比例尺教學(xué)設(shè)計(jì)片段(參考版)
2024-11-15 05:07本頁面
【正文】 看來還得不斷修煉自己，在備課時(shí)，多備學(xué)生，做好“學(xué)情預(yù)設(shè)”；課堂上，擦亮眼睛，多留心學(xué)生出現(xiàn)不同的情況，這往往是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。一節(jié)課是否上得好，并不是看這位老師上得有多精彩，而是看學(xué)生是否真正掌握了本節(jié)課的知識，并掌握一定的學(xué)習(xí)技能。當(dāng)學(xué)生閱讀自學(xué)完比例尺的定義后，我的強(qiáng)調(diào)說明，個(gè)別學(xué)生的理解不夠透徹，在后面練習(xí)中出現(xiàn)下面兩種錯(cuò)誤：①比例尺帶了單位；②圖上距離和實(shí)際距離的位置調(diào)換。通過課前展示的圖片，學(xué)生對圖片上的東西是按倍數(shù)縮?。ǚ糯螅┝诉@種生活常識有了深刻的體驗(yàn)，再讓學(xué)生來畫廣場的平面圖，可以說是水到渠成的。比例尺 教學(xué)反思：教學(xué)后，我反復(fù)回憶了課堂的過程，反思了整個(gè)教學(xué)過程，感受如下：一、在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。比例尺求實(shí)際面積呢？ 四．鞏固練習(xí)（一）判斷下列這段話中，哪些是比例尺，哪些不是？為什么？把一塊長20米，寬10米的長方形地畫在圖紙上，長畫了5厘米，．1．圖上長與實(shí)際長的比是1 ∶4（）．2．圖上寬與實(shí)際寬的比是1∶400（）．3．圖上面積與實(shí)際面積的比是1∶160000（）．4．實(shí)際長與圖上長的比是400∶1（）．（二）在比例尺是1∶5000000的中國地圖上，計(jì)算一下，上海到杭州的實(shí)際距離大約是多少千米？ 五．全課小結(jié)自我評價(jià)這節(jié)課學(xué)的怎么樣？有什么收獲？同學(xué)之間相互交流各自的收獲，逐漸完善自己的知識結(jié)構(gòu)。（3）集體交流、講評。（1）引導(dǎo)學(xué)生討論出求實(shí)際占地面積必須真的實(shí)際的長和寬。1∶100是什么意思？師組織學(xué)生小組交流。：為什么同一個(gè)廣場，畫的圖的大小不同呢？ ，小組派代表發(fā)言。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解比例尺的意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。、操作、思考等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的思維能力，解決實(shí)際問題的能力和實(shí)踐操作能力。學(xué)情分析：這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)正反比例、圖形的放縮的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，比例尺學(xué)生可能在生活中遇見過，如地圖上，但是學(xué)生并不知道它叫什么，有什么用，而且這節(jié)知識比較抽象，學(xué)習(xí)起來不容易提起學(xué)生的興趣。教材分析：《比例尺》這節(jié)課采取學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)形式，通過學(xué)生動手實(shí)踐、操作，得出求比例尺、圖上距離、實(shí)際距離的計(jì)算方法。義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,努力提高教育質(zhì)量,使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理念：通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生充分意識到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)要為生活服務(wù)這樣一個(gè)理念。三、學(xué)習(xí)比例尺對我們的生活有什么意義？使我們能看懂地圖，通過地圖及地圖上的比例尺可計(jì)算兩地的實(shí)際和按比例作圖等。設(shè)計(jì)要求：在電子地圖上“我的天下”中標(biāo)出地鐵的起點(diǎn)、終點(diǎn)和途經(jīng)路線。方法二：用實(shí)際距離247?，F(xiàn)在請大家設(shè)計(jì)南山地鐵路線，地鐵總長15千米，圖上距離應(yīng)是多少？學(xué)生動手計(jì)算。深圳地鐵1號線一期工程已于2001年春節(jié)全面開工，從羅湖至僑城東。2．設(shè)計(jì)南山地鐵路線圖。方法二：用圖上距離比例尺的后項(xiàng)求出實(shí)際距離。（2）讓學(xué)生回答學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)老師把學(xué)生的回答調(diào)到大屏幕上。要求：根據(jù)教師提出的問題兩人小組上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并把測量、計(jì)算結(jié)果在Word中打出來,便于老師檢查。（1）教師打開電子地圖：城市通，調(diào)出幅深圳地圖。不同的圖的比例尺的大小不一樣。比例尺的表示方法有如下幾種：1∶100、1/100和線段比例尺。引導(dǎo)學(xué)生說出：圖上距離∶實(shí)際距離=比例尺師：比例尺與一般的尺不同，這是一個(gè)比，不應(yīng)帶計(jì)量單位。學(xué)生回答的過程中要注意學(xué)生計(jì)算得是否正確。根據(jù)教師提出的問題兩人小組上網(wǎng)學(xué)習(xí)并把測量、計(jì)算結(jié)果在Word中打出來,便于老師檢查。學(xué)生打開電子地圖： 圖行天下:// 各組學(xué)生在電子地圖上查找到我們學(xué)校的位置，再各自找到自己家的大概位置。二、上網(wǎng)學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)什么叫比例尺。我們的祖國中華人民共和國有960萬平方公里的土地，整個(gè)形狀象一只報(bào)曉的雄雞，把它畫下來就是這個(gè)樣子，出示電子地圖中的中國地圖。）在日常生活中通常要把實(shí)物繪制成圖，總要按一定的比例縮小或放大。你發(fā)現(xiàn)什么？（兩張照片是同一張底片洗印出來的，只是其中一張洗印得較小，另一張洗印得較大。課件、細(xì)線、尺子 教學(xué)過程：一、通過實(shí)例了解放大、縮小、比例。通過查看電子地圖了解所居住地周圍的環(huán)境，學(xué)會使用網(wǎng)上的電子地圖解決實(shí)際問題。掌握求比例尺、實(shí)際距離、圖上距離的計(jì)算方法。同學(xué)們，你們能自己確定比例尺，把操場的平面圖畫下來嗎？請把圖畫在下面，并標(biāo)上比例尺。有時(shí)由于機(jī)器零件比較小，需要把實(shí)際距離擴(kuò)大一定的倍數(shù)以后，再畫在圖紙上．不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實(shí)際距離的比．今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識?出示課題：《比例尺》板書課題：比
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