35號觀放牛班的春天有感(參考版)
2024-10-29 05:50本頁面
【正文】 。看了「放牛班的春天」這部影片后，影片里的情景讓人覺得很溫馨又感人，雖然馬修只是個代課老師，他卻用全部的愛和關(guān)心，去教導每一位同學，從不放棄他們?，F(xiàn)在想想我的學生工作也不是很突出，所學到的東西以后工作了很快也能掌握，有的事情其實沒必要放太多精力，在規(guī)劃上應(yīng)當多放在鍛煉教師基本功上。這些技能的提高不能依賴學校老師，要主動掌握好自己。只有在站在高處的人才能指揮其他人走出迷宮，所以提高專業(yè)素養(yǎng)是最重要的。我想首要原因是我確實專業(yè)知識學的不好，平時也沒有去看擴展性的書。“學高為師，身正為范”，我經(jīng)常想自己在大學學到了什么?！?青少年階段是一個人成長的關(guān)鍵期，也是其性格形成的關(guān)鍵期，教師不只是教知識，同時也是在傳播人生的信念。在他的眼神里，我們讀到了自豪，被諒解后的快樂，還有感激。在皮埃爾倚柱懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。然而，馬修卻沒有因為他打架斗毆而反復(fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團。就像《放牛班的春天》中那個“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，有幽閉而敏感的心靈。而當學生犯錯時，教師的行為很可能影響一個學生以后的很多行為。想到我過去的老師，好學生犯了錯都是提醒一下，差學生犯了錯有訓誡的，也有叫家長的，甚至還有體罰的。當然，并非所有的老師都能做到全心全意去為學生考慮，老師也非圣人，孰能無過。他是在用愛來感化這幫所謂“無法救藥”的問題少年。沒有人天生就是壞的，只有在環(huán)境的逼迫下才會使人變壞，就像片中一群調(diào)皮的野男孩他們不是天生頑劣，事實上是因為沒有人給他們機會。我最喜歡馬修老師的還有一點，就是當他發(fā)現(xiàn)學生犯錯的時候，并沒有直接責罵或是告訴其他人，而是說“我可以不告訴校長，但你必須為你的錯誤承擔責任”。我想一名老師就應(yīng)該有這種對學生的愛，從學生的角度考慮，要真心的為學生著想，寬容公正的對待每一個學生。當寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。最起碼震撼了我的心，在我眼里那群頑劣孩子讓我厭惡，可后來從他們的歌聲中我分明感受到了什么。在與孩子們的相處中，馬修尋找到了一座新的“橋梁”，一座真正能和孩子們溝通的橋梁——音樂。這里校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓馬修克萊蒙產(chǎn)生了一種改變學校的管教象警察對待犯人一樣對待孩子們的沖動。時近大四，總在想怎么當一名好老師，是講課有激情？還是與學生相處親密？這部影片讓我看到作為一名教師首先要從學生的角度考慮，要真心的為學生著想，要寬容的對待學生。有心，就有人生的成功，人生的春天?? 揭開春之序幕海面上的清風 托起了輕盈的飛鷺 停落孤島礁巖處冬日稍瞬即逝的氣息 你的喘息終于遠去了 融入群山深處 在回旋的風中轉(zhuǎn)向 展開你的翅膀 在灰色晨曦中找尋通往彩虹的路揭開春之序幕海面上寧靜如初??七（3）旎第五篇：觀《放牛班的春天》有感觀《放牛班的春天》有感《放牛班的春天》這部影片我最早是在電影介紹節(jié)目中認識的，知道講述的是一個音樂老師用音樂之美啟發(fā)一群差生的故事。如果真的要我說現(xiàn)實生活中的“交流”我想應(yīng)該也有吧！而且有許多??從馬修的身份上來說，我們的老師便擔當著這種角色，他們“用心”與我們“打成一片”用最自然的方式讓我們愛上學習，愛上我們本應(yīng)該喜歡的??他們辛苦備課，教學，為我們的成績而著急。這樣說來，我仿佛也懂了些這部影片所表達的意義了，不是嗎？社會中的成功之士哪一個不會做人，哪一個不會用心去真正交流？曾經(jīng)在報紙上看到過許多驚人的事例——XX人奉命去與犯罪人士交流，XX不顧安全問題，決然地走進犯人的生活，去了解他，去感受他，與他交流，不僅是口頭交流，也在用心去交流??使犯罪人士得到領(lǐng)悟，感受到社會的溫暖，改過自新。”不是的，不是的，我想說，馬修其實是很成功的，無論他在他剛剛的話語中說的哪個角色，他會做人就能做好一切事。不過，正當我以為影片接近尾聲的時候，真正的故事才剛剛開始，學校轉(zhuǎn)來了一個叫做蒙丹的擁有暴力傾向的學生，最終，由于他被誤認為偷了學校的錢而被迫離開學校，之后，他燒毀了學校當作報
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