【正文】
。詞三、教學(xué)時間：四課時。6．練習(xí)寫讀后感。以“最看不慣的是什么”為話題，練習(xí)聽話說話。2．辨析多音字、多義字，練習(xí)為多義詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ｋ?、簡單小結(jié)以后作文的時候，不僅要把事實寫清楚，還要練習(xí)展開合理的想象，使作文的內(nèi)容更具體，更豐富。）二、聯(lián)系學(xué)過的其他課文，加深對例話的理解《琥珀》這篇課文中，科學(xué)家對那塊琥珀的形成過程的想象也很合理，你們能不能分析一下？三、聯(lián)系學(xué)生作文，體會怎樣在作文時展開合理的想象舉續(xù)寫《窮人》的練習(xí)中想象合理和想象不合理的例子）讓學(xué)生討論分析。）（2）例話是怎樣說明《賣火柴的小女孩》這一課想象的合理的？（小女孩擦燃了一根又一根的火柴，在火柴的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹、奶蚜，這些描寫都符合小女孩當(dāng)時的情況。3．討論。教學(xué)過程：一、通過自學(xué)，理解例話內(nèi)容1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀例話，想一想，這篇例話講了一些什么內(nèi)容。展開合理的想象（讀寫例話）教學(xué)要求使學(xué)生懂得寫作文要展開想象，想象必須合理。五、練習(xí)有感情地朗讀課文六、布置作業(yè)1．練習(xí)朗讀課文。）科學(xué)家這樣想象是很合理的，因為如果不是這樣湊巧，就不可能形成這樣一塊琥珀。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。）（3）科學(xué)家正是根據(jù)形成琥珀需要的這些條件，來想象發(fā)生在一萬年前的情形的。所以課文中說“晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。）（2）形成課文中講的這樣一塊特殊的琥珀，還要有哪些特別的條件？（一是在一個蒼蠅和一個蜘蛛挨得很近的時候：剛好有一滴松脂滴下來；二是滴下來的這滴松脂要很大，能夠把一個蒼蠅和一個蜘蛛都包在里頭。（１）形成一塊普通的琥珀要哪些條件？（要有松樹滴下的松脂，被埋在泥沙里面，經(jīng)過幾千年上萬年的時間，才能變成琥珀。學(xué)生按要求閱讀思考，也可同座討論。練習(xí)”的第二題。1．提出學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文，重點朗讀講琥珀形成經(jīng)過的那一部分。）（5）請四個學(xué)生分段朗讀課文。）（3）請學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。）這塊琥珀有什么價值？（從這塊玻璃，可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。3．討論交流。）三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容 1．提出自學(xué)要求：”認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價值。二、檢查預(yù)習(xí)1．你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松怕樹脂的化石，可以做裝飾品，這幾塊都是琥珀。2，教學(xué)掛圖或幻燈片四、教學(xué)時間：一課時。二、教學(xué)重點1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件2．體會科學(xué)家想象的合理。2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。三、學(xué)生寫續(xù)編的故事（大約用20分鐘）四、請四五個學(xué)生讀續(xù)編的故事，師生酌情評議五、布置作業(yè)1．修改續(xù)編的故事。）請同學(xué)們根據(jù)自己的想象來續(xù)編故事，用二三百字把你續(xù)編的故事寫下來。課后“思考二、指導(dǎo)展開想象，續(xù)編故事貼出掛圖。教學(xué)過程：一、聽寫“讀讀寫寫”中的部分詞語1．今天我們要做個聽寫練習(xí)，聽寫“讀讀寫寫”中的詞語，請同學(xué)們先準(zhǔn)備一下，有不會寫的字，仔細(xì)看一看，也可以寫一寫。2．看看“讀讀寫寫”中的詞語，準(zhǔn)備聽寫。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質(zhì)。（課文通過漁夫和桑娜主動收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。）五、練習(xí)概括課文的中心思想1．提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。）3．從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什么？（這個“熬”字，說明漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的生活。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的善良和樂于助人。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。）4．把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。）3．從“非這樣做不可”這幾個字中，你們體會到了什么？（“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。）三、指導(dǎo)理解第二段1．指名朗讀第二段。）怎么看出來的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語句。指名朗讀第一段。2．學(xué)生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)抓住重點語句閱讀理解經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀思考。第二課時教學(xué)內(nèi)容：抓住重點語句閱讀理解課文第一～三段。六、布置作業(yè)根據(jù)課后“思考五、識記生字。）四、按分成的三段朗讀課文1．同座互相練習(xí)朗讀。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個部分。（提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。）我們讀過他寫的什么文章？讀過他寫的《跳水）2．《窮人》這篇課文講了一個什么故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內(nèi)容說一說？（請兩三個學(xué)生說說，大概意思正確就行。二、檢查預(yù)習(xí)1．《窮人》這篇課文的作者是誰？（是俄國著名作家列夫教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1．聽寫詞語。四、教學(xué)時間：三課時。三、教具準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。二、教學(xué)重點1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。板書：擦———幻想———渴望死了一火爐溫暖二烤鵝食物三圣誕樹樂趣滅了微笑四奶奶疼愛五飛走了幸福窮人一、教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。3．將“讀讀寫寫”中的詞語抄寫兩遍。鞏固生字詞1．仔細(xì)看看生字，想想寫的時候要注意些什么。這篇童話的作者是根據(jù)什么來想象的？（是根據(jù)他平時見到的窮苦孩子的悲慘生活和窮苦孩子凍死街頭的情景來想象的。）２、這篇課文是童話乙童話的內(nèi)容來之于生活。、四、練習(xí)有感情地朗讀第三段五、體會作者是怎樣展開想象的1．課文中說“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西”，作者知道不知道？（作者也不知道。）從這句話中，你體會到了些什么？（體會到小女孩在這個世界上沒有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。）3．“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。這個小女孩后來怎么樣了？（小女孩凍死了。三、指導(dǎo)理解第三段1。練習(xí)”第三題中的問題。小女孩后來怎么樣了呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)人新課1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》的第一段和第二段，這兩段講了什么？（請學(xué)生說說這兩段的主要內(nèi)容。2．看看本課砒生字，注意生字的寫法。五、布置作業(yè)1．閱讀課文的第三段，想想課后“思考四、練習(xí)有感情地朗讀第二段1．出示掛圖，學(xué)生看圖，自由朗讀。小女孩整整一天受凍挨餓，這時候已經(jīng)神志不清了，所以在火柴發(fā)出的亮光里看到了許多平時渴望得到的東西）是啊，弄明白了這兩點，我們就更覺得這個小女孩太可憐了，我們的心情也更加沉重了。但是，我們?nèi)绻胍粯訓(xùn)|西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到這樣?xùn)|西？（不能看到）小女孩在火柴發(fā)出的亮光里看見火爐、烤鵝，圣誕樹、奶奶，還有什么原因？（小女孩看到的是一種幻覺。同學(xué)們想一想，她怎么會看到這些東西的？（因為小女孩又冷又餓，沒有歡樂，也沒有人疼愛，她想要暖和暖和，想要吃點東西，想要和別的孩子那樣得到歡樂，有人疼愛，所以就看到了火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶。）（3）小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”？（因為小女孩在擦燃第四根火柴的時候，見到了疼愛她的奶奶，小女孩知道，火柴一滅，奶奶就會不見的，她趕緊擦著了一大把火柴，是想把奶奶留住。擦燃第二根火柴時，小女孩看到一只烤鵝在向她走來，火柴滅了，烤鵝不見了，她馬上又擦燃一根火柴是為了得到那只烤鵝。從第二句的“終于”這個詞可以看出，小女孩經(jīng)過很長時間的思想斗爭，實在凍得受不了了，才抽出一根火柴來擦的。）“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。（1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實在受不了的情況下才擦第一根火柴的。三、指導(dǎo)理解第二段1．小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。二、自學(xué)第二段1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想想課后“思考教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。練習(xí)”第二：三題，預(yù)習(xí)課文第二、三段。五、布置作業(yè)1．練習(xí)有感情地朗讀第一一段。4．練習(xí)有感情地朗讀。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關(guān)心，徊去還要挨打，真可憐。2．學(xué)生按要求自學(xué)。）四、學(xué)習(xí)第一段1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第一段，想一想課后“思考第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。）這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文，再用自己的話回答。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。2．學(xué)生按要求自學(xué)，在書上找出有關(guān)的部分，做上記號。讀后評議，糾正讀錯的字音。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音?！?．今天我們開始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。第一課時教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。2，教學(xué)掛圖。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。4．有感情地朗讀課文。2．體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。《窮人》一課要著重通過對詞 句的理解，看看作者是怎樣用樸實的語言，表達(dá)人物的思想感情的。二、教學(xué)重點：讀文章，要學(xué)會分辨事物和聯(lián)想；寫文章要學(xué)會在具體敘述真實事物的同時，展開合理而又豐富的想象。５、懂得分辨課文中哪些寫的是實實大的事物。３、給課文分段，說出每段段意和全文主要內(nèi)容，并概括中心思想。２、能理解跟課文中心有密切聯(lián)系的重點句子的含義。第三單元本單元由講讀課文《賣火柴的小女孩》《窮人》，閱讀課文《琥珀》，讀寫例話《展開合理的想象》和基礎(chǔ)訓(xùn)練３組成。（2）評議一篇內(nèi)容比較好但條理不夠清楚的作文，三、學(xué)生修改自己的作文（第五課時可在學(xué)生完成作文后的適當(dāng)時間安排。教師對每篇作文作適當(dāng)評點，著重評點寫得好的地方，加以表揚(yáng)鼓勵。）三、學(xué)生作文，教師巡視，酌情個別輔導(dǎo)第四課時學(xué)生繼續(xù)作文，教師對先完成的酌情進(jìn)行面批。）3．寫這次作文要注意些什么？（要寫出這種東西的特點，還可以說說由這一心愛的東西所產(chǎn)生的聯(lián)想。第三課時教學(xué)內(nèi)容：作文教學(xué)過程：一、討論作文題目，明確練習(xí)要求。）三、布置作業(yè)看看：作文，練習(xí)的要求，想一想自己準(zhǔn)扁寫哪一樣心愛的東西。第2小題可以填：小足球隊隊員對足球運(yùn)動十分熱愛。3．逐題交流討論。二、進(jìn)行“閱讀”練習(xí)：1．布置自學(xué)自練：用15分鐘時間，認(rèn)真閱讀《小小足球隊》這篇短文，獨(dú)立完成短文后面的練習(xí)。）2．學(xué)生自己練習(xí)變換句式。（這三個句子的意思是一樣的，都是說我們克服了困難J再指名說說這三個句子有。（第一句是用反問的方式說潮濕冰冷的地面不能睡，第二句直接說潮濕冰冷的地面不能睡）掛出抄寫第二組例句的小黑板。（這兩個句子的意思是一樣的。（1）掛出抄寫第一組例句的小黑板。詞句”部分的第五題和“閱讀”練習(xí)。預(yù)習(xí)“字五、布置作業(yè)1．訂正練習(xí)中的差錯。3．指名說說每個字要查的音序或部首。（大約用10分鐘時間。（2）指名讀讀自己組的詞，同學(xué)互相補(bǔ)充或糾正。（大約用6分鐘時間J 2．互相交流。（第一句中“音樂”的“樂”，讀yu，“，樂”的“樂”，讀l 第二句中“明確的”的“的”，讀de，“目的”的“的”，讀d ；第三句中“還有”的“還”，讀h i怕i，“歸還”的“還”，讀hu n；等等（2）指名讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。教師用彩色筆標(biāo)出不同之處（第一排U和聲母n和1相拼，書寫時不能省略上面的兩點；第二排是3．掛出抄寫第二題的小黑板，討論第二題。2．掛出抄寫第一題的小黑板，討論第一題。句”部分的前四道題。第一課時一、學(xué)習(xí)內(nèi)容這節(jié)課主要練習(xí)“字2．挑選重點講評用的學(xué)生習(xí)作一兩篇，用大字抄出，或制成幻燈片。句”第一。教具準(zhǔn)備1．抄寫“字4．讀懂短文，練習(xí)從短文中畫出聯(lián)想的內(nèi)容。2．讀準(zhǔn)多音字，辨析形近字，練習(xí)用音序查字法和部首查字法查字典。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練2”。）2．《燈光》一課中，哪些是實實在在的事物，哪些是作者的聯(lián)想？（天安門廣場的燈光和背后傳來的“多好啊”的贊嘆聲，是作者接觸到的實實在在的事物；對郝副營長犧牲經(jīng)過的回憶，是由接觸到的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。）三、聯(lián)系本組其他課文，加深理解1．《菩薩蠻大柏地》一課中，哪些是作者見到的事物，哪些是作者的聯(lián)想？（作者看到的是彩虹、雨后斜陽下“關(guān)山陣陣蒼”的景色，還看到當(dāng)年“廖戰(zhàn)”留下的彈痕。3．討論《月光曲》中的事物和聯(lián)想。）二、指導(dǎo)重點理解第二自然段，學(xué)習(xí)怎樣分辨事物和聯(lián)想1．提出自學(xué)要求：仔細(xì)閱讀第二自然段，對照《月光曲》這篇課文想一想，《月光曲》這篇課文中，哪些內(nèi)容是寫實實在在的事物，哪些內(nèi)容是寫由事物引起的聯(lián)想。3．討論每個自然段講的是什么。教學(xué)過程一、自學(xué)例話，初步了解例話的主要內(nèi)容1．提出自學(xué)要求：默讀例話，邊讀邊想每個自然段講的是什么。分辨事物和聯(lián)想（讀寫例話）教學(xué)要求學(xué)習(xí)分辨課文中的內(nèi)容哪些是實在的事物，哪些是由這些事物引起的聯(lián)想。戰(zhàn)斗開始前，郝副營長借著火柴微弱的亮光看一本破書，憧憬著未來）戰(zhàn)斗打響了，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口，郝副營長點燃了那本書，為后續(xù)部隊指了路，卻暴露了自己，被敵人的機(jī)槍