【正文】 在給求職信加放“味精”的過程中，一定要記住，“味精”只能適當?shù)丶右稽c，如果把一碗味精都倒進鍋里，后果就可想而知了。請領(lǐng)導放心，我定會保質(zhì)保量地完成各項工作任務(wù)?！拔译m剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。”這種寫法往往能使招聘者眼前一亮，起到好的效果。有一位同學這樣寫：“其實我并不覺得貴公司條件有多好，只是感覺比較適合我的專業(yè)。第五，逆向思維，勝人一籌。在每個人的成長過程中總有一些特別的經(jīng)歷，會對自己的人生道路和對人生的看法發(fā)生重要的影響，會改變一個人對于人類、機會、金錢和世界的看法。對特別的段落，采取兩端各縮進兩字的方法處理，更能吸引招聘者的目光。第三，特長詞句加黑加粗。寫出你自己最關(guān)鍵的經(jīng)歷、最好的成績、最重要的特長以及自己的愿望、心情和信心等。特別提醒：在求職材料的封面、求職信的右上角清楚寫明求職單位和求職崗位，用這種形式來強化求職的針對性。這種不管三七二十一的狂轟濫炸，很少能擊中目標。第一，有的放矢。條件展示是自薦信的關(guān)鍵內(nèi)容，主要應(yīng)寫清自己有本專業(yè)知識和工作經(jīng)驗，有本專業(yè)技能和成就，有與本工作相符的特長、興趣、性格和有關(guān)能力。正文是自薦信的核心，形式多種多樣，一般要求說明本人基本情況、信息來源和應(yīng)聘崗位、自我條件展示、工作展望等內(nèi)容。第五篇：求職信：逆向思維寫作按照求職信的基本要求和格式，量身定做適度的自我推銷信是求職基本要求。一位設(shè)計師卻由此聯(lián)想如果反過來吸塵是否可行呢？不久，一個簡易的利用負壓的吸塵器誕生了。Eg3：吸塵器1901年，倫敦舉行了吹塵器的表演，它用強大的氣流將灰塵吹走。當他用鋼針觸動膜片時，隨著講話聲調(diào)的高低，送話器發(fā)出了有規(guī)律的顫音。：促進新產(chǎn)品的開發(fā)、新技術(shù)的發(fā)明 Eg1：發(fā)電機英國科學家法拉第，他在研究中注意到：既然線圈中有電流通過時線圈就會受力而運動，那么線圈在磁場中受外力運作時是否會產(chǎn)生電流呢？經(jīng)過反復的研究和實驗，終于在公元1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)原理，并建造了第一座發(fā)電機原型。我沒有孩子，我只帶來兩個大人。門開了，房東又出來了。那5歲的孩子，又去敲房東的大門。于是就前去敲門詢問，這時，溫和的房東出來，遺憾地對他們說:“實在對不起，我們公寓不招有孩子的住戶。逆向思維使這位老母親眉開眼笑，活力再現(xiàn)。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。有的時候用逆向思維解決問題更有效率。活動四：拼一拼（給出一張圖片，一面為世界地圖，一面為人物畫像，將其分解為幾個部分，請同學們將其粘合）教師活動：現(xiàn)在給大家一張圖片，原為世界地圖，而今它被分解為幾個部分，請同學們將其粘合。很多人往往會想到如何主動出去，而用逆向思維去思考的人就會想到怎樣被動出去，即被放出去?；顒尤合胍幌虢處熁顒樱含F(xiàn)在假設(shè)你在這樣一種場景中，你也是其中的一個應(yīng)聘人員，你會如何來解決這個問題呢？“某警局招聘偵探，為考察應(yīng)聘人員的應(yīng)變能力，特設(shè)計考題如下：將應(yīng)聘人員關(guān)入一間沒有窗戶而僅有一扇門的房間內(nèi)，門外有荷槍實彈的軍人把守，要求應(yīng)聘人員逃離該房間。利用事物的另一面，逆向思考可以獲得意想不到的效果。?世界上的事物都有正反兩個方面，人們也應(yīng)該從正反兩個方面認識事物。這種思路就是我們今天所要學習的“逆向思維”的思考方式。換了馬，騎的是對方的馬，對方的馬先到了，自己的馬就會后到?！奔僭O(shè)兩個人的馬實力相當并且他們的水和糧食都是有限的，他們要怎么做才能既不會慘死沙漠又能得到父親的財產(chǎn)？”學生活動：????根據(jù)學生回答，具體進行引導。難點：尋找解決問題的途徑可以是執(zhí)因索果，也可以執(zhí)果索因，即不僅可以從正面入手，也可以逆向思維考慮。通過學生參與、體驗、交流、合作，增強學生逆向思考學習的成功心理，激發(fā)學習學習、思考的興趣。第四篇：逆向思維教案逆向思維一、教學目標了解逆向思維方法，通過對活動的探究，培養(yǎng)學生綜合運用知識的思維的能力。教育改革，首先要改革的便是教育工作者的工作方式，撤銷掉禁錮學生的思想籬笆，讓學生海闊天空、百花齊放！讓他們的逆向思維也來個百家爭鳴！當然，逆向思維立意的目的不是鼓勵學生們面面獵奇，不是亂發(fā)議論，不是任何情況都可以使用，他同樣要求論之有理，述之有據(jù)，要有說服力。教是為了不需要教?！背晒Φ慕處熤猿晒?，就是因為他把課教“活”了。這些故事雖近荒唐，但是說明了一個道理，任何事物都有幾重性，遇事最好是多問幾個為什么才好。還有人們常說的?愚翁移山?是破壞了大山的環(huán)境和植被，人們因為挖山，窮得連個媳婦都娶不上，那里來的子子孫孫？；打虎的武松竟被公安局抓起來了，因為他打死了國家的一級保護動物；?一個和尚有水吃，三個和尚沒水吃?也被進行了改編，說的是三個和尚搞技術(shù)革新，直接把水從山上引到廟里，水多得吃不完的故事。誰知兔子剛跑到終點，發(fā)現(xiàn)烏龜早在終點等著它，兔子那里知道，烏龜讓它的弟弟提前在終點等候，烏龜長相都差不多，兔子那里知道這是計策，只好認輸。第一天，兔子因為中途睡了覺，結(jié)果兔子吸取了教訓，中途沒有睡覺，一口起跑到終點，兔子贏了；第三天，烏龜不服氣，說要重新選擇路線，它選了一條有大河的路，兔子不會游泳，過不去，結(jié)果烏龜慢慢地游了過去，烏龜贏了；第四天，兔子和烏龜商量，陸地上我背著你跑，在大河里你馱著我游。二是從老虎的虛榮心上著手，它只是為了排場，以顯示百獸之王的威風……”一次看電視，有一位教授講了一個故事，讓我銘記在心。葉先生見學生們都理解得差不多了，便道：“如果我讓大家寫一篇以?我看狐假虎威?命題的作文，你們準備怎么去寫？”很快就有學生舉起了手：“老師，這篇作文可以從以下幾個方面著手。逆向思維就是突破常規(guī)、常識，從一個相反的角度去寫，往往使作文寫起來比較有新意。葉先生十分高興：“飛蛾撲火本來是個貶義詞，但我們卻通過某種客觀分析，把它變成了褒義詞?！睂W生們終于找到了感覺“就是從反義的角度考慮考慮啊。?飛蛾撲火?可以理解成?不怕犧牲、舍生取義?。這個解釋很好。”還是沒有學生舉手發(fā)言。但是，我們能不能從另外一個角度去解釋這個成語呢？”學生們面面相覷、抓耳搔腮?！薄安痪褪敲髦接谢ⅲ蚧⑸叫械囊馑紗?？”……學生們你一言我一語爭先恐后地回答?！疤唵瘟耍匀缤?。我們來看看葉先生在作文教學中的精彩片斷。逆向思維能令學生打破常規(guī)的束縛，立新創(chuàng)意，起到柳暗花明的教學效果。然而，實踐中也有很多事例，對某些問題利用正向思維卻不易找到正確答案，一旦運用反向思維，常常會取得意想不到的功效。正反向思維起源于事物的方向性，客觀世界存在著互為逆向的事物，由于事物的正反向，才產(chǎn)生思維的正反向，兩者是密切相關(guān)的。所以說，人生不可能永遠一帆風順，一帆風不順的人生才是真實的人生，在逆風險浪中奮力拼搏的人生才是最輝煌的人生。試想：人生漫漫，必然會遇到許多艱難困苦。但我仔細一想，這樣說不恰當。同學們：大家已經(jīng)步入了青春的門檻，時不待我，轉(zhuǎn)瞬之間大家就要畢業(yè)了?？墒牵埧纯茨闼劳械闹窀桶?，他們挺直身軀，什么也沒有說！例二：牽?；?，我贊美你！你沒有牡丹的富貴，沒有荷花的清高，也沒有菊花傲世孤高的姿態(tài)，可是你從不自卑，哪怕是生在瓦礫堆中，破舊的墻角，你仍然開得轟轟烈烈，把你的小喇叭朝著太陽！請采用逆向思維法從大家熟知的俗語、成語、故事或名言警句中任選一個作為立意的對象，寫一篇議論文，不少于800字，題目自擬。唉，形體龐大類似于有德，聲音洪亮就象很有能耐，當初不顯露它的能耐，老虎雖然勇猛，因為疑懼終究不敢侵犯；現(xiàn)在這樣的結(jié)果，可悲??！六、作業(yè)仿照以下兩例，從“蜜蜂” “雪”、“曇花”、“彩虹”、“竹子”“小草”、“荷花”等物中選出一物作為立意的對象，各寫兩段話，字數(shù)、句式可不限。漸漸靠得更近了，沖撞碰觸冒犯它，驢子非常惱火，用蹄子踢老虎。一天，驢發(fā)出一聲鳴叫，老虎特別驚恐，逃了很遠，以為要咬自己呢，很害怕。老虎看見它，龐然大物啊，當成了神。噫，形之龐也類有德，聲之宏也類有能，向不出其技，虎雖猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫！翻譯：黔（地名）這地方?jīng)]有驢，有多事的人用船運了（一只）來。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐?；⒁娭嬋淮笪镆?，以為神。附錄： 黔 之 驢黔無驢，有好事者船載以入。作者論證了“‘只有盡其用，方可顯其能’英雄要有用武之地”這一論斷，指出“黔驢技窮”的責任不在“驢”而在“好事者”，把罪責加在“驢”的身上實在是千古奇冤。簡析：《黔之驢》是大家很熟悉的寓言，而“黔驢技窮”早已是膾炙人口的成語，現(xiàn)在不少文章都用來比喻有限的一點本領(lǐng)已經(jīng)使完了這已形成思維的定勢。只要我們能人盡其用，就能人顯其能，人成其才。”“黔之驢”的悲劇，現(xiàn)實生活的實例，難道不能給我們一點啟示嗎？改革開放，社會發(fā)展，需要的是人才。人盡其用，方可顯其能。古語“士別三日，當刮目相看”，道理恐怕就在于此。叫世界大文豪莎士比亞到居里夫人的實驗室，恐怕莎士比亞一輩子也提煉不出鐳；反之，讓居里夫人坐在樓閣里構(gòu)思四大悲劇和四大喜劇，到頭來，恐怕也只能是一紙空文。那么人才是怎樣才能顯其能呢？辦法只有一條，那就是人才要有用武之地?！扒H技窮”責任不在“驢”，而在“好事者”！由此，我又聯(lián)想到現(xiàn)實生活中對人才的使用?！昂檬抡摺笔亲锟準住ｓH到黔是其自覺自愿的嗎？非也！柳老先生說得明白：“有好事者船載以入?！焙髞恚H被虎“斷其喉，盡其肉”，“驢”可謂死得悲，死得摻！死后還留下“黔驢技窮”的罵名，又可謂死得屈，死得冤！“驢”本來是拉車推磨的，無車可拉，無磨可推，當然也就無可用，無可用當然也就無法顯其能?，F(xiàn)在，大有為“驢”正名的必要?？偠灾?，我們寫文章要有新意，要敢于表達意見，但這并不是說我們可以懷疑一切、否定一切。三是對名人的優(yōu)秀事跡一般不宜反彈。二是對國家政策、路線、方針、不宜用反彈。一般來說，以下幾種情況不適用“反彈” 一是自古以來人們公認的道理。如“螳臂擋車”，貶抑螳螂已成共識，你若想褒揚它，想借此改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，人們將難以贊同。反彈”不具普遍性，不是任何事物或觀點都能逆向求異。“反其意而用之”只表現(xiàn)為局部范圍的補充、發(fā)揮，并不一定要全部推翻原采的觀點?“開卷未必有益”，“熟不一定生巧”，“弄斧應(yīng)到班門”，“不看風焉能使舵”等，都是在一定的語言環(huán)境或特定的社會背景中的合理的逆向思考。逆向求異應(yīng)在一定的語言環(huán)境或特定的社會背景中進行，只有嚴格遵循客觀規(guī)律，準確把握事物的本質(zhì)，才能避免從一個極端走向另一個極端。龜兔賽跑：你說兔子驕傲在半路睡覺結(jié)果賽跑失敗了,我卻說兔子應(yīng)該睡覺它有逆向心理,它覺得與烏龜賽跑的制度不合理。藝高人膽大：道理不言自明,而“膽大人藝高”更有道理,因為膽大的藝人會勇敢地向高難動作探討,不斷創(chuàng)出新招。但如果就東施的精神而言,還是有利可講的，她見先進就學,精神可嘉。逆向的新含義是：撞鐘是和尚的分工,是和尚的職責,和尚們能夠日復一日,年復一年兢兢業(yè)業(yè)地做著枯燥而平凡的工作,正是愛崗敬業(yè)精神的體現(xiàn),應(yīng)該大加褒獎。逆向思考卻是過分強調(diào)規(guī)矩,限制過死,就會束縛人們的手腳、禁錮人們的思想、扼殺人們的創(chuàng)新意識。逆向思考就是:良藥不見得苦口,自從出現(xiàn)糖衣藥片后,這個問題就不存在了,正確的批評并非是急風暴雨，為了治病救人選擇正確的方法就不見得苦。良藥苦口利于?。菏钦f正確的批評往往使人感到不舒服,不樂意接受。班門弄斧：比喻在行家面前賣弄本領(lǐng),其諷刺意味是很明顯的。如果逆向思考就是只顧開卷讀書而不進行思考,不加選擇就會帶來害處,這也是有道理的。三、運用成語進行訓練成語是個極豐富的語言寶庫,它反映了人們對自然、社會的正確認識。刀削鉛筆，刀動筆不動；采用逆向思維，筆動刀不動，于是就有了旋筆刀。發(fā)前人之未發(fā)，化腐朽為神奇，標新