【正文】 ？是的！生成的確要特別關(guān)注學(xué)生的興趣和需要。二、我會(huì)讀：自由讀一遍，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的字有什么共同特點(diǎn)。先道一聲：“謝謝！”年級語文上冊習(xí)作教學(xué)反思三：三年級是習(xí)作的起始階段，其重要性可見非同一般。故我十分重視習(xí)作的講評，批改講評之后再讓孩子把作文修改撰寫，讀給你寫的人聽。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。本組“展示臺(tái)”是引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。請“小老師”帶讀詞語。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。”與其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。師生合作朗讀詩歌。：學(xué)習(xí)古詩“江雪”第五專題主要是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服以自我為中心等不良品質(zhì)，學(xué)會(huì)欣賞別人，尊重別人，諒解別人，成為受大家歡迎的人。有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我會(huì)在不斷的反思中，努力使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。這時(shí)的課堂氣氛非?；钴S，不用我組織，孩子們興趣盎然地發(fā)表著自己的見解。我不無遺憾地正要離開教室?！凹印钡囊馑际恰笆┘印?，這句話的意思是說“把誠心施加到某個(gè)對象身上，就是金石也會(huì)被裂開”，比喻對人真誠，能產(chǎn)生極大的感動(dòng)力量。然后，孩子們自由地朗讀這些詞語，要求把詞語讀準(zhǔn)了，我再把這些詞語編成了一小段文字，讓孩子們在語境中再來讀這些詞語，這一次，孩子們讀到的這些詞語已經(jīng)帶有了情感！孩子們讀“陽光燦爛”時(shí)，我能感覺到他們的開心，讀到“芬芳撲鼻”時(shí)我看到了幾個(gè)嗅著鼻子陶醉的小臉。我在設(shè)計(jì)教學(xué)程序的時(shí)候，很注重語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性，同時(shí)也注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我剛想按以前的做法，說：“還有什么不同的意見，下課后跟老師來交流。更讓人興奮的是：在這些孩子里面，居然有那個(gè)只有躺在床上看電視才不會(huì)感到累的小朋友，而且他的表現(xiàn)是最積極的。在教學(xué)之前舉行了“猜一猜他是誰”，讓學(xué)生通過”摸瞎瞎”猜出同學(xué)的名字，并說說猜出的依據(jù)?！段疫x我》之說話訓(xùn)練三部曲（一）初步朗讀，明了意思。他站起來聲音響亮地說：“教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。他愛勞動(dòng)，愛集體。，我專門上網(wǎng)找到部首名稱表，給每一位教師打印一份，大家共同研究。）“我們用什么辦法來認(rèn)識它呢?”“字典——”（學(xué)生很聰明，知道字典的作用，一齊喊出來。晚上布置作業(yè)鞏固”部首查字法完成效果不錯(cuò)?！睆倪@一點(diǎn)出發(fā)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的。全班一起齊讀詞語，每個(gè)詞讀三遍。這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問題。二、我愛閱讀播放短文音頻，學(xué)生欣賞。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。，除了男女互讀，還可以增加 同桌對讀，師生讀，小組讀等增加趣味性；2.“我的發(fā)現(xiàn)”板塊中，對形聲字和偏旁部首的總結(jié)不夠明顯、到位，學(xué)生可能沒有領(lǐng)會(huì)到老師的意思； 月 部時(shí)有涉及到古義，讓學(xué)生知道字的意思；但后面的“艸”、“木”部不能因?yàn)槟阌X得簡單就略略帶過，對你來說很簡單的事情對小朋友來說可能就是難點(diǎn)；，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢；，預(yù)習(xí)到位的要及時(shí)表揚(yáng)；，教師要適當(dāng)范讀除了上面宋老師提出的建議外，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我覺得以下方面也該重點(diǎn)抓：，著力組建好得力班干隊(duì)伍；（坐姿、排隊(duì)、上課和課間紀(jì)律）（尤其注意輕音和兒化音），做到不唱讀、不扯嗓子、不添字漏字，逐漸培養(yǎng)情感朗讀；。我今后要多用用期待的方法了語文園地二教學(xué)反思9這次口語交際的話題是“自我保護(hù)”。教給傾聽的方法口語交際強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)，參與交際的人不僅要認(rèn)真傾聽，還要適時(shí)接話，談自己的意見和想法。根據(jù)不同意見分組，意見相同的組成小組。教學(xué)難點(diǎn)：自己小結(jié)識字方法。積累詞語。學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋游活動(dòng)。對于低年級學(xué)生，教師要教他們從說一句完整話開始，逐步過渡到說幾句連貫的話或一小段話?？赡苁俏业募?dòng)感染了他們，他們個(gè)個(gè)坐得筆直?？粗鴦⒗蠋煹恼n件，結(jié)合教參，覺得“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大板塊主要要求掌握形聲字的識記規(guī)律、詞語的積累和運(yùn)用，根據(jù)這一想法確定課上主要讓他們發(fā)言，讓他們讀。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。“與其錦上添花，不如雪中送炭。請同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！作品展示。出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。將口語交際課與習(xí)作教學(xué)相融合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到觀察的重要性，從而更好地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，善于觀察是寫好作文的前提。小孩子最容易將這兩個(gè)16頁搞混啦?。┙酉聛碚摇疤崾峙浴薄皩毶w頭”“心字底”一個(gè)個(gè)才算是順利通關(guān)?！墩f文》盎謂之缶。「宀」：緣起于幾個(gè)班的老師在教“宜”時(shí)所講的寶蓋頭的第一筆筆畫名稱不同，我講的是“短豎”，其他老師講的是“點(diǎn)”，究竟是什么么？學(xué)生提出質(zhì)疑。”學(xué)生的反映是很熱情，但需要他們跳一跳才能夠得到。（二）提高要求，顛倒次序。我相信學(xué)生有了興趣，作文教學(xué)必將煥發(fā)出勃勃生機(jī)。沒有興趣及情感的支撐是不行的。我不無遺憾地正要離開教室。這時(shí)的課堂氣氛非?；钴S，不用我組織，孩子們興趣盎然地發(fā)表著自己的見解。在形近字的對比過程中，如果可以將兩者的偏旁進(jìn)行對比，更能加深學(xué)生對于形近字利用偏旁區(qū)分的概念，能幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中減少錯(cuò)別字。但是我意識到這個(gè)可能大多數(shù)老師都想采用的教法在新課程中已不合乎課程理念，其一、這是一個(gè)機(jī)械的教學(xué)方法，這樣的教法會(huì)使學(xué)生感覺到語文漸漸枯燥，久而久之語文教學(xué)將走入死胡同！著名的特級教師于漪曾經(jīng)說過：教語文，必須站在文化的平臺(tái)上，如果忽略了這一點(diǎn)，語文教學(xué)就在有意無意間降格為技能技巧的操作了。宣徽院仕女秋千會(huì)》中的話，“精誠所至，金石為開；貞心不寐，死后重諧”。一直到快下課了，我說：“老師相信你是吃飽飯來上學(xué)的，以后你自己試著比現(xiàn)在再多吃一點(diǎn)點(diǎn)，相信你會(huì)一天比一天強(qiáng)壯起來，等你有力氣了，大家相信你一定也會(huì)象王寧一樣幫助別人，關(guān)心集體的，對不對？”嘻嘻！他總算點(diǎn)頭了。我們要經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在和別人的交往中學(xué)會(huì)合作。四、改進(jìn)措施今后的課堂上，我要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材上的知識點(diǎn)，而且要認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，提前做好課堂預(yù)設(shè)，把握好學(xué)生的預(yù)習(xí)動(dòng)向，以備及時(shí)處理課上發(fā)生的突發(fā)事件。“牽掛”：時(shí)刻的想著我們。”告訴大家，你給別人帶來快樂，你自己也會(huì)很高興。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。所以對于已有一定獨(dú)立識字能力、會(huì)用換偏旁識字法識字的二年級學(xué)生來講，認(rèn)識這些生字不算困難。二、成功之處：本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。讓學(xué)生欣賞佳作。針對低年級孩子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)我分兩次提出。（用加一加的方法，記字。有的學(xué)生說……我想，通過這次習(xí)作，學(xué)生在思想上也有所收獲了。這次習(xí)作也間接成了每個(gè)學(xué)生家庭的親子活動(dòng)了。下面是我習(xí)作教學(xué)是反思。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活感知來理解詩句的意思，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)中的學(xué)有所用。第一組這幾個(gè)字的意思都與時(shí)間有關(guān)，滲透了“形旁表義”的規(guī)律。學(xué)生自己背誦，同桌背誦，小組之間背誦，教師的個(gè)別檢查。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了某種技巧，會(huì)在自己的習(xí)作中運(yùn)用，他一定有成就感，對習(xí)作更有興趣。在此環(huán)節(jié)中，我輕輕坐進(jìn)小組中，把自己當(dāng)作一名學(xué)生，師生實(shí)行平等對話，民主、和諧的氛圍迅速彌漫在教室的每一個(gè)角落。另外，我還很好地尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)特感悟。這是學(xué)生在口語交際活動(dòng)中由衷地感慨。習(xí)作教學(xué)反思怎樣使學(xué)生愛寫作文？ 這是一直困擾我的問題。經(jīng)常讓學(xué)生自己展示自己的習(xí)作，體會(huì)自己的成功，學(xué)習(xí)別人怎樣寫?？谡Z交際課重在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，課堂上，學(xué)生的語言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正，進(jìn)行正確的引導(dǎo)?！白R字加油站”這個(gè)版塊呈現(xiàn)了6個(gè)詞語，在理解上沒有什么問題。而作業(yè)效果并不理想。不出所料，老師端了一盆豆子進(jìn)教室，這個(gè)舉動(dòng)引起了學(xué)生的興趣。有的學(xué)生說“豆子的芽兒越長越高了，由一個(gè)胖嬰兒變成一個(gè)亭亭玉立的少女了。教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成，教師既要考慮學(xué)生的興趣和需要，也必須考慮教學(xué)工作的價(jià)值要求；要滿足學(xué)生即時(shí)的興趣與需要，也要關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。（都是動(dòng)詞）還能照樣子說幾個(gè)詞嗎？（指名，同桌一人說一個(gè)）三、讀讀比比生自由讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對每學(xué)段寫話沒有統(tǒng)一要求，卻強(qiáng)調(diào)了重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。讓他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。語文園地二教學(xué)反思7本次“語文園地”主要有“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。教師要在本組學(xué)習(xí)的過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集、準(zhǔn)備展示的內(nèi)容。解釋詞語意思。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小結(jié)。嘗試背誦詩歌。一、學(xué)習(xí)效果《語文園地五》中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都是圍繞本單元專題設(shè)計(jì)的。語文園地二教學(xué)反思11上完二年級《語文園地一》的“口語交際”和“展示臺(tái)”兩部分后，對我的觸動(dòng)非同一般。我適時(shí)點(diǎn)撥：“是呀！管好自己的學(xué)習(xí)之外，還要做那么多的事，可真夠累的，你們說王寧知道累嗎？”“知道！”“王寧知道這樣會(huì)很累，可她還要做，她可真的是個(gè)愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好孩子呀！”孩子們紛紛點(diǎn)頭，隨聲附和：“就是嘛！”那個(gè)孩子也無話可說了?！袄蠋?！水沒了！”有個(gè)小朋友叫道。從整個(gè)意思來說，與“精誠所至，金石為開”的意思是一致的。是的，無論如何，離開了具體的語境而要求孩子感情讀詞是很難的，也不實(shí)際的，而在語境中讀詞，不用太多技巧的指導(dǎo)，孩子們也會(huì)讀出情感來的。評價(jià)方式以學(xué)生的評價(jià)為主，也開設(shè)了一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，這對學(xué)生是很好的激勵(lì)，也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！笨赊D(zhuǎn)念一想，要是這樣的話，不是打擊他說話的積極性了嗎？似乎不妥呀！唉！讓他說吧，天知道他會(huì)說些什么。這時(shí)，我懊喪的心情一掃而光，突然感覺到自己有了某種成就感！語文園地二教學(xué)反思2在教學(xué)“詞句段運(yùn)用”時(shí)?我引導(dǎo)學(xué)生利用工具書理解每個(gè)成語的意思，然后根據(jù)意思辨析每組成語中兩個(gè)成語的異同，最后根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一個(gè)成語寫一段話。大大激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生觀察和思維能力，降低孩子寫作的難度，在教學(xué)中我首先把學(xué)生的日記作為范例，增添孩子寫作的興趣，也使孩子除卻對作文對懼怕心理，還可以讓孩子撰寫作文時(shí)“有路可尋”。在《我選我》教學(xué)中，我選擇了仿照重點(diǎn)語句說話練習(xí)訓(xùn)練為語文訓(xùn)練點(diǎn)?！倍嗪冒?！給同學(xué)們開了一個(gè)好頭，趕緊表揚(yáng)。我要像他一樣愛勞動(dòng)，愛集體。拿到這份表之后，李瑩老師提出“隹，作為部首時(shí)它的名稱是什么?”的疑問，經(jīng)過查詢得出結(jié)論為：zhuī：在部首名稱表上注明這兩個(gè)部首貌似一樣，回憶兒時(shí)所學(xué)好像又有所區(qū)別，因而繼續(xù)查詢，經(jīng)過進(jìn)一步了解得知：四字頭讀wang三聲。）“有沒有人知道怎樣查這個(gè)字呢？”（學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)不教。第二天繼續(xù)課堂查字典，查自己的名字，老師的名字，同學(xué)的名字，晚上作業(yè)查父母的姓名，查好朋友的姓名。語文園地二教學(xué)反思6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。二、我會(huì)寫話（一）照樣子寫一寫出示課本短文 景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學(xué)來說一說。指名說說自己的答案，教師講解。學(xué)生自由讀詩歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫，讀完小組交流。板書設(shè)計(jì)： 語文園地二田野——綠毯 我的朋友天空——棉花糖、小綿羊 他是誰？小河——飄帶 長什么樣子？月亮——白玉盤 你們經(jīng)常一起做什么？教學(xué)反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識。語文園地二教學(xué)反思8區(qū)性 今天在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時(shí)候，我彌補(bǔ)了上次公開課的缺點(diǎn)，請同學(xué)們說一說，還知道哪些字屬于形聲字呢？孩子們說出了幾個(gè)。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。低年級孩子大多敢說、愛說，可如果叫他們靜下來先聽別人說，注意力就很容易分散，聽不完整就斷章取義，連意思都沒聽明白怎么與人交際呢？更有甚者，根本沒聽。各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。課前準(zhǔn)備：學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來）。初步了解多義詞。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。三、優(yōu)化口語交際的訓(xùn)練過程，教給方法教給說的方法學(xué)生饒有興趣地說，往往能使講述的內(nèi)容言之有物，但要做到言之有序，還有待老師具體指導(dǎo)。我一直以你們?yōu)轵湴?。但是考慮到還沒有給這里的小屁孩進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，所以明天的課還是需要自己帶著他們一起學(xué)習(xí)。這首詩歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩歌內(nèi)容?！逼綍r(shí)你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來幫助你。出示課本示例。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。我在教學(xué)中營造了自由表達(dá)的氛圍，激發(fā)了個(gè)性表達(dá)的欲望，讓學(xué)生有了一個(gè)雙向互動(dòng)的交際平臺(tái)。）找到兩畫，（學(xué)生開始翻找）找到兩畫之后請找到“兩點(diǎn)水”，（學(xué)生繼續(xù)低頭找“兩點(diǎn)水”）找到之后看它后面對應(yīng)的頁碼（大家很快報(bào)出了頁碼16），別急，先看老師怎樣再從部首檢字表中找到16頁，（我在實(shí)物投影上翻找著，學(xué)生在下面瞪著小眼睛看著，看我找到16頁之后，才開始自己尋找檢字表的16頁，而不是正文里的16頁。象形。積極籌備首先解決個(gè)人心中的疑慮和困惑，我和同年級組的幾位老師共同研究幾個(gè)大家都不確定的偏旁部首。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。曲堃是我的好朋友?！叭f事開頭難”，之后定會(huì)是“良好的開端是成功的一半。讓學(xué)生喜歡寫、樂于寫，有利于克服