語文版九上清兵衛(wèi)與葫蘆(參考版)
2024-12-12 04:45本頁面
【正文】 送給你們的話： 布置作業(yè)： 小說的結尾意猶未盡，清兵衛(wèi)對葫蘆的愛好被扼殺后，又熱衷于繪畫了，他的這一新的愛好能守住嗎？后來會發(fā)生怎樣的故事呢？請合理展開想象，續(xù)寫這篇小說。 老師家長和社會：提高認識，對孩子的健康有益的興趣、愛好給予理解和支持，并正確指導、調控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長。 —— 好啊，不過一定要記得回來喔。這大概是一種天才的苦悶。清兵衛(wèi)似乎沒有朋友，他的朋友只是他的葫蘆、他的愛好。 小說中的清兵衛(wèi)是孤立的。清兵衛(wèi)對愛好的執(zhí)著，與牧羊少年對寶藏的執(zhí)著，是一實一虛的，一個從普通生活場景來寫，一個從奇幻故事來寫，都具有類似寓言的意義：人的追求總是容易被他人所阻撓或者干擾，但是人應該保持自己最初的追求，因為這種追求包含了個人的天命所在。 （ 2） “ =50元 =600元”的結果與前文的這些內容構成對比 : 清兵衛(wèi)： 爸爸 教員 客人 同情 批評 粗暴扼殺少年個性的做法 作者對清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？ 呼吁人們要尊重個性讓個性自由發(fā)展 小說主題 小說主題 小說表達了對“大人”在不知就里的情況下，粗暴扼殺孩子天性和天賦的一種批評，表達了對追求個性自由發(fā)展的期望。 校役把葫蘆賣了 50元，商人又賣了 600元。 清兵衛(wèi)對葫蘆熱愛有加，他對別人的葫蘆不以為然； “ =50元 =600元 ” ,這些都說明了什么？這個結果與前文的哪些內容構成對比？ 探討交流： ① .父親呵斥他： “ 什么話，你懂什么，也來多嘴！ ” ② .他買這個葫蘆只花了一毛錢。
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