐng)大家把剩下的兩題完成。交流你在計(jì)算過程中，發(fā)現(xiàn)這題與前面做的除法有什么不同的地方？我們?cè)鯓硬拍艽_定自己做的是否正確？要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話引入我們前面學(xué)習(xí)了什么？前面學(xué)習(xí)的都是第一位數(shù)能夠被整除的，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第一位數(shù)不能夠被整除的除法（板書課題）二、探究新知你從圖上知道什么？能說說怎樣分球嗎？ 板書算式：52247。養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。作業(yè)：第58題第五課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教學(xué)內(nèi)容：教材第78頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算。第6題想到先要算出這兩家相距多少米；第7題先要算出送給幼兒園15個(gè)之后還剩多少個(gè)； 第8題想到用付出的錢減去找回的錢就是買3個(gè)足球的錢。五、作業(yè)：P5第4題第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課P5第5題及P6 教學(xué)目標(biāo)：明確解決問題的思路，提高解決問題的能力。組織交流，重點(diǎn)討論第二個(gè)問題是怎樣解決的。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？（讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對(duì)比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。二、基本訓(xùn)練學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？（讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。3 3 指名板演，交流評(píng)析，要求口述算法。4 46247。用豎式計(jì)算并驗(yàn)算93247。教學(xué)過程：一、練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)一第1題獨(dú)立口算，再指名匯報(bào)得數(shù)。三、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解想想做做1——5題四、作業(yè)： 想想做做第4題第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課P5第14題 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。（2）組織討論：213＋2＝65表示什么意思？ 265在除法算式中分別是什么數(shù)？問：你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？（3）小結(jié)方法沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。（1）芳芳算得對(duì)嗎？請(qǐng)你也想出一種驗(yàn)算方法幫幫她。⑴123＝36表示什么意思？這說明明明的計(jì)算怎么樣？⑵136在除法算式中分別是什么數(shù)？我們可以怎樣來驗(yàn)算這樣的除法？ 得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來進(jìn)行驗(yàn)算。問：明明算得對(duì)嗎？你能幫他驗(yàn)算嗎？指名回答。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、鞏固深化，拓展提高想想做做第5題。⑴提問：從圖中你知道了什么？要求平均每個(gè)女孩買多少枝，應(yīng)該怎樣列式？ ⑵小組交流算法后匯報(bào)交流。（3）完成“想想做做”第1題，再讓學(xué)生說一說每組兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，積極參與解決問題和探索算法的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）板書設(shè)計(jì):時(shí)間單位:時(shí)→分→秒長度單位:千米→米→分米→厘米→毫米質(zhì)量單位:噸→千克→克第四篇：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案第一單元 除法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除的）的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法；能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)；會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。）通過這節(jié)的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方比較滿意？