【正文】 與全程進行比較，超過的話就能到達。）題做完了，你覺著自己能的幾顆星：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我真棒我還行☆☆☆☆加油啊（二）評價完善、生做完題后，學生自評，師生互評。培養(yǎng)學生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學習活動的情趣。⑴提問：從圖中你知道了什么？要求平均每個女孩買多少枝，應該怎樣列式？ ⑵小組交流算法后匯報交流。⑴123＝36表示什么意思？這說明明明的計算怎么樣？⑵136在除法算式中分別是什么數？我們可以怎樣來驗算這樣的除法？ 得出結論：我們可以用商和除數相乘，看結果是否等于被除數來進行驗算。教學過程：一、練習指導練習一第1題獨立口算，再指名匯報得數。二、基本訓練學校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？（讀題后引導學生分析題目，能從條件入手正確解答。第6題想到先要算出這兩家相距多少米；第7題先要算出送給幼兒園15個之后還剩多少個； 第8題想到用付出的錢減去找回的錢就是買3個足球的錢。交流你在計算過程中，發(fā)現這題與前面做的除法有什么不同的地方？我們怎樣才能確定自己做的是否正確？要養(yǎng)成驗算的好習慣。想想做做第6題只要說出商是幾十多，不要求準確地說出商是幾十幾。三、鞏固深化，應用拓展 想想做做第16題四、總結評價，點撥學法今天你學到了哪些本領？你有什么想提醒大家注意的地方嗎？五、作業(yè)：、6第八課時教學內容：P11 教學目標：熟練掌握非整十的兩位數除以一位數上的個位是0的除法筆算方法。發(fā)展數學思考，培養(yǎng)良好的學習習慣。P12第5題引導學生看圖。第8題引導學生理解題意，學生獨立完成。（3）如果聽不懂的要提出自己的疑問。使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進行測量。通過實踐活動，幫助學生建立相應的長度概念和質量概念。教學過程一、引言二、估測數學書的長、寬、厚的長度。六、認識厘米與毫米之間的進率讓學生看尺子，數一數1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。教學重點：認識分米，建立1 分米的長度概念 教學難點選用合適的單位測量物體的長度 教學過程：一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。三、認識幾分米在尺子上認識幾分米。出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。匯報：（1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。讓學生先選后說想法。教學重點認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。二、單位名稱之間的換算讓學生獨立完成教材中的例7匯報總結單位名稱的換算方法。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。??三、全課總結：。教學重點、難點能聯系生活，說出生活中的數學。（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；小結：（1）噸是比千克大的質量單位。學會換算質量單位。教學重點、難點米與千米之間的換算方法 教學過程：一、創(chuàng)設情境，探索新知；出示情景圖：師：今天我們一起去數學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數學王國游玩?。┻x鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結把千米和米之間換算的方法。填上合適的長度單位（1）練習二第二題（2）補充題（略）四、全課總結：第四課時 千米的認識教學內容 教材第8頁例四 教學目標進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。用手比劃1分米有多長。認識分米，建立1分米的長度概念。閉上眼睛想一想1毫米有多長。教學重點認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。恰當選擇單位估計物體的長度和質量。認識質量單位噸，建立1噸的質量概念。二、提出問題看圖，這就是我們現在的農村，美在哪？從這幅圖上，我們可以得到許多信息，而通過這些信息，我們又可以解決許多問題，下面，就請同學們分小組討論一下，根據這幅圖，你可以提出哪些問題？ 要求：（1）仔細觀察，說出圖中的信息。教學過程：第6題讓學生通過計算和比較，體會到：一個數連續(xù)除以兩個數，就等于這個數除以后面兩個數的積。再組織學生獨立完成表格，反饋交流。所以，一本練習本的價錢就是8 247。評講：商的個位為什么要寫0？把你的想法在在班內匯報。對每組上下兩題進行比較。教學過程：一、談話引入我們前面學習了什么？前面學習的都是第一位數能夠被整除的，今天這節(jié)課，我們就來學習第一位數不能夠被整除的除法（板書課題）二、探究新知你從圖上知道什么？能說說怎樣分球嗎？ 板書算式：52247。五、作業(yè)：P5第4題第四課時教學內容：練習課P5第5題及P6 教學目標：明確解決問題的思路，提高解決問題的能力。3 3 指名板演，交流評析，要求口述算法。三、實踐運用，加深理解想想做做1——5題四、作業(yè)： 想想做做第4題第三課時教學內容：練習課P5第14題 教學目標：進一步掌握除法的驗算方法，學會用乘法驗算除法。問：明明算得對嗎？你能幫他驗算嗎？指名回答。（3）完成“想想做做”第1題，再讓學生說一說每組兩題在計算上的聯系和區(qū)別，幫助學生形成算法。使學生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問題和探索算法的活動，感受數學與日常生活的密切聯系，體會到數學活動充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起學好數學的信心。在○里填“”、“600米○6千米30毫米+4厘米○7厘米3分○160秒6噸—XX千克○3000千克準確計算，解決問題。計算:3千米200米=米7000千克+000千克=噸2分20秒=秒7000米+3000米=千米7000米2千米=千米（二）拓展延伸，整體深化、填寫合適的單位名稱或數。（二）交流矯正，優(yōu)化再建、展示整理成果誰愿意來展示一下自己的整理成果？（指名各小組匯報展示）（1）每一組單位的大小。小組匯報交流:得出正確答案。培養(yǎng)良好的認真審題、質疑問難的良好的學習習慣。（四）生活中的數學讓學生了解“千米”“千克”“噸”等單位在實際生活中的應用。3．例5（單位的換算）（三）噸的認識1．例6（噸的認識，噸和千克的關系）（1）通過童話情境引出主題。2．例2（分米的認識）（1）通過兩個學生用不同的方式量課桌的長度，引出用10厘米為單位來量比較方便，突出出現“分米”的必要性。此時學生還不知道“毫米”的概念，只要說出多幾小格或少幾小格就可以。（4）用手勢比劃出“1分米”的長度。再列式。第一組依次是10個100個1000個3；第二組依次是1111111；第三組依次是8888888。三、小結本課四、課堂作業(yè) 第4題教學反思：第一單元 復習二教學目標：，能熟練進行計算，通過口算、估算等讓學生體驗算法的多樣性。教學重點：鞏固復習所學知識，靈活應用 教學難點：正確、熟練計算 教學準備：PPT 教學過程：一、談話導入學習了哪些內容？板書課題二、練習鞏固口算出示復習第1題，學生口算，指名說一說怎么算的？ 獨立完成第2題口算，集體訂正。筆算練習第3題，左邊2組，學生獨立計算，指名板演。指導學生按順序計算，能口算的就口算，不能就在自練本上列豎式。4*120會口算嗎？4*12=48，4*120=480 學生列出算式，指名板演。第5題，學生獨立解答第一小題和第二小題的第一問。教學難點：計算的正確，熟練 教學準備：PPT 教學過程:一、導入出示小貓釣魚圖，學生觀察后提出問題，引入新課。解決問題第10題，指導學生完成第一小題，幫助學生說清楚估算的過程。小結全課教學反思：練習三（2）教學目標：，正確熟練進行計算，提高計算水平，并能解決一些簡單的實際問題?？谒愕?題，學生獨立完成，集體訂正說說是怎么算的。學生獨立完成，集體訂正。教學重點：探索進位算法的過程，掌握計算方法。練習二第10題學生先不計算判斷積有幾位，4*32，十位3*4向百位進位，既肯定是3問；4*23，十位2*3不進位，積通常是2位數，但也有可能是三位，如4*26。解決問題練習二第6題，指名學生讀題，分析，要求5周一共多少分鐘，怎么列式？ 學生自己在本子上完成計算，集體訂正。四、總結全課有什么收獲，在計算兩位數、三位數乘一位數（不連續(xù)進位）乘法時應該注意什么？教學反思：練習二（1）教學目標：，通過練習提高學生計算水平和解決問題能力。強調，現在一共幾捆了，都是怎么來的？ 教師板書豎式過程，帶領學生觀察思考每一步的意思，強調進位。教學反思：不連續(xù)進位筆算乘法教學目標：、三位數乘一位數（不連續(xù)進位）筆算方法的過程，理解并掌握算理和豎式運算方法。教師進行板書，重點講明乘的順序以及積的定位。，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。 學生讀題知道了哪些信息，要求什么，學生上臺板演，集體講評。教學反思：練習一教學目標：十、整百數乘一位數的口算方法，正確、熟練地進行口算。同桌之間討論，你們打算怎么解決？教師可以提示：可以用小棒擺一擺，也可以畫一畫?? 學生操作后交流。：想想做做第8題。出示第6題：學生自己量出每條線段的長度。教學難點：用除法來計算一個數是另一個數的幾倍 教學準備：PPT 教學過程：一、復習口算復習二、教學新知出示例3 師：說說題中的條件，能提出問題嗎？除了多少這樣的問題，可不可以換個角度來描述題中黃花和藍花多數的關系呢 ？結合掛圖，把2朵藍花圈起來，看做一份，黃花是這樣的幾份？學生在書上圈一圈教師在學生操作后，結合圖，明確：藍花有2朵，黃花有3個2朵，所以黃花的朵數是藍花的3倍。強調結果的判斷：可以從最多是幾 和 最少是幾想起。教學難點：估算結果的應用判斷。教學重點：口算、估算的方法。結合例2的方法，嘗試獨立解決估算，多指名學生學生說一說估算的過程。教學重點：理解倍數概念，會求一個是是另一個數的幾倍。教學難點：用除法來計算一個數是另一個數的幾倍 教學過程：（想想做做第5題）做完后挑幾題讓學生說說怎么算的。按照書中的問題，提出