【正文】 （教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)（1）你們看。識(shí)字“蘋果樹”。課前準(zhǔn)備：學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來）。創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。初步了解多義詞。d．分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。b．各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……b．推舉小組發(fā)言代表提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。全班討論“到哪兒去秋游”。②商量計(jì)劃。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。這一過程老師不可包辦代替，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生共同參與，形成師評(píng)生、生評(píng)生、生自評(píng)的局面，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)評(píng)價(jià)。但不管學(xué)生說的如何，老師總是說“好”是不能調(diào)動(dòng)其積極性的，必須根據(jù)學(xué)生說話的程度和水平給予不同的恰如其分的評(píng)價(jià)。教給評(píng)價(jià)的方法低年級(jí)孩子同樣有接受評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的需求。低年級(jí)孩子大多敢說、愛說，可如果叫他們靜下來先聽別人說，注意力就很容易分散，聽不完整就斷章取義，連意思都沒聽明白怎么與人交際呢？更有甚者，根本沒聽?？谡Z交際中的姿勢(shì)、態(tài)度自然，禮貌，大方也十分重要，低年級(jí)孩子有多動(dòng)的特點(diǎn)，這就要靠教師適時(shí)的提醒和恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，變幻多樣的形式，提供一次又一次的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，糾正，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生一旦掌握了方法，口語交際才不會(huì)感到困難。三、優(yōu)化口語交際的訓(xùn)練過程，教給方法教給說的方法學(xué)生饒有興趣地說，往往能使講述的內(nèi)容言之有物，但要做到言之有序，還有待老師具體指導(dǎo)。所以，我們應(yīng)做有心人，要時(shí)時(shí)留心觀察學(xué)生，當(dāng)學(xué)生受到外來影響而興奮或產(chǎn)生共鳴時(shí)，應(yīng)趁熱打鐵，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行交際訓(xùn)練。二、精心選擇交際材料，創(chuàng)設(shè)有實(shí)際意義的情境，激起學(xué)生興趣口語交際中，談話內(nèi)容直接影響雙方的談話情趣，因此，應(yīng)根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，選擇他們喜愛的事物為口語交際訓(xùn)練內(nèi)容，孩子會(huì)把對(duì)事物的喜愛遷移到交際的喜愛上。這節(jié)課我把口語交際課上成 “看圖說話”課，指著書上的插圖一句一句問學(xué)生圖上畫的是誰，他們?cè)诟墒裁吹鹊?，這樣的教學(xué)淡化了交際，與教材的編寫意圖相違背。整節(jié)課上下來，覺得學(xué)生興趣不太濃厚，說話時(shí)姿勢(shì)、態(tài)度也不很自然，學(xué)生的潛力還沒有完全挖掘出來。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。這個(gè)年齡段的孩子是愿意做教師或家長(zhǎng)喜歡的事情的，他們對(duì)我們的看法是十分注意的。我突然想到，這句話，可能我早就應(yīng)該對(duì)他們說了吧。我一直以你們?yōu)轵湴痢Ｎ壹?dòng)對(duì)大家說，我沒有想到同學(xué)們還知道這么多的成語。在進(jìn)行日積月累一題時(shí)，我請(qǐng)大家再說出幾個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的成語，想不到孩子們還說出了：一心一意，一劍雙雕，一帆風(fēng)順，一路順風(fēng)，二龍戲珠，三心二意，三羊開泰，四通八達(dá)，四面楚歌，五光十色，六六大順，七上八下，八仙過海，八面玲瓏，九九歸一，十全十美。在最近一段時(shí)間，我要努力再彌補(bǔ)一些，讓學(xué)生借此機(jī)會(huì)把這個(gè)定義牢記在心中，以利于更好掌握識(shí)字規(guī)律，更多的識(shí)字。所以孩子們?cè)谂e例的時(shí)候，基本上說的都是公開課上的幾個(gè)字。語文園地二教學(xué)反思8區(qū)性 今天在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時(shí)候，我彌補(bǔ)了上次公開課的缺點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們說一說，還知道哪些字屬于形聲字呢？孩子們說出了幾個(gè)。聽了宋老師的點(diǎn)評(píng)后，把一些以后需要注意的地方記錄在這，希望能警醒以后的自己?？傮w來說上課紀(jì)律比前幾天要好，估計(jì)是小屁孩們知道領(lǐng)導(dǎo)要來聽課，哈哈哈哈，小小變色龍，可愛ing。但是考慮到還沒有給這里的小屁孩進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，所以明天的課還是需要自己帶著他們一起學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)新課《語文園地一》。別怕出錯(cuò)，我們觀摩以后能提出更有針對(duì)性的建議，這是好事。最擔(dān)心的是那幾個(gè)搗蛋王會(huì)不會(huì)整出什么幺蛾子。語文園地二教學(xué)反思7前天宋主任跟我說 第二天第三節(jié)課會(huì)過來聽課。板書設(shè)計(jì)： 語文園地二田野——綠毯 我的朋友天空——棉花糖、小綿羊 他是誰？小河——飄帶 長(zhǎng)什么樣子？月亮——白玉盤 你們經(jīng)常一起做什么？教學(xué)反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。師生合作朗讀詩歌。這首詩歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩歌內(nèi)容?！盃繏臁保簳r(shí)刻的想著我們。放到句子中理解。理解詩歌內(nèi)容。分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。學(xué)生自由讀詩歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫，讀完小組交流。通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式，學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來快樂?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他?！逼綍r(shí)你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來幫助你。”告訴大家，你給別人帶來快樂，你自己也會(huì)很高興。讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）交流句意。第二課時(shí)一、我會(huì)積累今天我們就來認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過是“路過、走過”的意思。指名說說自己的答案，教師講解。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。出示課本示例。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。二、我會(huì)寫話（一）照樣子寫一寫出示課本短文 景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來說一說。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。請(qǐng)“小老師”帶讀詞語。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。體會(huì)詞語在句子中的意思。語文園地二教學(xué)反思6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。同時(shí)，課標(biāo)中還指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度。這是學(xué)生在口語交際活動(dòng)中由衷地感慨。我在教學(xué)中營(yíng)造了自由表達(dá)的氛圍，激發(fā)了個(gè)性表達(dá)的欲望，讓學(xué)生有了一個(gè)雙向互動(dòng)的交際平臺(tái)。通過這次口語交際，我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是在輕松的娛樂活動(dòng)中進(jìn)行的，課堂是輕松活潑的，而學(xué)生的收獲是很多的。評(píng)價(jià)方式以學(xué)生的評(píng)價(jià)為主，也開設(shè)了一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，這對(duì)學(xué)生是很好的激勵(lì)，也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評(píng)價(jià)時(shí)的一些小獎(jiǎng)品，這些設(shè)計(jì)都很符合四年級(jí)段的孩子的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，具有很強(qiáng)的可操作性。語文園地二教學(xué)反思5本課的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，密切地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。第二天繼續(xù)課堂查字典，查自己的名字，老師的名字，同學(xué)的名字，晚上作業(yè)查父母的姓名，查好朋友的姓名。鑼“”箭“”闊“的查閱，多數(shù)學(xué)生對(duì)了，還有個(gè)別學(xué)生存在問題，又當(dāng)面解決了一部分。之后用同樣的方法，查找“陸”，掌握了“陸”的查法之后開始自己完成amp。）找到兩畫，（學(xué)生開始翻找）找到兩畫之后請(qǐng)找到“兩點(diǎn)水”，（學(xué)生繼續(xù)低頭找“兩點(diǎn)水”）找到之后看它后面對(duì)應(yīng)的頁碼（大家很快報(bào)出了頁碼16），別急，先看老師怎樣再從部首檢字表中找到16頁，（我在實(shí)物投影上翻找著，學(xué)生在下面瞪著小眼睛看著，看我找到16頁之后，才開始自己尋找檢字表的16頁，而不是正文里的16頁。舉例說明：“兩點(diǎn)水”大家數(shù)一下，是幾畫？“”兩畫“很快就數(shù)出來了。很快下課鈴聲響起，亂糟糟的一節(jié)課過去了。這時(shí)再組織學(xué)生已經(jīng)為時(shí)已晚，沒有人你在說什么，只是低著頭翻著自己手中的《新華字典》?！敝灰娝孕艥M滿地走上臺(tái)，用只有自己能聽懂的語言快速講述了一遍部首查字典的方法，仔細(xì)一聽到也對(duì)，就是讓那些不會(huì)查的孩子聽得云里霧里，但陳家昊說：“他說得完全正確！”看來他是會(huì)這種方法的。）“有沒有人知道怎樣查這個(gè)字呢？”（學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)不教。教學(xué)過程呈現(xiàn)：“老師這里有一個(gè)字”陸“，你會(huì)讀嗎？”（學(xué)生都搖頭。——《爾雅》經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，周末通過校訊通告知家長(zhǎng)周一帶《新華字典》做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。象形。大腹小口,有蓋?！绑尽庇质乔貥菲?“杵”可以敲擊成曲。下面是“缶”的本體。：fǒu(1)(象形。拿到這份表之后，李瑩老師提出“隹，作為部首時(shí)它的名稱是什么?”的疑問，經(jīng)過查詢得出結(jié)論為：zhuī：在部首名稱表上注明這兩個(gè)部首貌似一樣，回憶兒時(shí)所學(xué)好像又有所區(qū)別，因而繼續(xù)查詢，經(jīng)過進(jìn)一步了解得知：四字頭讀wang三聲。例字：寶、熱、心都有左點(diǎn)。我們幾位老師互相討論莫衷一是。積極籌備首先解決個(gè)人心中的疑慮和困惑，我和同年級(jí)組的幾位老師共同研究幾個(gè)大家都不確定的偏旁部首。我要像她一樣愛跳舞，愛畫畫。我的好朋友是任璨媛。他愛讀書，愛打跆拳道。經(jīng)過熱烈的說話練習(xí)之后，學(xué)生在書上寫下了各自想說的話，效果不錯(cuò)。我要像他一樣愛勞動(dòng)，愛集體。后來，我及時(shí)調(diào)整例句形式改成這樣：“我和李小青是好朋友。主要難點(diǎn)在第三句上“我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。在此基礎(chǔ)上我繼續(xù)加大難度，引入例句：王寧說：“我和李小青是好朋友。是啊，每一個(gè)孩子都愿意展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，都愿意成為最優(yōu)秀的那一個(gè)?！薄斑x誰呢？大家都在想，教室里靜悄悄的。大家再想，還可以怎樣調(diào)整？”問題拋出去，同學(xué)們又陷入沉思，不打一會(huì)兒功夫，又有幾只小手舉起來?！倍嗪冒?！給同學(xué)們開了一個(gè)好頭，趕緊表揚(yáng)。教室里靜悄悄的......過了一會(huì)兒，杜欣陽舉起小手。出示例句：“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。曲堃是我的好朋友。張秦語是我們班的班長(zhǎng)。課堂上我進(jìn)行了例句朗讀和仿說訓(xùn)練，學(xué)生能夠輕松應(yīng)對(duì)。我的好朋友是李爽。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。在《我選我》教學(xué)中，我選擇了仿照重點(diǎn)語句說話練習(xí)訓(xùn)練為語文訓(xùn)練點(diǎn)?！兑恢曜隙∠恪芬?yàn)槭敲鑼懡處煹脑姼?，在教師?jié)那天我們就已經(jīng)共同朗讀學(xué)習(xí)過，本周只做生字的書寫教學(xué)?！闭Z文園地二教學(xué)反思4隨著“查字典”這一教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,第二單元教學(xué)內(nèi)容已告一段落?！叭f事開頭難”，之后定會(huì)是“良好的開端是成功的一半。故我十分重視習(xí)作的講評(píng)，批改講評(píng)之后再讓孩子把作文修改撰寫，讀給你寫的人聽。然后讓學(xué)生集體修改一篇問題較多范文，評(píng)論什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……學(xué)生看到自己的文章能作為范文與同學(xué)交流，會(huì)感到異常興奮和自豪；其他同學(xué)看到的、聽到的是自己的同學(xué)的好文章，會(huì)有親切感。讓學(xué)生欣賞佳作。學(xué)生明白要求后我就讓他們比賽寫，寫完后交給我，我在班上念，如果大部分的同學(xué)能猜出是誰寫的，那么這篇作文就成功了。大大激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生觀察和思維能力，降低孩子寫作的難度，在教學(xué)中我首先把學(xué)生的日記作為范例，增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對(duì)作文對(duì)懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作文時(shí)“有路可尋”。學(xué)生有了較濃的興趣，當(dāng)然就會(huì)輕松愉快地寫出自己熟悉的人。需要教師認(rèn)真細(xì)致的點(diǎn)撥，學(xué)生是需要?jiǎng)恿Φ模挥心惆l(fā)自內(nèi)心的稱贊才能給學(xué)生寫好作文的信心。讓學(xué)生喜歡寫、樂于寫，有利于克服在口頭語轉(zhuǎn)化為書面語過程中產(chǎn)生的畏難情緒。語文園地二教學(xué)反思3三年級(jí)是習(xí)作的起始階段，其重要性可見非同一般。第二組描寫的是水深火熱的情景。這次的“日積月累”是兩組成語。在漢字的書寫習(xí)慣中有橫排和豎排兩種形式。這時(shí)，我懊喪的心情一掃而光，突然感覺到自己有了某種成就感！語文園地二教學(xué)反思2在教學(xué)“詞句段運(yùn)用”時(shí)?我引導(dǎo)學(xué)生利用工具書理解每個(gè)成語的意思，然后根據(jù)意思辨析每組成語中兩個(gè)成語的異同，最后根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一個(gè)成語寫一段話。這時(shí)，很多孩子圍上來，紛紛說：“老師，讓我們來！”這可是從來沒有過的，以前，我每次換水，總是一個(gè)人吃力地放上去，孩子們都拿著杯子熟視無睹地等著接水?！袄蠋?！水沒了！”有個(gè)小朋友叫道。這堂課也以失敗而告終?？蛇@時(shí)下課的鈴聲已響了。紛紛幫他出主意，有的說：“飯要吃飽！”有的叫他多鍛煉……這個(gè)吳欣輝還真難纏，他反駁了一個(gè)又一個(gè)連我聽著都覺得不錯(cuò)的主意?；沓鋈チ耍宜餍圆辉偌m纏于原先預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，順著這個(gè)搗蛋鬼的問題展開教學(xué)了。他說：“我就是怕累，端端正正坐著累，做作業(yè)也累……只有做一件事情不累，就是回家躺在床上看電視不累！”天哪！我的課還上不上啊？聽完這樣的回答，總不能什么也不說，就直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了吧？看樣子，我是完不成這節(jié)課預(yù)設(shè)的目標(biāo)了。”可轉(zhuǎn)念一想，要是這樣的話，不是打擊他說話的積極性了嗎？似乎不妥呀！唉！讓他說吧，天知道他會(huì)說些什么。算了，不要他發(fā)表演說了，再說，時(shí)間也來不及了。我適時(shí)點(diǎn)撥：“是呀！管好自己的學(xué)習(xí)之外，還要做那么多的事，可真夠累的，你們說王寧知道累嗎？”“知道！”“王寧知道這樣會(huì)很累，可她還要做，她可真的是個(gè)愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好孩子呀！”孩子們紛紛點(diǎn)頭，隨聲附和：“就是嘛！”那個(gè)孩子也無話可說了。第三篇：語文園地二教學(xué)反思語文園地二教學(xué)反思15篇語文園地二教學(xué)反思1今天，正在上口語交際《我的想法》，一開課，我就拋出問題“《我選我》課文中的王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，你喜歡她嗎？”嘩！教室里一