比例尺教學(xué)設(shè)計意圖(參考版)
2024-10-29 05:36本頁面
【正文】 四、課堂總結(jié)，回顧比例尺。完成練習(xí)八的第3題。（）練習(xí)八的第2題。（）（2）一幅圖的比例尺是80：1，表示實際距離是圖上距離的80倍。師板書。）（3）出示：標有線段比例尺的北京地圖讓生討論比段比例尺的意思，并介紹線段比例尺。認識數(shù)值比例尺和線段比例尺 師：有關(guān)比例尺的知識還有很多呢（1）出示：標有數(shù)值比例尺的中國地圖 讓生說比例尺1：100000000的意思（2）出示：機器零件圖 說出圖中2：1的意思師：像1：100、1：100000000、2：這些比例尺有什么特點？（生匯報，師小結(jié)為了計算方便，一般都把前項或后項寫成是1的比。三、自學(xué)新知師：今天學(xué)的比例尺就是書上48至49面的內(nèi)容，請同學(xué)們打開書，認真看看，還有什么內(nèi)容陳老師沒講到的呢。④用自己話說說什么叫做比例尺？怎樣計算比例尺？小結(jié)：圖上距離與實際距離的比叫做比例尺；比例尺通常寫成前項是1的比。（板書：比例尺）二、結(jié)合實際，理解比例尺（一）說一說①講授：課件中的長方形是按縮小100倍來畫的，我們就說這幅圖的比例尺是1﹕100。=100：150247。（二）再畫再比想一想怎樣畫得更像？（長和寬縮小的比例要保持相同。=100，寬縮?。?50247。7=50圖上長5厘米，長縮小：350247。）師生合作，算一下長和寬分別縮小了多少倍？得數(shù)保留整數(shù)。丈量黑板的長和寬：（板書：，）畫黑板：你能照樣子把黑板畫在本子上嗎？（師巡視）質(zhì)疑：這么大的黑板，為什么能畫在這么小的一張紙上呢？（長和寬按一定的比例縮小了。重點和難點：理解比例尺的概念，能正確根據(jù)比例尺的意義解決問題。過程與方法：學(xué)生通過小組觀察、思考、動手、討論等合作學(xué)習(xí)，進一步發(fā)展了畫圖能力以及互相合作、協(xié)調(diào)的能力?？磥磉€得不斷修煉自己，在備課時，多備學(xué)生，做好“學(xué)情預(yù)設(shè)”；課堂上，擦亮眼睛，多留心學(xué)生出現(xiàn)不同的情況，這往往是突破難點的關(guān)鍵。一節(jié)課是否上得好，并不是看這位老師上得有多精彩，而是看學(xué)生是否真正掌握了本節(jié)課的知識，并掌握一定的學(xué)習(xí)技能。當(dāng)學(xué)生閱讀自學(xué)完比例尺的定義后，我的強調(diào)說明，個別學(xué)生的理解不夠透徹，在后面練習(xí)中出現(xiàn)下面兩種錯誤：①比例尺帶了單位；②圖上距離和實際距離的位置調(diào)換。通過課前展示的圖片，學(xué)生對圖片上的東西是按倍數(shù)縮小（放大）了這種生活常識有了深刻的體驗，再讓學(xué)生來畫廣場的平面圖，可以說是水到渠成的。比例尺 教學(xué)反思：教學(xué)后，我反復(fù)回憶了課堂的過程，反思了整個教學(xué)過程，感受如下：一、在學(xué)生已有的經(jīng)驗上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 新課標指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。比例尺求實際面積呢？ 四．鞏固練習(xí)（一）判斷下列這段話中，哪些是比例尺，哪些不是？為什么？把一塊長20米，寬10米的長方形地畫在圖紙上，長畫了5厘米，．1．圖上長與實際長的比是1 ∶4（）．2．圖上寬與實際寬的比是1∶400（）．3．圖上面積與實際面積的比是1∶160000（）．4．實際長與圖上長的比是400∶1（）．（二）在比例尺是1∶5000000的中國地圖上，計算一下，上海到杭州的實際距離大約是多少千米？ 五．全課小結(jié)自我評價這節(jié)課學(xué)的怎么樣？有什么收獲？同學(xué)之間相互交流各自的收獲，逐漸完善自己的知識結(jié)構(gòu)。（3）集體交流、講評。（1）引導(dǎo)學(xué)生討論出求實際占地面積必須真的實際的長和寬。1∶100是什么意思？師組織學(xué)生小組交流。：為什么同一個廣場，畫的圖的大小不同呢？ ，小組派代表發(fā)言。重點難點重點：結(jié)合具體情境理解比例尺的意義。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的習(xí)慣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。、操作、思考等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的思維能力，解決實際問題的能力和實踐操作能力。學(xué)情分析：這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)正反比例、圖形的放縮的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，比例尺學(xué)生可能在生活中遇見過，如地圖上，但是學(xué)生并不知道它叫什么，有什么用，而且這節(jié)知識比較抽象，學(xué)習(xí)起來不容易提起學(xué)生的興趣。教材分析：《比例尺》這節(jié)課采取學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)形式，通過學(xué)生動手實踐、操作，得出求比例尺、圖上距離、實際距離的計算方法。義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,努力提高教育質(zhì)量,使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)人才奠定
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